语文期末试卷及答案

2018-08-23 试题

  一、积累与运用(20分)

语文期末试卷及答案

  ⒈下列句子中有两个错别字,请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。(2分)

  我们今天是桃李芬方,明天是社会栋粱。

  ⒉给下面一段话中加点字注音。(2分)

  思索,是一种美丽,让困惑的自己,穿越云遮雾障的迷离,在世事的浪尖上采撷真谛( ),开拓( )进取。

  ⒊下列各句中,加点成语使用不恰当的一句是

  A.中华民族从未低头,冰冻雪灾更不可怕,因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。

  B.一个很大很大的困难,除以13亿,就会变得微不足道;一个很小很小的爱心,乘以13亿,就会聚成爱的海洋。

  C.“嫦娥一号”卫星的成功发射,无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。

  D.大家认为张湛同学提出的“争做奥运文明小卫士”的倡议很有意义,都异口同声地表示赞成。

  ⒋请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。(2分,限20字以内)

  他们感动着古城襄樊,他们的故事传颂在襄江两岸。2008年3月25日晚,由襄樊市委宣传部主办的2007年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。

  被评选出的感动襄樊2007年度十大人物是:年复一年的抚养、教育40多个“问题孩子”的江建军;身残志坚,自强不息地成就一番事业的王国良;重病在身,却把最后的能量献给山区教育的肖永才;面壁十载,临摹永乐宫壁画的“画痴”刘庸之……他们身份各异,经历不同,但都有共同的一点,那就是拥有震撼人心的人格力量。

  ⒌根据语境仿写句子,构成排比。(2分)

  有理想,才会有追求。鲜花有理想,才会用美丽装扮大地;蜜蜂有理想,才会用辛劳酿造甜蜜; , 。

  ⒍我国四大古典名著之一的《水浒》是一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,作者为元末明初人 。选自小说第二回的《鲁提辖拳打镇关西》,写的是梁山好汉鲁智深路见不平、见义勇为的故事,有力地表现了鲁智深 的性格。(2分)

  ⒎默写。(8分)

  ⑴采菊东篱下, 。(陶渊明《饮酒》其五)

  ⑵ ,家书抵万金。(杜甫《春望》)

  ⑶ ,风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

  ⑷苏轼在《水调歌头·明月几时有》中唱出了“ , ”的放达宽慰之语,成为千古传诵的名句。

  ⑸《陋室铭》中概括全文主旨的句子是“ , ”。

  ⑹生活中,我们既要客观地认识自己,又要客观地看待别人,任何人都不是尽善尽美的,正如俗语所说“ , ”。

  二、口语交际与综合性学习(10分)

  ⒏假如你是救助残疾儿童募捐活动的志愿者,抱着募捐箱正在路口向行人募捐,这时走过来一位拉着女儿的三十岁左右的妇女,你会怎样委婉、得体地劝说她献出爱心。(2分)

  ⒐世上有一部永远写不完的书,那便是母亲;世上有一种最香醇的茶值得永远品味,那便是母爱。母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。在2008年5月11日母亲节前,雏鹰中学九年级⑴班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你踊跃参加吧!(8分)

  ⑴为营造活动的氛围,请你拟一条标语,张贴在教室里。(2分)

  ⑵在这次综合性学习活动中,同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理,然后将开展全班交流,下面请你完成全班交流的步骤。(2分)

  步骤一:主持人致开场白并宣布活动开始。

  步骤二:

  步骤三:

  步骤四:主持人致结束语并宣布活动结束。

  ⑶在这次综合性学习活动中,同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣:一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚,于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前,用欢快、稚嫩的声音说:“妈妈,您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣?(2分)

  ⑷2008年母亲节刚过,我们伟大的母亲——祖国却经历着磨难,四川汶川发生8级大地震,震撼中华。请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。(2分)

  示例:一方有难,八方支援,众志成城,抗震救灾!

  三、阅读与欣赏(40分)

  ㈠阅读古诗《钱塘湖春行》,完成10-11题。(4分)

  钱塘湖春行

  白居易

  孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?

  乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。

  ⒑这首诗描写了西湖 的明媚风光,抒发了诗人 的感情。(2分)

  ⒒“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”是写诗人所见的景象,请说说这样的景象会给人们这样的感觉?(2分)

  ㈡阅读文言文《邹忌讽齐王纳谏》,完成12-16题。(10分)

  邹忌讽齐王纳谏

  《战国策》

  邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及公也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也!”明日,徐公来。孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

  于是入朝见威王曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之内,莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣!”

