教师素养试题及答案

2024-04-01 试题

　　在平时的学习、工作中，我们或多或少都会接触到试题，试题是命题者根据测试目标和测试事项编写出来的。那么你知道什么样的试题才能有效帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的教师素养试题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教师素养试题及答案 1

　　一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　1 、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ C ）

　　A、能力 B、学识 C、态度 D、方法

　　2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ A ）

　　A、受教育权 B、生命健康权 C、性的不可侵犯权 D、人身自由权

　　3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ A ）

　　A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权

　　4、关于“师爱”，下列正确说法是（ C ）

　　A、出于私情之爱 B、对少数优秀学生的关爱 C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D、师爱不具有育人的作用

　　5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ D ）

　　A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性

　　6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ B ）

　　A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型

　　7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（ A ）

　　A、课程即知识 B、课程即复杂会话 C、课程即活动 D、课程即经验

　　8、关于“教材”，表达适当的选项是（ D ）

　　A、学校教学的惟一依据 B、教师教学用书 C、学生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介

　　9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ C ）

　　A、合作学习、接受学习和体验学习 B、探究学习、实践研究和反复巩固学习

　　C、自主学习、探究学习和合作学习 D、自主学习、小组学习和班级学习

　　10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（ B ）

　　A、统一性 B、适应性 C、规范性 D、选拔性

　　11、新课程认为，教学过程的本质是（ D ）

　　A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程 C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程

　　12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ A ）

　　A、教学过程的预定性 B、教学设计预留空间 C、培养学生多向思维、求异思维的习惯 D、善于利用“突发事件”

　　13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（ C ）

　　A、1994年《中华人民共和国教师法》 B、1986年美国《卡内基报告》

　　C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D、1995年国务院《教师资格条例》

　　14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（ A ）

　　A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识

　　15、教师教学反思的最主要研究视角是（ D ）

　　A、以回顾学生的视角进行反思 B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思

　　C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思

　　二、填空题：本大题共11个小题，15个空，每空1分，共15分。把答案填在题中横线上。

　　16、理想信念是道德之本，教育观念是师德之魂。

　　17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、变相体罚和不作为侵权行为造成的。

　　18、平等、民主、合作是新型师生关系的基本理念。

　　19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。

　　20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为加强学科综合设置综合课程、增加综合实践活动课程。

　　21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。

　　22、新课程标准从内容上看，关注学生的学习兴趣与经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

　　23、能够体现学校办学特色的课程是校本课程。

　　24、一般认为，传统的课堂教学偏重科学世界，远离生活世界和儿童世界。

　　25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分素材性资源和条件性资源两大类。

　　26、教师专业化是使教师从普通职业型转化成专业职业并获得相应专业地位的过程。

　　三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

　　27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

　　答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（1分）

　　（２）侵害学生参加考试的权利（1分）

　　（３）侵犯学生上课学习的权利（1分）

　　（４）侵害学生受教育的选择权（1分）

　　（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利（1分）

　　28、怎样建立新型的师生关系？

　　答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（1分）

　　（2）以爱为基础，信任、理解学生；（1分）

　　（3）面向全体，因材施教；（1分）

　　（4）讲求民主，宽松和谐；（ｌ分）

　　（5）塑造和提升现代教师人格。（1分）

　　29、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。

　　答：（1）有利于改变只重结果不重过程的'现象（1分）。

　　（2）注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。

　　（3）课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。

　　30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

　　答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；

　　（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；

　　（３）由“以教定学”向“以学定教”转变

　　（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；

　　（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变

　　（６）由教学模式化向教学个性化转变。（答对１点得１分，总分不超过５分）

　　31、新课程学生评价改革的重点是什么？

　　答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（1分）

　　（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（1分）

　　（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（１分）

　　（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化（1分）

　　（５）上述各要点有说明的加１分。

　　32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

　　答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1分）

　　（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（1分）

　　（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（1分）

　　（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（１分）

　　（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。（1分）

　　四、分析应用题：本大题共3小题，可任选2题，每小题20分，共40分。

　　33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。

　　答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（４分）

　　（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（４分）；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。（４分）

　　（３）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（２——８分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励２分。但本题给分不超过２０分。

