期中复习（上学期） 期中测试（C卷）
一、基础知识（20分，每小题4分）
1．下列词语中加粗字的读音、字形完全正确的一组是
A．栖宿（xī） 揆情（huí） 混淆（xiáo） 消弥（ní）
B．省悟（xǐng） 诓骗（kuāng） 脊梁（jǐ） 汲取（jí）
C．锲而不舍（qiè） 孜孜不卷（zī） 彷徨（páng） 粗糙（cāo）
D．钥匙（shｉ） 祈祷（qǐ） 官邸（dǐ） 歧途（qí）
2．下列加粗词语解释完全正确的一组是
A．拍案（桌子）而起 大声疾（急切）呼 以强凌（欺侮）弱 同舟共济（渡）
B．岿然（高大的样子）不动 滔滔不绝（断绝） 迎刃而解（刀刃） 无暇（眼）顾及
C．循规蹈矩（规矩） 疲惫不堪（能忍受） 辨伪（虚伪）去妾 启迪（开发启发）
D．自以为是（这样） 不足为奇（值得） 寻根究底（探究） 平淡无奇（奇特）
3．填入下列句子横线上的关联词恰当的一组是
（1）总要有个数量问题，____________说是程度问题，____________用得上“基本”二字，期中复习（上学期） 期中测试（C卷）。
A．或者 才 B．只要 就
C．虽然 但是 D．即使 也
4．对下列句子所用的表达方式依次判断正确的是
①他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
②人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
③类书是兼有各种工具书作用的大型综合性参考工具书，所以人们称之为“工具书大王”。
④你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的！
A．①议论②说明③说明④议论
B．①抒情②说明③说明④议论
C．①抒情②记叙③说明④议论
D．①议论②记叙③说明④抒情
5．下列说法有错误的一项是
A．小说的三要素是指人物、情节、环境。情节包括故事的开端、发展、高潮、结局。
B．《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生针对1934年9月25日之后有人散布对抗日前途的悲观论调而写的。
C．《怀疑与学问》是议论观点“学则须疑”，作者是启凡。
D．《谈骨气》一文作者吴晗，论点是：中国人是有骨气的。
二、语言表达（8分）
1．仿照例句，以我国古今的发明创造或杰出人物为对象，加上适当的修饰语写三句连贯的话。（4分）
例：我们有雄伟壮丽的万里长城，有博大精美的故宫，有举世闻名的秦始皇兵马俑。
2．自习课上，吴明被一道数学题难住了。他很想问同桌正在读书的数学尖子赵聪，而赵聪不喜欢别人在他读书时干扰他。吴明怎么说才能既达到目的又不引起对方不满呢？（不超过40字，4分）
吴明说：________________________________________________________________
三、阅读（32分）
（一）（18分）
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。醉心阅读使我得到了报偿，从小学三年级开始作文，我便常常居全班之冠；而阅读也大大扩展了我的想象能力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想着种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然伤神，编织他的悲惨身世。
记得小学有一次作文题目是《秋天来了》，教师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写，多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野，秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我得了个“甲优”，教师在文中又圈又点，接着将它作为范文在班上朗读。
这些小小的荣光，使我悟到一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好，这些领悟自然是课外读物的馈赠，语文试题《期中复习（上学期） 期中测试（C卷）》。
1．联系上下文，解释下列短语及短语加粗字的含义。（6分）
全班之冠__________________ 花纹驳杂__________________
黯然伤神__________________ 天高气爽__________________
云淡日丽__________________ 香飘四野__________________
2．打横线的句子是作者当时的内心表白，它的含义究竟是什么？句中的“不安分”是真的“不安分”吗？（4分）
3．作者对秋天有其独特的感受，有其真挚的爱，有其美丽的赞颂，文章是通过哪些语句表现的？怎样表现的？（4分）
4．文段的第一句话和最后一句话在内容和结构上起到了怎样的作用？其中的“报偿”和“馈赠”两词有何异同？是否可以交换一下位置，为什么？（4分）
（二）（14分）
小名
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿，淼儿”的叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的.呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的，别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美的小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！”
妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！”
“咦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！”
萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。
晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！”可是我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。
没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
不知怎的，妈妈竟在短短几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那样顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”
火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来——
“写信回来，淼儿！”
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
1．指出本文贯穿全篇的线索。（2分）
2．第二段中“惊愕”一词表现了妈妈怎样的心理？（2分）
3．在家里，每当听到妈妈喊“我”的小名，“我”有什么感觉？表现了“我”怎样的思想认识？（3分）
4．在车站送别部分，作者运用________描写、________描写和________描写的方法，表现了妈妈对儿子深深的爱。（3分）
5．妈妈该不该喊“我”小名？请谈谈你的看法。（4分）
四、作文（40分）
以“珍藏”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。
参考答案
一、1．C 2．A 3．A 4．C 5．C
二、1．（参考）①我们（我国）有传承文明的蔡伦纸，有辨向导航的指南针，有闻名中外的印刷术。②我们（我国）有三过家门而不入的大禹，有以天下为己任的孔子，有以作品为投枪战斗不息的鲁迅。（写出一句得1分，写出两句得2分，写出三句得4分，写古今的皆可。若无修饰语的不得分，修饰不太合理，语意不连贯或分类混乱的酌情扣1～2分）
2．（参考）“‘数学家’，我这有一道既难又十分有趣的数学题，你有兴趣解答一下吗?”（如例句一类较委婉巧妙的表达可得4分，若直接请教或表达，用了“请”“可以”等礼貌用语且简明得体可得2～3分，无礼貌用语得分不超过1分，每超过5个字扣1分）
三、（一）1．第一名 混杂不纯 心神不安，情绪低落的样子 清爽 明丽 飘散（其余略）
2．作者的意思是说要亲自用自己的眼睛去观察秋天，把自己观察到的秋天的模样描绘出来并寓情于景，把心中的感受抒发出来；不是真的“不安分”，只不过是作者对自己的“调侃”而已，是不随大流的思想的表露。
3．“我把……格外灿烂”；通过拟人、排比等修辞手法，直接抒情的表现手法表达对秋天的热爱。
4．内容上再一次强调课外读物的“不言而喻”的功用，结构上是首尾呼应；两者都有“送”意，前者是报答和补偿，后者强调是“赠送”；不宜更换，前者在举例之前，用以说明阅读的功用，后者已经取得成果，作者满心喜悦，把此作为“礼品”看待，用“馈赠”更合适。
（二）1．“我”的小名。
2．自己对儿子深深的爱，竟不被儿子所理解，因而感到意外，十分惊讶。（意思对即可）
3．“有些不舒服”“好像有一种不被尊重的感受”“有了几分不耐”。表现了“我”在成长过程中希望得到别人的尊重，却没有领会到妈妈对自己的一片爱心。（意思对即可）
4．神情 动作 语言
5．妈妈当然可以喊“我”的小名，声声呼唤中体现了妈妈的爱。但随着儿子的成长，妈妈喊小名就应该考虑场合，尊重孩子。（回答不强求赞同或反对，只要言之有理即可）
三、略
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