  王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

  ⒓解释下列句中加点的词。(2分)

  ⑴朝服衣冠

  ⑵吾妻之美我者,私我也

  ⒔下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)

  A.邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 B.窥镜而自视 下视其辙

  C.王之蔽甚矣 重岩叠嶂,隐天蔽日 D.皆朝于齐 朝而往,暮而归

  ⒕将下面句子翻译成现代汉语。(2分)

  期年之后,虽欲言,无可进者。

  ⒖课文内容理解填空。(2分)

  本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理,接着写邹忌以 设喻讽谏齐王,最后写 及其结果。

  ⒗邹忌成功说服齐王纳谏的方式,对我们今天的人际交往有着这样的启示?(2分)

  ㈢阅读记叙文《你在伞里吗》,完成17-21题。(13分)

  你在伞里吗

  白丽娜

  ①雨渐渐大起来。后座上的女儿,小脸紧贴着我的后背,右手穿过我的胳肢窝,擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上,嘭嘭直响。有风,车子骑得有些吃力,那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话,但女儿努力地擎着它,我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道:“你在伞里吗?”

  ②“妈妈,在!”女儿的回答响亮而干脆,那语气里的阳光,穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试,她语文、数学都得了一百分,按照考前的承诺,我要请她吃一顿肯德基。

  ③女儿左手攥着的纸袋里,此刻就装着她小小的愿望,热乎乎的,与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠,女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离,那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖,让我寒雨里的心一阵阵颤栗!

  ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见,但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天,我第一次带她去肯德基,她用薯条蘸着番茄酱,放进嘴里小心翼翼地嚼,那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想,我辞职来到这座城市快两年了,我不得不节约血汗换来的每一分钱,以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿,便也常常受我所累,有时一些小小的愿望都难以实现……

  ⑤雨没停,风也没停,而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些,想让她省些力气。与此同时,我又问了一遍:“你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”!

  ⑥到家了,我用腿撑着车,腾出左手抓住伞柄,好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那,我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着,扯了扯我的上衣,又拍拍那个纸袋,紧紧地抱在胸前:“它没湿,还热着呢!”

  ⑦泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……(《读品》2008.1)

  ⒘请用一句话概括这一感人故事的内容。(2分)

  ⒙“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个 的妈妈;女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”,可以看出这是一个 的女儿。(2分)

  ⒚第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?为什么?(3分)

  ⒛文中第④段能否删去,为什么?(3分)

  21.你是这样理解“泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……”这句话的?(3分)

  ㈣阅读议论文《辩证看压力》,完成22-26题。(13分)

  辩证看压力

  邵景均

  ①人生在世,大都喜欢活得自由自在,恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是,外界压力是客观存在的,一般来说不受人的主观意愿支配,具有某种必然性。换个角度,用发展的、辩证的观点看,外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导,并不一定都是坏事。

  ②从历史上看,生存压力带给人类发展进步。在恶劣环境下,有巢氏“构木为巢以避群害”;在病痛之下,燧人氏“钻燧取火以化腥臊”;在饥饿之下,神农氏“制耒耜,教民农作”。可见,外在压力迫使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式,在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。

  ③对于做学问来说,压力之下能产生出重大成就。这样的例子,古今中外有很多。史载:“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》。”曹植的七步诗,更是在以死相逼的巨大压力下产生的。曹植富于才学,受其父曹操赏识,然而却遭其兄曹丕忌恨。曹丕称帝后,一日召曹植,命他于七步之内成一诗,否则处死。曹植于悲愤之下,写成了著名的七步诗:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。”这首面对生死而成就的诗,不但保住了曹植的性命,也为中国文坛留下一篇千古佳作。

  ④毋庸讳言,如果没有外界的种种压力,许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状,而不是改变现状、推陈出新。铁人王进喜当年说过:“井无压力不出油,人无压力轻飘飘。”有了压力,就有了革命、创造、发明与发愤的动力,就有了创作和改变的愿望与毅力。压力能够使人明确前进的方向。真正的强者,善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标。压力能够让人生发出超常的毅力。被动和逆境给人宝贵的磨炼机会,使人更能坚强不屈,表现出坚韧的美德。因此,压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。

  ⑤不同的人面对压力会有不同的态度,当然结果也就大不相同。同样面对苦难和不幸,有的奋力抗争,成了强者、智者、英雄;有的则被压垮,成了乞丐、懦夫、失败者。如同巴尔扎克所说“不幸是天才的进身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底深渊”。面对压力,我们应以积极的态度去对待,抓住机遇,有效应对,使压力变动力,从而激发出创造美好生活的巨大潜力。(《人民日报》2008年4月8日第7版)