　　34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

　　答：（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；

　　（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；

　　（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；

　　（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；

　　（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；

　　（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。

　　（答出１个基本要领４分，总分不超过２０分）

　　35、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

　　答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（４分）

　　在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

　　（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；

　　（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；

　　（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

　　教师素养试题及答案 2

　　一、基础知识。

　　1、（）、（）、（）、（）等寓言故事都出自《伊索寓言》。

　　2、高尔基是优秀的无产阶级作家，他的代表作有（）、（）、（）等。

　　3、下列字作姓氏时读什么音？请写出来。

　　查（）燕（）盖（）解（）过（）朴（）

　　4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是（）、（）、（）。

　　5、请写出“臼”的正确笔顺（）。

　　6、请写出下列成语的主人公：

　　画龙点睛（）完璧归赵（）入木三分（）不求甚解（）扑朔迷离（）多多益善（）

　　7、勃朗特三姐妹的代表作分别是（）的（）、（）的（）、（）的（）。

　　8、京剧被称为“国粹”，（）是京剧表演的四种艺术手法，京剧脸谱中，红脸代表（），黑脸代表（），蓝脸和绿脸代表（），黄脸和白脸代表（），金脸和银脸代表（）。

　　9、《西游记》中有（）、（），《水浒传》中有（），《三国演义》中有（），《红楼梦》中有（），这些“三”使故事情节一波三折，增加了不少可读性。

　　10、语文课程是一门学习语言文字运用的（）、（）课程。

　　11、每个学段都要指导学生写好汉字，要求学生具有正确的（），基本的（），良好的（）。每天的语文课中要安排（）分钟，在教师的指导下（）。

　　12、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励（）和（），鼓励写（）。加强（）指导，改进（），提倡学生自主选题。

　　13、综合性学习主要体现为（）、（）、（）、（）。

　　14、评价学生的朗读，可从（）、（）、（）等方面进行综合考察。评价“有感情地朗读”，要以（）为基础，防止矫情做作。

　　15、补充诗词名言：

　　（），思而不学则殆。

　　（），达则兼善天下。

　　江畔何人初见月？（）？

　　此曲只应天上有，（）。

　　问君能有几多愁，（）。

　　（）,自缘身在最高层。

　　欲把西湖比西子，（）。

　　莫道不消魂，（），（）。

　　（）；敬人者，人恒敬之。

　　二、诗词赏析。

　　赋得古原草送别

　　（唐）白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　1、请用一段话翻译这首诗，语言要尽可能体现诗歌本身的意境美。

　　2、古人写离别诗，经常出现“草”、“柳”这些意象，请分别再举一个例子，并分析这两种意象的内涵。

　　3、以草烘托和写照离愁，滥觞于《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”白居易这首诗，由古人的诗句脱化而来，又有所创新。请分析其创新的成功之处。

　　三、阅读分析。

　　（一）烟台的海（节选）

　　冬天，深褐色的海面显得很凝（níng nín ）重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qiè qì)而不舍地扑向堤(dī tī)岸，溅起数(shǔ shù)丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这（蔚慰）为壮观的景（象像）。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋念），形成一道壮丽的风景线。

　　1、用√选择正确的读音或汉字。

　　2、解释词语。

　　前赴后继：

　　锲而不舍：

　　3、如果把烟台的海比作一个人，那么，春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天烟台的海仿佛_____________________。

　　4、读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”，你分别想到这两个成语。

　　5、根据语境，理解“寒流”一词的意思。

　　① 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。（）

　　② 爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。（）

　　（二）从一个微笑开始

　　刘心武

　　①又是一年春柳绿。

　　②春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办?

　　③不要害怕开始，生活总是把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前!

　　④一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。

　　⑤是的，眼前将会有更多的变故、更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸。但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可以学着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。

　　⑥地球上的生灵中，唯有人会微笑。群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。

　　⑦我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，唯有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。

　　⑧他人的微笑，真伪难辨。但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以粲然一笑;即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

　　⑨微笑毋庸学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧!在每一个清晨，向着天边第一缕阳光;在每一个春天，面对着地上第一棵新草;在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线……

　　⑩相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远!

　　1.文章第①段“又是一年春柳绿”中为何用“柳”而不用“草”?

　　2.赏析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。

　　3.联系全文，分三点说说怎样才能“重构自己灵魂的免疫系统”?

　　4.下列对本文的分析鉴赏，正确的.两项是( )。

　　A. 本文是一剂调适心灵的良药，号召大家从一个微笑开始，坦然地面对世界、社会和自己

　　B. 本文采用象征手法，用了如《白杨礼赞》一样托物言志的手法

　　C. 这篇文章和一首歌的歌词“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”有异曲同工之妙

　　D. 作者认为，只要微笑就会有内心的宁静和真正的幸福

　　E. 本文在语言运用上很有创造力，就内容而言，也做到了条分缕析，使论点鲜明，论据充分

　　四、案例分析。

　　窦桂梅老师在执教《落叶》一课时，在屏幕上打出了课文的第一句话：秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。请同学们认真地看这一句话，窦老师提示道，这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找！片刻，学生找到了一片片这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家：这就是‘一片片’的树叶吗？学生回答说：不是。窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：那么是两片喽？不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶！是指许多片树叶！学生回答。那应该怎样读这个词？窦老师问。于是，学生轻轻地读起来秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……要读出你的体会，要读出你的理解！窦老师启发着。一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。

　　生1：（读得很流利，但不够有感情）

　　师：这是你的感受，很好！（又请一位学生来读）

　　生2：（读得很有感情，在读落和一片片的时候放慢了速度，加重了语气）

　　师：（肯定了学生对课文的理解，随后，问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？

　　生3：慢慢地、一片一片地往下落。（边说边加上优美舒展的动作）

　　师：这落叶多美啊！飘飘洒洒……

　　生4：（不由自主地接了上去）随风舞动……

　　师：很有诗意啊！（教室里响起了一阵掌声）

　　师：还有想说的吗？

　　生5：树叶慢慢地飘落下来……

　　师：（边说边做动作）就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了……

　　（学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈）