诚实的花朵说课稿

2021-07-10 说课稿

  知道诚实是一种美德,了解生活中哪些是诚实的行为,下面是小编精心收集的下面是小编精心收集的xxx,希望能对你有所帮助。,希望能对你有所帮助。

  诚实的花朵说课稿

  1、知识目标:知道诚实是做人的基本品质之一,

  2、情感目标:愿意做一个诚实的孩子,其中联系生活实际知道要做诚实的孩子,而激发学生愿意做一个诚实的孩子的情感,将诚实内化为美德,诚实是一种道德行为,今天的课题《诚实的花朵》就被孩子们的回答给引出

  各位评委,各位老师,大家上午好!刚刚播放的是大家熟悉的、与诚实相关的故事,这就是我今天要与大家分享的说课主题《诚实的花朵》,它是《品德与生活》二年级上册第三单元中的第十课。下面我将从以下六个方面(课件)来完成我的说课。

  一、说教材、说学生出示课件:

  首先说说我对教材的理解。《品德与生活》是一门综合性学科,旨在增强品德教育的针对性、实效性,切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质打好基础。二年级学生天真活泼,敢想敢做,但年龄小,不明是非,有时候难免做错事,又怕家长和老师批评,所以很容易出现说谎话的问题。

  针对这一基本情况,结合教材的特点和新课程标准的要求,我将本节课的目标确定为:

  1、知识目标:知道诚实是做人的基本品质之一。

  2、能力目标:做到说实话,不说谎话,不隐瞒自己或别人的错误。

  3、情感目标:愿意做一个诚实的孩子。

  二、说重点、难点

  其中联系生活实际知道要做诚实的孩子,不说谎话,不隐瞒自己或别人的错误是我本节课的教学重点,而激发学生愿意做一个诚实的孩子的情感,将诚实内化为美德,外化为行为则是本节课的难点。

  三、说教法

  诚实是一种道德行为,教学中我侧重让学生感知和体验。因此,本节课我主要采取直观演示法、活动教育法、情感体验法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到情感认识,产生情感体验,从而促进道德认识的升华。

  三、说学法

  在指导学生参与活动时,主要采取以下学习方法:思考评价法、对比反思法、榜样学习法。

  为了更好地实现教学目标,充分调动学生学习的主动性,我设计了以下四个教学环节(课件):

  四、说教学过程

  一、创设情境,激发兴趣良好的开端是成功的一半。所以,课一开始,我就播放了孩子们最喜爱的动画片《狼来了》,接着我就提出问题:看完了动画片,你想对故事中的小男孩说什么?

  这时,孩子们都有话想说,争着想告诉他:不要撒谎骗人了,这样害了自己,又害了别人!抓住这一时机,我又引导学生逆向思维:如果那个放羊的小孩不说谎,又会有怎样的结局呢?这样,今天的课题《诚实的花朵》就被孩子们的回答给引出来了。(板书)这时学生初步认识到不能撒谎骗人,要做一个诚实的孩子(板书)。

  这一环节我通过播放动画片,激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,使学生想学,乐学,愿意学。

  二、启发诱导,主动探究有了这样的基础,我很顺利就能开展第二环节的教学,这一环节我主要通过两个小故事来完成:

  1、故事《手捧空花盆的孩子》

  过度:那么,不说谎话,做个诚实的孩子又有什么好处呢?我们来看另一个孩子的故事:《手捧空花盆的孩子》。

  通过这一环节,我使学生认识到要做一个诚实的孩子,不说谎话。

  2、情景表演

  雄日因为诚实这种可贵的.品质当上了国王,得到了人们的尊敬和赞扬,另一个孩子又遇到了麻烦,这是怎么回事呢?接下来我让事先准备好的几个学生进行情景表演,表演乔治砍树的故事。这一环节我以学生喜闻乐见的形式再现生活情境,这样能引发他们最真实的情感,从而深化认识,进一步认识到诚实应该主动承认错误(板书)。

  为了把学生的道德认识与实际生活联系起来,激发学生的行为动机,我设计了第三个环节:

  三、联系实际,主动参与

  1、议一议:咱班张林同学忘记戴学生证红领巾了,被少先队查到时,他随口说是二(2)班的,我们班因这一分被评为先进班级,张林是热爱班级的孩子吗?你赞同他的做法吗?通过交流,学生都认识到哪怕评不到先进班级,也应该主动承认错误,在这样的基础上,我出示一些生活中常见的事例(课件),让学生小组交流讨论:遇到下面的情况该怎么办?通过交流,学生很快能达成共识。那么,诚实的孩子还应做到什么?让学生自己动手,给诚实添上新的绿叶,这样在大家的共同努力下,诚实的种子终于开出美丽的花朵(粘贴板书花)。 那么,你的种子能开出美丽的诚实之花吗?接下来,我会针对全班做一个小调查:就是上面的三个问题,学生看到这个三问题后,有的在思考,有的在回忆,更多的是低下了头。于是我抓住时机教育学生:从小不说谎话的孩子了不起!知错能改的孩子也很可贵。孩子们重新燃起希望,我趁机出示德育处本学期登记的好人好事事件,并给这些孩子赠送“诚实之花”。

  3、然后让学生评一评:你认为班上谁最诚实?请你说一说,并给他赠送“诚实之花”。这时,课堂的气氛又活跃起来,都想做一个诚实的孩子。

  通过多年的教学,我深刻体会到“认识”在课堂,养成却在课外,认识可以一节课提升,内化也许需要一辈子来完成,所以我设计了第四个环节:

  四、课堂小结,课外延伸。

  课的最后布置“争夺‘诚实之花’”的活动。让学生在今后的生活中,每做一件诚实的事情,就在表中为自己添一朵“诚实之花”,学期结束,再来比一比,看谁得的“诚实之花”多。我这样做的目的是想让诚实走出课堂,真正将诚实内化为美德,外化为行为,让诚实的种子在孩子们的心里生根、发芽。 五、说板书设计

  本节课的板书我根据教材特点设计了一朵绽放的花,与课题呼应,符合二年级学生的年龄特点,相信会给他们留下深刻印象,又为课后争夺诚实之花做好了铺垫。

  纵观本节课的教学设计,我通过四个层层深入的环节,从认识到不能撒谎骗人,到主动承认错误,最后愿意做一个诚实的孩子,想做一个诚实的孩子,成功地突出了重点,突破了难点。整个教学活动以儿童的生活和认识为依托,教学本着从生活中来,到生活中去的思想,把小课堂融入大生活。这就是我对本节课的理解和设想。谢谢!