  22.通读全文后,你认为这篇文章的中心论点是什么?请用文中的原句回答。(3分)

  23.细读第④段,请找出本段的分论点。(2分)

  24.文章第①段划线的句子起什么作用?(2分)

  25.第⑤段划线的句子主要运用了什么论证方法?请结合文章内容说说运用这种论证方法的好处?(3分)

  26.谈谈你对第④段中划线句子的理解。(3分)

  四、写作与评价(50分)

  27.请从下面两题中任选一题作文。(45分)

  题一:用心去阅读吧,阅读是智慧的源泉;用心去沟通吧,沟通是理解的`源泉;用心去想象吧,想象是创新的源泉;用心去耕耘吧,耕耘是收获的源泉……亲爱的同学,在学习和生活中,你用心去干什么?

  请以“我用心去 ”为题写一篇文章。

  题二:坚忍,是指在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。维护正义需要坚忍,战胜灾难需要坚忍,克服困难需要坚忍,漫漫求学需要坚忍,拒绝诱惑需要坚忍,戒除网瘾需要坚忍……一个坚忍的人,会永远微笑着面对生活,从容地走进生命旅程中的风风雨雨。

  请以“坚忍”为话题写一篇文章。

  要求:⑴请先在所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。

  ⑵若选题一,请先将题目补充完整;若选题二,请自拟题目。

  ⑶立意自定,文体自选(除诗歌外)。

  ⑷字数不少于600字。

  ⑸文中不得出现真实的地名、校名和人名。

  28.写完作文后,请从立意、选材、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。(5分,不少于50字)

  参考答案

  一、20分

  ⒈“方”改正为“芳” “粱”改正为“梁”(共2分。改正错别字1分,每字0.5分;书写规范、准确、美观1分)

  ⒉dì tuò(每注音正确一字给1分,共2分)

  ⒊C(2分)

  ⒋2007年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。(2分。“2007”占两个格或占一个格均可。)

  ⒌示例:⑴粉笔有理想,才会用生命传播知识。⑵蜡烛有理想,才会用燃烧换取光明。(2分。要求:句式相同,修辞手法一致,语意连贯)

  ⒍施耐庵(1分) 侠肝义胆、疾(嫉)恶如仇而又粗中有细(答出其中的两点即给1分)(共2分)

  ⒎⑴悠然见南山(1分) ⑵烽火连三月(1分) ⑶潮平两岸阔(1分) ⑷但愿人长久千里共婵娟(2分) ⑸斯是陋室 惟吾德馨(2分) ⑹金无足赤 人无完人(1分)(共8分。出现错字、别字、添字、漏字,所在句不得分)

  二、10分

  ⒏示例:阿姨,您好!您肯定非常关心像您女儿一样(般)大的残疾儿童吧?不论您捐多少,都一定能帮助他们的。(有称呼,劝说委婉、得体即给2分,若无称呼扣0.5分)

  ⒐⑴示例:①道不尽的母爱! ②母爱无声惊天地! ③天地宽大,父母恩大。 ④世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。 ⑤世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 ⑥梦里常回针牵线,晨起来不期饭透香。 ⑦感恩从心开始,让爱温暖彼此。 ⑧谁言寸草心,报得三春晖!(2分)

  ⑵示例:步骤二:各组推荐代表进行交流。(或各专题活动小组展示他们小组的成果;各个小组长代表小组进行交流。)

  步骤三:全班评价。(或:班上评委组进行评价;老师点评;评委组评价并宣布评价结果;教师评价并宣布评价结果)(步骤设计合理,具有一定逻辑性,表述清楚即可。)(2分)

  ⑶示例:①小男孩妈妈的行为影响(教育)了他,使他学会了孝敬(感恩)。②母爱是无私的,母亲终日为我们操劳,我们应学会感恩,从小事做起,从当前做起。③“孝”是中华民族的传统美德,我们应孝心长驻,孝敬母亲。④母亲为我们无私付出,我们不但要有孝敬母亲的感情,更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。(围绕其它亲情谈亦可,但同样要抓住“感恩”“报答”“孝敬”“关爱”等关键词。)(2分)

  ⑷示例:①中国,挺住!四川,雄起! ②让无数的爱,点燃祖国母亲继续前行的希望吧! ③灾害无情,你我有情,让我们共筑爱的长城。 ④在危难中众志成城,在困难中守望相助! ⑤一方有难,八方支援!地震无情,襄樊有爱!(2分)

