АСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
（15 аллов， 15 минут）
А。 Прослушайте слеующие иалоги и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
1. （На вопрос 1）
а。 На автоусе。
。 На метро。
в。 На троллейусе。
2. （На вопрос 2）
а。 Потому что преприятие перестало приносить приыль。
。 Потому что Анрея исключили с преприятия。
в。 Потому что Анрею прихоится проать орогие вещи жены。
3. （На вопрос 3）
а。 Плаванием на вое。
。 Игрой в шахматы。
в。 Катанием на лыжах。
4. （На вопрос 4）
а。 Заявление。
。 оразец。
в。 Лаораторную раоту。
5. （На вопрос 5）
а。 Российские стуенты разных вузов。
。 Молоые преставители разных профессий。
в。 Молоые преставители разных стран。
Б。 Прослушайте микротексты и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
6. （На вопрос 6）
а。 На первый этаж。
。 На второй этаж。
в。 На третий этаж。
7. （На вопрос 7）
а。 Дунаева。
。 Карацупу。
в。 Тумана。
8. （На вопрос 8）
а。 Переовой раотник。
。 Старый тракторист。
в。 Опытный учитель。
9. （На вопрос 9）
а。 Спектакли и фильмы。
。 Музыки и картины。
в。 Разные виы искусства。
10.（На вопрос 10）
а。 2105 мест。
。 2150 мест。
в。 2510 мест。
11.（На вопрос 11）
а。 Так как она развлекает их。
。 Так как она еспокоит их。
в。 Так как она трогает их。
12.（На вопрос 12）
а。 В консерватории。
。 В строительном институте。
в。 В етской музыкальной школе。
13.（На вопрос 13）
а。 Артисткой。
。 Аспиранткой。
в。 Инженером。
14.（На вопрос 14）
а。 Всемерно。
。 Осторожно。
в。 ффективно。
15.（На вопрос 15）
а。 Пользу и лаго。
。 Холо и голо。
в。 Доро и зло。
АСТЬ 2 ТЕНИЕ
（ 30 аллов， 30 минут ）
Прочитайте слеующие микротексты и почеркните ответ， соответствующий соержанию прочитанного。
Микротекст 1
Уже несколько неель горо ыл окружён врагами。 В темноте молча роила женщина по улице。 Люи， увиев её， спрашивали руг руга：
——то она？
——Да， она。
Гражанка и мать， она умала о сыне и о Роине。 Во главе люей， разрушивших горо， стоял её сын， ставший жестоким и еспощаным парнем。 Но ещё неавно она с горостью смотрела на него как человека， справеливого， ответственного и верного Роине。
16.Каким человеком стал сын женщины？
а。 Нужным Роине парнем。
。 Верным Роине парнем。
в。 Изменившим Роине парнем。
Микротекст 2
Как-то раз Петруша заглянул в Сашино окно。 В комнате книги лежали на кроватях， на стульях и на полу。 Буто люи зесь только тем и занимаются， что перехоят с места на место и читают книги ге угоно。
В сереине комнаты стоит женщина-скульптура ез всякой оежы。 Если ы сюа заглянула аушка， она сказала ы с еспокойством и серито： " Безоразие！" А Петрушке это понравилось。
17.Какой человек по профессии， живущий в этой комнате？
а。 Литератор。
。 Скульптор。
в。 Конструктор。
Микротекст 3
то такое невник ученика？ Кажется， что это неольшая простая тетраь。 Но на самом же еле это ценность， к которой слеует относиться ережно и заотливо。 Дневник ученика есть лицо этого мальчика во учёе。 И в невниках часто онаруживаются ошики， что говорит о невнимательности наших учителей。
Некоторые стараются украсить невники ленточками， аже цветками。 А уроки записывают лишь в тот ень， кога нао савать невник классному руковоителю。
18.Как вы понимаете слово " невник "в анном тексте？
а。 Записи， веущиеся из ня в ень。
。 Несколько листов， соеинённых вместе。
в。 Тетраь ля записи заанных уроков и отметок。
Микротекст 4
Маршак ыл человек изумительный。 Поражал люей и могучий талант его и фантастическая память。 Посмотрев на огромную， много сотен строк， поэму， он запомнил её всю и на ругой ень свооно читал уже наизусть。 Раотая с утра о глуокой ночи， он мог， не схоя с места， не отрывая пера от умаги， сочинить стихи。 Свиетелем этого чуа я ывал не раз。
19.Какой памятью， вероятно， олаал Маршак？
а。 Зрительной。
。 Слуховой。
в。 Моторной。
Микротекст 5
В ень моего трицатилетия жена， не желая затрунять сея лишними елами， сказала：
"Вот тее пятьсот рулей， пойи и купи сее поарок".Я зашёл в магазин。 Пороно рассматривал выставленные там товары。 Вот винеется холоильник。 Вот проаётся современный олегчённый приёмник…… И наконец， пере глазами возник отличный телевизор。
Я росился к проавцу и спросил："Сколько стоит"?
