初中英语说课稿参考

2021-04-12 说课稿

　　“说课”是教学改革中涌现出来的一种新的方式，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。接下来小编搜集了大四学年年度自我鉴定，仅供大家参考，希望帮助到大家。

　　初中英语说课稿参考模板

　　一、说教学理念：

　　英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者……

　　二、说教材

　　㈠教材概述：本单元……

　　㈡三维目标设立：

　　1、知识与技能

　　⑴学会单词、短语：……；句型：……

　　⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。

　　2、过程与方法：

　　以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……

　　3、情感态度与价值观

　　⑴引导学生充分认识到必须……

　　⑵培养学生的学习英语兴趣，……

　　⑶培养团结协作精神。

　　㈢重点、难点

　　基于以上分析，确定本课重点：……

　　难点：

　　⑴……

　　⑵……

　　三、说教法

　　1、学生分析：……

　　2、教学方法：⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。

　　四、说学法

　　1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

　　2、积极参与，善于合作，培养团队精神。

　　3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。

　　依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

　　五、说流程

　　1、总体设计及依据

　　在任务型活动中热身（8分钟）……

　　2、教具准备：

　　3、分步设计及依据（多媒体课件制作）

　　Step1：在任务活动中热身

　　活动一：chant

　　活动二：Guessing games

　　活动三：利用挂图……

　　活动四：学生俩俩合作，……

　　Step2 在任务活动中认知

　　……

　　Step3 在任务活动中巩固

　　6个活动

　　Step4 Summary

　　……

　　4、板书设计

　　初中英语说课稿范例

　　今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。

　　一、本话题的分析

　　本话题围绕谈论和描述自然界的风光动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的.主要语法项目：形容词的比较级和最高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best?以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。

　　二、教学目标：

　　（1）知识目标：

　　The hens are much/a little smaller than the cons/geese.,The mice are the smallest of them.

　　（2）学习单词：

　　Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea

　　能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。本话题所须课时：4节课。

　　三、重点与难点：

　　重点：学习形容词的比较级和最高级的用法以及用简单的英语语句描述和谈论大自然。

　　难点：

　　1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规则变化。

　　2、谈论地球上水资源和热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。

　　教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：使学生在参与后一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

　　四、教学和学法：

　　通过五步教学法：情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

　　1、教学手段：

　　本话题采用挂图、录音、图片、文字、图表和韵率，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　2、学生指导

　　新制定的《仁爱英语》把"培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神"放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的认识规律，从单词—句子—情景对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，()由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。

　　如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。

　　五、教学程序：

　　1、新课导入

　　为了激发"学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　2、新课的讲解

　　在讲新课时，合理整合教材，系统的树立知识，将形容词的比较级和最高级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，任务性听力训练：Listen and write以及Pair work ,充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　3、反复操练和巩固应用

　　为了调动学生的积极性，利用work alone,pair work, Group work 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。

　　4、反馈练习

　　本话题将游戏与练习有机结合，融为一体，设计游戏，让学生们以对话和游戏的形式；进行练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

　　5、归纳总结

　　本话题除了板书所呈观的重点内容外，又把本话题内容以练习的方式，巧妙地巩固了本话题重点，难点，进一步巩固，加强对本话题内容的理解和运用。

　　6、展示板书

　　本话题以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

　　7、布置作业

　　以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了"教什么"和"怎么教",阐明了"为什么这样教".希望各位老师对本次说课提出宝贵意见，谢谢！