诗歌的表达技巧

2022-04-21 诗歌

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的诗歌的表达技巧，希望对大家有所帮助。

　　诗歌的表达技巧1

　　古典诗歌中经常运用的表达技巧，通常分为三类：修辞手法、表达方式、表现手法。常用的修辞手法有：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问、反问等。常用的表现手法有：用典、联想、想象、象征、抑扬、照应，等。常用的表达方式有：描写、议论、抒情。诗歌中的描写，从内容来看，有细节描写；从角度来看，有正面描写、侧面描写等；从技巧来看，有动静结合、虚实相生等。古典诗歌中的议论与抒情，常常相伴相生。抒情方式可分为两类：直接抒情和间接抒情。而间接抒情的主要手法是“借景抒情”与“托物言志”。

　　表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。

　　诗歌的表达技巧2

　　一般来说，我们平时所说的“表达技巧”，主要指表达方式和表现方法，特别是表现方法。但从这些年高考题所给的答案看，也涉及到修辞方法和篇章结构。下面分点作简单阐述。

　　一、表达方式。

　　指记叙、描写、议论、抒情、说明。诗词中所运用的表达方式主要是描写、抒情，偶尔也会用到记叙和议论。

　　二、表现方法。

　　主要包括：

　　(一)、与记叙有关的：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”)。

　　(二)、与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;描写角度，包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等，角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉)等。

　　(三)、与抒情有关的：直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。间接抒情又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分。如果题材是描写景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。表达方式更容易区分，如果是抒情、议论，就是直抒胸臆，如果是描写人、事、景、物，就是寓情于事、借景抒情或托物言志。

　　(四)、与思维有关的：联想、想象等。从非现实性(非眼前)材料与修辞(比喻、比拟、用典等)方面去判断。过去的、远方的材料，比喻、比拟、用典等所用的材料，多不具有现实性，是由此及彼联想、想象的。它与现实性材料构成虚实关系。

　　三、篇章结构。

　　主要涉及的内容有：构思(巧妙、新颖)、点题(开篇解题、篇末点题)、开头(统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴，对比、衬托、映衬、抑扬等)、过渡(承上启下)、思路(起承转合)、线索(人、事、景、物、情、理)、顺序(时间，空间上下、先后、远近、表里，逻辑事→理、事→情、情→理、物→理)、内容组合(层层深入、卒章显志及各种表现方法)、照应(内容照应、首尾呼应)、结尾(升华、总结全文)。

　　常见考法

　　鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏的重点，也是难点。一般在第二小题结合思想内容来考。命题难度较大。常见提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 有时也用以下两种提问方式： ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

　　误区提醒

　　表达技巧题作题时，一定要审清题目，即弄明白题干上是如何问的，用了什么概念。如果是“艺术特色”，知识面较广，可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答案。如果是“表达技巧”，主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组织答案，也可以涉及篇章结构。如果是“表现方法(表现技巧、写作技巧)，主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。如果是“构思上的特色”，主要从篇章结构方面去考虑组织答案，可以涉及有关的表现方法。但不管哪一种情况，一定得抓住特色作出答案。

　　表达技巧鉴赏题组织答案时，应包括两个方面：

　　(一)、评价(定性)：即“怎样写”，也就是使用了什么样的表达技巧、修辞方法，语言和篇章结构有什么特点等。

　　(二)、分析：即“什么样”，也就是诗词内容是如何体现这种表达技巧或这一写作特点的。答出表达技巧的材料构件和表达效果。

　　诗歌的表达技巧3

　　当堂训练1

　　班级：姓名：

　　鉴赏诗歌的表达技巧

　　1、、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题。

　　除夜

　　高适

　　旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。

　　2、阅读下面一首词，回答问题。

　　望江南

　　李煜

　　多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

　　这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。

　　3、阅读下面一首唐词，回答以下问题。

　　柳

　　李商隐

　　曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。

　　如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

　　注：①断肠天，指明丽美好的春日。

　　试析这首诗对比的表现手法。

　　当堂训练2

　　班级：姓名：

　　鉴赏诗歌的表达技巧

　　4、阅读一首宋诗，按要求答题。

　　村行

　　王禹偁

　　马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

　　万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

　　棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

　　何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

　　第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。

　　5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

　　移家别湖上亭

　　戎昱

　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

　　作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗

　　句具体分析。

　　诗歌的表达技巧4

　　最喜爱的诗歌：

　　咏风

　　肃肃凉风生，加我林壑清。

　　驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

　　去来固无迹，动息如有情。

　　日落山水静，为君起松声。

　　诗的大意：诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况人，有为之士不正当如此吗？诗人少有才华，而壮志难酬，他曾在著名的《滕王阁序》中充满激情地写道：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”在这篇中则是借风咏怀，寄托他的“青云之志”。宋计有功《唐诗纪事》称此诗“最有余味，真天才也”，这大概就是其“余味”之所在了。