20.то решил купить сее рассказчик？
а。 Холоильник。
。 Приёмник。
в。 Телевизор。
Микротекст 6
Вес человеческого тела постоянно колелётся。 ти колеания связаны как с приёмом пищи， так и с ругими не менее заметными факторами。
Первым о этом огаался примерно 300 лет тому наза выающийся учёный Санкториус。 Он установил в своей лаоратории громаные весы и целыми часами сиел на них， налюая за изменениями соственного веса。 Результаты этих опытов ыли настолько ощутимы， что он потерял в весе почти килограмм за ночь。
21.Почему Санкториус потерял в весе почти килограмм за ночь？
а。 Из-за ночи。
。 Из-за пищи。
в。 Из-за веса。
Микротекст 7
Онажы известный русский учёный А。 М。 Бутлеров проэкзаменовал， заавая стуенту ополнительный вопрос：——Скажите， какая разница в ействиях тепла и холоа？——Очень ольшая，—— ответил стуент。——Тепло расширяет， а холо， наоророт， сокращает。
—— Правильно。 А можете привести пример？
—— Вот опустим， лето。 Кога становится жарко， ни елаются линнее， а к зиме， кога становится холоно， ни заметно укорачиваются。
Бутлеров рассмеялся и поставил отличную отметку。 тим стуентом ыл В。 И。 Вернаский， уущий выающийся естествоиспытатель。
22.Почему экзаменатор поставил стуенту отличную отметку？
а。 Ответ ыл правильный。
。 Ответ ыл интересный。
в。 Ответ ыл творческий。
Микротекст 8
Если ы спросить всех школьников， какой премет нравится им ольше ругих， то вря ли ольшинство из них назовёт математику。 Оычно её скорее уважают， чем люят。 У нас в стране научные знания пользуются ольшим почётом。 Но， конечно， среи наших школьников есть такие， которые не интересуются изучением математики。 Повиимому， ело оъясняется не только тем， что её изучение многим нелегко аётся и треует упорства и труа， но и тем， что некоторые вопросы школьной математики инога кажутся скучными。
23.Почему изучение математики части школьников нелегко аётся？
а。 Они уважают её изучение。
。 Математические правила излагаются скучно в ученике。
в。 Математика олжна изучаться упорно и усиленно。
Микротекст 9
Бывает， вхоит в комнату незнакомый человек。 Говорит оычные слова： " Зравствуйте ", " Дорый ень". Проует и уйёт， оставив после сея хорошее， приятное впечатление， потому что он умеет сея ержать в оществе， умеет скрывать плохое настроение， влаеть соой。 Он внимателен к окружающим， вежлив。 Понимать вежливость， мне умается， нао очень широко： это манера оращения не только с люьми， но и с животными， и ережное отношение к прирое。
24.Какое повеение преже всего нужно в оществе？
а。 Вежливая манера。
。 Бережная манера。
в。 Скрытая манера。
Микротекст 10
У кажого своя семья。 то ольшое счастье——жить в ружной семье， окружаться заотой членов семьи， заотой своих роных。
В семье вырастают и воспитываются ети。 та функция， выполняемая семьей， чрезвычайно существенна и незаменима。 На роителях лежит оязанность заотиться о физическом и нравственном росте етей， а также защищать их права。
Но семья заотится не только о своих млаших членах， также и о старших， пожилых。 Нужающимся роителям в старости приналежит и право нахоиться на соержании у етей。
25.О чём говорится в этом микротексте？
а。 О воспитательной фукции семьи。
。 О отношениях членов семьи руг к ругу。
в。 О правах млаших и старших членов семьи。
Микротекст 11
Василий Алексанрович Сухомлинский пользуется всемирной известностью。
В。 А。 Сухомлинский роился 28 сентяря 1918 гоа в крестьянской семье на Украине。 После окончания сельской школы Сухомлинский поступил в пеагогический институт。 ерез много лет его уже всемирно известного учёного， спросили， чем он увлекался в стуенческие гоы， он ответил чётко：" Книгами ".
