短文两篇同步达标练习题题目

2025-07-16 试题

　　在学习、工作生活中，我们都要用到练习题，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。你知道什么样的习题才是规范的吗？以下是小编帮大家整理的短文同步达标练习题题目，欢迎阅读与收藏。

　　短文两篇同步达标练习题题目 1

　　1、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：

　　⑴ 陋室( ) 德馨( ) 苔痕( ) 案牍( )

　　⑵ yū( )泥清lián( ) 隐yì( ) 枝màn( )

　　2、解释下列句子中加粗的词：

　　⑴ 山不在高，有仙则名( )

　　⑵ 斯是陋室，惟吾德馨( )

　　⑶ 谈笑有鸿儒，往来无白丁( )( )

　　⑷ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形( )( )

　　⑸ 水陆草木之花，可爱者甚蕃( )

　　⑹ 予独爱莲之出淤泥而不染( )

　　⑺ 濯清涟而不妖( )( )

　　⑻ 香远益清，亭亭净植( )( )

　　⑼ 可远观而不可亵玩焉( )

　　⑽ 牡丹之爱，宜乎众矣( )

　　3、下列句子中“之”的用法和例句相同的一项是( )

　　例：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

　　A、水陆草木之花，可爱者甚蕃

　　B、予独爱莲之出淤泥而不染

　　C、予谓菊，花之隐逸者也

　　D、其受之天也，贤于材人远矣

　　4、解释下列名词：

　　⑴ 铭：。

　　⑵ 说：。

　　5、填空：

　　⑴ 《陋室铭》选自《》，作者，字，朝、家。

　　⑵ 《爱莲说》选自《》，作者，字，

　　(朝) 家，世称。

　　⑶ 《陋室铭》中表明陋室不陋原因的句子是：。

　　⑷ 《陋室铭》写陋室幽雅环境的句子是：。

　　⑸ 《爱莲说》中表明莲的优秀品质的句子是：。

　　6、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )

　　A、水/不在深，有龙/则灵。

　　B、无丝竹/之乱耳，/无案牍/之劳形。

　　C、香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。

　　D、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。

　　7、翻译下列句子：

　　⑴ 斯是陋室，惟吾德馨

　　。

　　⑵ 苔痕上阶绿，草色入帘青

　　。

　　⑶ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

　　。

　　⑷ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?

　　。

　　8、阅读《爱莲说》，回答问题：

　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

　　⑴ 第一段中描写莲花高洁、质朴的.句子是什么?描写莲花正直的句子是什么?

　　。

　　⑵ 短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么?

　　。

　　⑶ 从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人?”的前面，作者将它放在结尾的目的是什么?

　　。

　　⑷ 短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的?请简述理由。

　　【参考答案】

　　1、⑴ lòu xīn tái dú ⑵ 淤涟逸蔓

　　2、⑴ 就 ⑵ 这 ⑶ 博学的人平民 ⑷ 使……扰乱使……劳累 ⑸ 多 ⑹ 沾染 ⑺ 洗涤美丽而不端庄 ⑻ 更立 ⑼ 亲近而不庄重 ⑽ 应当

　　3、B

　　4、⑴ 古代刻在器物上用来警戒自己或称颂功德的文字，叫“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

　　⑵ “说”是古代的一种文体，它可以叙事，也可以议论，但都是为了说明一个道理。

　　5、⑴ 《全唐文》刘禹锡梦得唐诗人哲学家

　　⑵ 《周元公集》周敦颐茂叔北宋哲学家濂溪先生

　　⑶ 斯是陋室，惟吾德馨

　　⑷ 苔痕上阶绿，草色入帘青

　　⑸ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖

　　6、B

　　7、⑴ 这是简陋的屋子，只是我的品德好(就不感到简陋了)。

　　⑵ 苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。

　　⑶ 我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受沾染;它经过清水洗涤，却不显得妖艳。

　　⑷ 对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱，像我一样的还有什么人呢?

　　8、阅读《爱莲说》，回答问题：

　　⑴ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。

　　⑵ 衬托莲花的高洁可爱。

　　⑶ 引人注意和思考，突出作者的写作目的。

　　⑷ 略(针对某一观点或将二者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系。)

　　短文两篇同步达标练习题题目 2

　　一、背诵《夸父逐日》，说说你对夸父这一神话人物的认识。

　　本题意在使学生通过背诵《夸父逐日》，熟悉课文，积累语言材料，并且从神话这一角度，了解课文内容，对夸父这一神话人物有所认识。

　　二、熟读《两小儿辩日》。想一想，两小儿的“辩斗”对你有什么启发，“孔子不能决”说明了什么。

　　这是一道开放题，主要引导学生在熟读的.基础上思考文中所蕴含的道理。学生可以从不同方面谈自己的体会。例如，对于两小儿的“辩斗”，学生可以认为两小儿喜爱探索，精神可嘉，或者认为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致;对于“孔子不能决”，学生可以认为知识无穷尽，即使大学问家也有所不知，或者认为孔子能正确地对待小儿的问题，能实事求是，没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。回答不拘一格，只要言之成理即可。

　　三、翻译下列句子，填出句中省略的词语，注意加线的词的意思。

　　设题目的是检查学生对词、句的理解，并让学生注意文言文中的词语省略现象。

　　1.与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。

　　逐走：竞跑，赛跑。

　　2.我以日始出时去人近，而日中时(去人)远也。

　　以：认为。去：距离。

　　3.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?

　　汤：热水。

　　4.孰为汝多知乎?

　　为：以为，认为。