  三、40分

  ⒑早春(春天) 喜悦(2分。一空1分)

  ⒒会给人们带来生机勃郁(生机勃勃)的感觉。或:给人们的感觉是生机无限(生机勃勃、一片生机等)(2分)

  ⒓⑴穿戴 ⑵偏爱(2分。解释正确一字给1分)

  ⒔B(2分)

  ⒕满一年以后,就是想进谏,也没有什么可说的了。或:一年以后,就是想说,也没有什么可进谏的了。(2分。“期”“虽”必须译正确,译错一字扣0.5分)

  ⒖切身经历 齐王纳谏(2分。一空1分)

  ⒗启示我们:说话要注意对象,要讲究方式方法,要委婉得体。或:我们在劝说他人时力求语言委婉,用语得体,充分尊重被劝说者,使之受得启发、明白道理,从而愉快地接受意见。(2分)

  ⒘一对母女在风雨中打着伞骑车回家。(2分。意思相近即可,但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”。)

  ⒙第一个空:关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)(0.5分),细心体贴(周到细致)(0.5分)

  第二个空:体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈)(0.5分),乖巧懂事(善解人意、聪明善良)(0.5分)(每空1分,共2分)

  ⒚不好(1分)。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛(1分),与“嘭嘭直响”相呼应,换成“落”就没有这种效果(1分)(共3分)

  ⒛不能删(1分)。因为本段是插叙,交代了拮据的经济背景,解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因(1分),有利于更好地展开情节,描写人物(1分)。(共3分)

  21.答案要点:①我为女儿对我的理解(或“关爱”“孝顺”“体贴”)所感动。②有感于小小的女儿便受我所累(或:为委屈孩子而愧疚)。③有感于我为了梦想,生活的艰辛。④我被女儿的自信而感动。⑤我为女儿的优秀所感动。(答出第①条2分,答出②③④⑤条中的任一条1分,共3分)

  22.(用发展的、辩证的观点看,)外界压力(也)有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导,并不一定都是坏事。(3分)

  23.压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。(2分)

  24.引出(中心)论点。或:强调外在压力的客观存在。(2分)

  25.对比论证(1分)。运用对比论证,褒贬鲜明,使作者观点“不同的人面对压力会有不同的态度,当然结果也就大不相同”一目了然,增强了说理的透彻性(2分)。或:对比论证(1分)。运用正反两方面的论据作对比,在对比中证明了“不同的人面对压力会有不同的态度,当然结果也就大不相同”的论点(2分)。(3分)

  26.只有在顺境中看到隐患(1分),在逆境中看到希望(1分),明确前进的方向,才能成为真正的强者(1分)。或:真正的强者善于在顺境中自我加压,发现隐患(1分),在压力之下寻找脱困的出路(1分),把握前进的方向(1分)(共3分。意近即可)

  四、50分

  27.作文评分标准:

  一类卷(42-45分):符合题意,有新意,思想健康,感情真挚,中心明确,内容具体,语言流畅,条理清楚。

  二类卷(37-41分):符合题意,思想健康,感情真挚,中心比较明确,文字比较通顺,条理比较清楚。

  三类卷(32-36分):符合题意,思想健康,感情真挚,中心大致明确,内容大致具体,文字大致通顺,条理大致清楚。

  四类卷(27-31分):基本符合题意,思想健康,感情真挚,中心不够明确,内容不够具体,文字不够通顺,条理不够清楚。

  五类卷(26分以下):不合题意,中心不明确,内容不具体,文字不通顺,条理不清楚(不成篇)。

  评分要求:

  ⑴须二人阅一卷,各自独立给分,若误差超出规定范围,由第三人(终评)重阅。

  ⑵基准分为37分,在此基础上根据评分类别进行评定。

  ⑶未写题目的扣2分;不足600字的,每少50字扣1分;卷面不整洁,字迹潦草的酌情扣1-2分;标点符号一逗到底的扣1分。

  ⑷达到一类卷要求的作文,应给高分甚至给满分。满分作文应占全部作文的适当比例。

  ⑸凡判为满分和五类卷的,原则上须经阅卷组长认定。

  28.自评评分标准:

  ⑴一类(5分):结合作文,评价准确,语言简明。

  ⑵二类(4分):能结合作文,评价比较准确。

  ⑶三类(3分):能结合作文评价。

  ⑷四类(3分以下):有评价但未能结合作文。(凡有评价最低分为2分)

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