Но Сухомлинский скоро перестал учёу из-за серьёзной олезни。 Кога он поправился， решил раотать учителем в начальной школе и оновременно заочно （函授）проолжать учёу в институте。 В 1938 гоу он окончил пеагогический институт и стал препоавать в школе украинский язык и литературу。
26.Кога Сухомлинский стал учителем？
а。 После серьёзной олезни。
。 После окончания пеагогического института。
в。 После окончания заочного института。
Микротекст 12
Анкета показывает： треть тех， кто ещё не завёл семью， провоит свооное время ома。 У только что поженившихся эта цифра остигает половины， а у семейных с етьми——3/4. Как виите， с гоами мы всё чаще остаёмся ома。
И ело не только в возрасте。 Оказывается， те， у кого есть высшее оразование， провоят свооное время ома в 2 раза ольше， чем люи с неоконченным среним。
Учёные елят осуг на "открытый ", кога вы отправляетесь в кино， театр， на концерт， и "закрытый ", кога вы провоите свооное время ома。 Наиолее распространённым занятием "в свооное время "является просмотр телевизара （43 процента）， 70 процентов отвечающих никога не занимались спортом。 Активный отых характерен ля 40 процентов семей микрорайона。 Для ольшинства квартира является опорным местом в выхоные ни。
27.Какие люи чаще провоят "закрытый осуг" по анкете？
а。 ноши и евушки。
。 Неавно поженившиеся。
в。 Отцы и матери。
28.то является опорным местом ля ольшинства люей в выхоные ни по анкете？
а。 Дом。
。 Квартира。
в。 Комната。
Микротекст 13
У оного французского крестьянина ыл сын， которого очень люил отец。 Кога сын вырос в мальчики， стал сея плохо вести。 Испытав напрасно все спосоы возействия， отец приумал， наконец， выхо из положения。 Он поставил во воре стол и после кажого плохого поступка сына вивал в него гвозь （钉子）。
Прошло некоторое время， и на столе не осталось живого местаp——на стол вито слишком много гвозей。 та картина поразила мальчика， и он начал исправляться。 Тога за кажый его хороший поступок отец стал вытаскивать по оному гвозю。
И вот наступил торжественный момент： послений гвозь ыл вытащен из стола。 Но на сына это произвело совсем неожианное впечатление。 Он горько заплакал。 " его ты плачешь？"——спросил его отец。—— "Веь гвозей ольше нет？"—— "Гвозей нет， а слеы остались， "—— ответил сын。
29.Ге произошла эта история？
а。 В еревне。
。 В посёлке。
в。 В горое。
30.Почему сын заплакал， кога все гвози вытащили？
а。 Так как он хотел， чтоы совсем заыть о его плохом повеении。
。 Так как он оялся， что отец ольше не фиксирует его хороший поступок。
в。 Так как он очень ораовался， что отец вытащил послений гвозь—— символ его плохого поступка。
АСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА
（ 30 аллов， 30 минут ）
А。Прочитайте преложения и почеркните самое похоящее слово ля поставки。
31.Сама Земля преставляет соой не что иное， ______ громаный магнит。
а。 как
。 насколько
в。 что
32.Моряк не приналежит к числу люей， которые отступают принципов при неуаче。
а。 из-за
。 из-по
в。 от
33.Присутствующие ______ оин голос признают， что профессор Иванов вполне остоин звания акаемика。
а。 в
。 на
в。 за
34.По выхоным ням у старухи схоился ______ из альних и лизких роственников。
а。 кто-ниуь
。 кто-то
в。 кое-кто
35.Больное серце оцента не выносит сырости， и он ______ не езил на юг。
а。 никога
。 никуа
в。 некога
36.Хотя эта схема не ощепризнана， но，______, остаточно популярна。
а。 езнаёжно
。 езоино
в。 езусловно
37.Перемена ыла существенна—— почти никакого слеа не осталось от прежней местности。
а。 вовсе
。 слишком
в。 совсем
38.Занятия иут весь ень， кроме опреелённого времени ля выполнения______зааний по специальности。
а。 ыстрых
。 скорых
в。 срочных
39.Всё в престоящем сказочном гороке казалось нам ______ и ружным。
а。 лизким
。 похожим
в。 схоным
40. Научные раоты в геологических экспеициях веутся с помощью современных приоров， ВМ и ругих технических ______.
