大班语言说课稿《春天》

2018-03-22 说课稿

  《春天》这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。以下内容是小编为您精心整理的大班语言说课稿《春天》,欢迎参考!

  大班语言说课稿《春天》

  我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。

  第一个方面,说教材

  教材分析:《春天》这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书,会笑的书,会唱的书,通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的`,会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼,符合大班的年龄特点。

  学情分析:打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展,这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念,再体验到了诗歌中的情感,鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。

  第二方面,说目标

  《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美,并通过多种方式表达出来。所以我从技能,知识,情感三方面来提出以下目标。

  1.学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。(技能)

  2.初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。(知识)

  3.通过诗歌的学习,升华热爱大自然的情感。(情感)

  其中重点是:学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法。

  第三个方面,说活动准备

  1.物质准备:事先画好的三本书封面上画好标记,彩色笔,关于散文内容的图片

  2.精神准备:陪幼儿看过春天的景色

  3.教学方法:在这里我将用到提问法,画图法,视听讲结合法来进行以下活动。

  第四个方面:说活动过程

  1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)

  师:“小朋友们,现在是什么季节呀?”

  (春天)

  师:“小朋友们在春天里看到了什么?”

  师:“你们觉得春天是什么样的呀?”

  (幼儿讲一些在春天讲过的东西,如花、小鸟、嫩芽等,再讲春天对于自己的感受)

  师:“你们觉得春天像什么呀?”

  (幼儿抒发自己的想象,讲自己觉得春天像什么如花布等)

  2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)

  师:“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》,它觉得春天像一样东西,我们来看看它觉得春天像什么?”

  (教师讲一遍诗歌)

  讲完后提问

  师:“诗歌中说春天像什么呀?”

  (像一本书)

  师:“你们听到了春天像什么羊的书呀?”

  (彩色的书,会笑的书,会唱的书)教师把三本书拿出来,不翻开。

  师:“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)

  幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。

  师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”

  (还有绿的莲叶,粉的莲花,黄的菜花等)

  师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”

  (小青蛙会笑,小燕子会笑)

  师:“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”

  (春风会唱歌,小溪会唱歌)

  幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

  3.幼儿学习朗诵

  师:“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师:“

  (教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)

  幼儿自己看着图片朗诵

  师:“现在老师不读了,请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”

  教师帮幼儿翻书,幼儿看着书朗诵。

  (全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)

  4.最后:师:“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”

  第五个方面,说课后延伸

  可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听

  将书放在图书角供课后翻阅。

  以上就是我对这篇诗歌的理解和做法,谢谢!

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