四年级下册语文第一单元测试卷

2021-07-04 试题

　　一、看拼音写词语。

　　yīn fúfàn qǐmíng mijù lǒngzhǎng wzhàn kāiyuán yùnguī lǜjùn qiàozheng zhng

　　二、给下列加黑的字用横线选择正确的读音。

　　似的(shì sì) 吹皱(zu zhu) 绽开(zhàn zhài) 吹拂(fó fú) 傍花(bàng páng) 顷刻间(qīng qǐng)

　　三、按要求写成语。

　　1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再在横线上写出四个同类型的成语。

　　世外( )( ) 春深( )( ) 飞瀑( )( ) 古木( )( )

　　2、在横线上补充叠词成语。

　　如：(栩栩)如生

　　生机( )( ) 小心( )( ) ( )( )起舞 ( )( )向荣

　　四、按要求写句子。

　　1.他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。

　　修改病句：___________________。

　　2.春风吹在我的脸上暖洋洋的。

　　改成比喻句：__________________。

　　3.池塘里的菏叶在微风中摇动着。

　　改成拟人句：__________________。

　　4.对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢?

　　改成陈述句：__________________。

　　5.春风吹绿了柳梢，吹晴了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏花的花苞。

　　这是排比句子。请仿写一个句子;

　　____________________________。

　　五、根据课文内容填空。

　　1、_________，_________，_________，_________ ……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是__________。这里的“红领巾”是指____________，这段话表现了___________________的心情。

　　2、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家_________研究物候学的一个小故事，赞扬了他________的科学研究态度，说明只有________，才能________。

　　3、《燕子》这一课中，作者从燕子________、________、________三方面描写了燕子________的特点。

　　4、《春日偶成》是________代诗人________写的，题意是________。诗中描绘了一幅________的美丽画卷，其中“________”这个词我最喜欢，因为________。

　　六、阅读。

　　一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的'音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

　　今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

　　1、用“____”画出文中的比喻句，把 _____ 比作______ ，______ 比作______ 。

　　2、从词语_______、_______ 可以看出作者把 _______ 和 _______当做人来写。

　　3、短文中，作者写出了森林的哪两大好处?

　　____________________________。

　　4，植树还有哪些好处?(至少写出3点)

　　____________________________。

　　莫干山的蝉鸣

　　到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注童。

　　晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来.整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏味;细晶，却也五花八门，饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳”;有些，“叽哩哩、叽哩哩”。一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似乎有心要形成二部和声;一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。

　　突然——又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁挥了一下指挥棒似的。

　　真奇怪……

　　1、联系上下文，解释下列词语的意思。

　　寂静：_______________________。

　　充盈：_______________________。

　　2、找出第2自然段中的三对反义词。

　　( )——( )

　　3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注章?用“≡≡”划出描写这一特点的句子。

　　4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”?用波浪线划出有关句子。

　　5、这篇短文用了_________手法，写了_________的故事。

　　七、作文。

　　春天好美，一片生机勃勃，赶紧拿起手中的笔，我们也写一篇作文来赞美春天吧!