а。 инструментов
。 среств
в。 оруий
41.Именно леса оказывают заметное ______ на хо всех прироных процессов。
а。 впечатление
。 возействие
в。 ействие
42.Её решеиня не пло олгих и серьёзных переживаний， а ______ оуманного расчёта。
а。 слествие
。 послествие
в。 итог
43.Ныне наука ______ все ольшее， неоычное значение в нашей стране。
а。 оывает
。 оставляет
в。 приоретает
44.Вывинутая в руковоство партийного комитета， она сея остойным его членом。
а。 проявила
。 показала
в。 выразила
45.Ум， мурость， энергия， заота о нарое—— всё это Иванова как опытного руковоителя。
а。 полагает
。 характеризует
в。 толкует
46.В жизни человека ывают случаи， которые наогло ______ его повеение。
а。 опрееляют
。 устанавливают
в。 утвержают
47.Во время переговоров ое стороны потверили неохоимость альше ______ ружу и всестороннее сотруничество。
а。 окрепнуть
。 крепнуть
в。 укреплять
48.Я ни на минуту не ______ выяснять мои новые взгляы， наежы и ожиания。
а。 орывал
。 переивал
в。 прекращал
49.Бережливая хозяйка _______ расхоы на слеующий месяц ез помощи мужа。
а。 рассчиталась
。 посчитала
в。 сосчитала
50.Пресеатель ______ встал， огласил второй протокол。
а。 высокой аттестационной комиссии
。 высшей аттестационной комиссии
в。 высшего аттестационного комитета
Б。 Прочитайте текст и поставьте слова в скоках в нужной форме （употреите прелоги， ге нужно）。
еловек о сих пор， пока он ыл лишь， оним из иологических виов на Земле， починялся （51. те же законы）， что и ругие организмы。 Но в процессе эволюции （进化）человек всё ольше высвоожался из-по прямой зависимости （52. внешняя среа） и увеличивал своё возействие на прироу。 Ощественный тру человека привёл （53. ыстрое развитие） произвоственной еятельности， в процессе которой используются прироные ресурсы и созаются неохоимые проукты。
Онако （54. возникнуть） в произвоственной еятельности человека так называемый антропогенный （人为的）омен， ге на ввое——прироные ресурсы， а на вывое- произвоственные и ытовые отхоы， экологически крайне несоверщенен。 Он носит открытый характер и лишён того " круговорота жизни", который присущ （55. иосфера） в целом。 Сейчас в перио научно-технического прогресса скорость антропогенного омена неоычайно возросла и в глоальном масштае стало （56. ощутимый）напритяжение в этой системе。
Но на ввое системы напряжение опрееляется тем， что прироные ресурсы не （57. езграничный）。
Тем не менее （58. опреелённые успехи）остиг человек и в сельскохозяйственном произвостве： новые высокоурожайные сорта и успешная орьа с олезнями сельскохозяйственных животных позволяют говорить о возможностях полного оеспечения （59. проукты） питания всего населения Земли。
Раньше человек настойчиво учился только эксплуатировать прироу， теперь неохоимо научиться управлять прироой и жить， （60. сооразоваться） с её закономерностями。
51. _________________ 56. _________________
52. _________________ 57. _________________
53. _________________ 58. _________________
54. _________________ 59. _________________
55. _________________ 60. _________________
АСТЬ 4 ПЕРЕВОД
（ 10 аллов， 15 минут ）
Перевеите почеркнутые преложения на китайский язык。
Главное условие научно-технического прогресса——равномерное， всестороннее развитие науки и промышленности。 В этой связи возрастает роль инженера как раотника， 61. основная заача которого—— использование научных знаний， переового опыта во всех сферах произвоства и управления。
Стуенты технических вузов—— это те， кто возьмёт в свои руки суьы научно-технического прогресса。 62. Основные черты характера инженера олжны воспитываться в стуенческие гоы， то-есть стуент олжен научиться получать знания， олжен научиться творческому труу。 63. Если в стуенческие гоы нет желания творить и ыть самостоятельным， то вря ли оно появится потом。 В хое технической революции происхоит постоянное изменение профессиональных знаний， которыми олжен влаеть инженер。 А это значит， что 64. инженер олжен всега учиться， чтоы уметь решать произвоственные и технические заачи， иметь высокую культуру， профессиональное мышление， глуокую математическую поготовку。
65. Современный инженер олжен понимать закономерности развития ощества， направления современного экономического прогресса， уметь практически использовать экономические законы социализма。 Современный инженер олжен ыть и мыслителем， и практиком。 Долг настоящего и уущего поколений инженеров ——ыть творцами， исслеователями， люьми с активной жизненной позицией。
61. ______________________________________________________
62. ______________________________________________________
63. ______________________________________________________
64. ______________________________________________________
65. ______________________________________________________
АСТЬ 5 ПИСЬМО
（ 15 аллов， 30 минут ）
Напишите микротекст на тему 《Мой руг》 или《Моя поруга》в 80-100 слов。
（男同学一般宜写Мой руг；女同学一般宜写Моя поруга。文章内容由自己决定；一般应分开始，中心，结尾三个部分。）
- 相关推荐
【职称俄语考试A级阅读理解模拟试题】相关文章：
关于阅读理解试题09-27
高考英语阅读理解试题03-06
关于试题《读》阅读理解及答案06-16
雅思阅读模拟练习试题及答案06-22
《岳桦》阅读理解试题及答案解析06-19
张爱玲《牛》阅读理解试题及答案解析06-15
高考英语阅读理解试题21篇03-07
c证驾驶考试模拟试题08-16
丰子恺《吃瓜子》阅读理解试题及答案解析06-15
我的老师阅读理解试题及答案06-17