　　诗歌表达的情意：此诗的着眼点在“有情”二字。上面从“有情”写其加林壑以清爽，下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。首句写风的生起，以“肃肃”状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用了一个“加”字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面写风的活动，也是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象写成了有意识的活动。她神通广大，犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。在诗人笔下，风的形象被刻画得惟妙惟肖了。

　　诗歌的表达技巧5

　　鉴赏诗歌的表达技巧

　　表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。

　　对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

　　表达技巧的种类

　　表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）的使用。

　　（一）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。

　　抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

　　（二）表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。

　　（三）行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。

　　（四）材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉，材料的详略取舍往往体现了作者的用意。

　　（五）修辞手法：比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一起连用的。

　　诗歌的表达技巧6

　　【教学目标】

　　知识目标

　　1、理解表达技巧的作用

　　2、能力目标：提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。

　　德育目标

　　培养学生热爱中国古代诗歌的情感和审美情操。

　　【教学重点、难点】

　　理解表达技巧

　　【教学准备】

　　CAI课件

　　【教学方法】

　　讲练结合

　　【教学过程】

　　一、考标解读

　　考试大纲对古代诗文的“鉴赏评价（能力层级E）”的具体要求：

　　（一）、鉴赏文学作品的形象、语言、和表达技巧。主要是针对古代文学作品的艺术表现形式，要求从形象、语言和表达技巧这三个方面进行鉴赏。

　　（二）、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。主要是从作品形象入手，对其思想内容和作者的观点进行整体把握和评价。

　　二、知识要点

　　概念：表达技巧是指作者在塑造形象，创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法，包括以下三个方面：

　　1、修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

　　2、表现手法：1.在抒情方式上：直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；2.在表现手法上：比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等

　　3、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景衬情、总分得当以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

　　4、表达技巧

　　（1）表达方式：记叙、议论、说明；抒情（直接抒情、间接抒情）；描写（直接描写、间接描写）

　　鉴赏示例：直接抒情

　　登幽州台歌

　　陈子昂

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　（分析：诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。）

　　鉴赏示例：间接抒情（寓情与景或物）

　　春夜喜雨

　　杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　（分析：写景之中包含着对春雨的喜悦之情）

　　鉴赏示例：间接抒情（借景或借物抒情）

　　赋得古原草送别

　　白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

　　（分析：作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。）

　　鉴赏示例：间接抒情（乐景写哀情）

　　蜀相

　　杜甫

　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

　　绝句

　　杜甫

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

　　（分析：以异乡春色的美好，反衬自己思归的伤感。）

　　鉴赏示例：间接抒情（托物言志）

　　卜算子咏梅（陆游）

　　驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

　　无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

　　（分析：通过集中描写梅花在风雨侵袭之中，仍能卓尔不群的风骨，表达了词人不同流合污，虽粉身碎骨仍矢志不渝的可贵精神。）

　　墨梅

　　王冕

　　我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

　　（分析：以梅自喻，托梅言志，表现了诗人要像梅花那样的高洁、淡雅。不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。）

　　竹石

　　郑板桥

　　咬定青山不放松，立根原在破石中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　（分析：此诗描写翠竹破石而出，经受恶劣艰险而始终坚强不屈的形象，这正是作为“扬州八怪”之一的郑板桥不苟流俗性格的生动写照。）

　　写作技巧：虚实结合；比喻、象征、夸张；烘托；用典；联想和想象。

　　鉴赏示例表达技巧之虚实结合

　　望庐山瀑布

　　李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　（前两句实写，后两句虚写）

　　夜雨寄北

　　李商隐

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　（分析：未及离别却先虚写，别后重逢的温馨情景，难舍难分之情，便溢于言表。）

　　又如：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”想象别后梦醒他乡的凄凉之境。使人更觉离别的不忍和无奈。

　　鉴赏示例表达技巧之比喻、象征、夸张等

　　咏柳

　　贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　（分析：早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。）又如：

　　石灰吟

　　于谦

　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

　　（分析：本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。）

　　鉴赏示例表达技巧之比喻、象征、夸张等

　　如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)

　　“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。

　　又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)

　　以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；

　　“轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白《箜篌谣》)

　　用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

　　鉴赏示例表达技巧之烘托

　　如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌：

　　行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷脱帽著帩头，耕者忘其犁，锄者忘其锄。

　　再如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。

　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

　　去来江口守空船，绕船月明江水寒。

　　鉴赏示例表达技巧之用典（使语言精炼，内容丰富。）

　　永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）

　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

　　绝句

　　李清照

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

　　（这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。）

　　三、巩固练习

　　一）、分析下列名句的主要艺术手法。

　　（1）、国破山河在,城春草木深。（杜甫《春望》）

　　答：

　　（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

　　答：

　　（3）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句四首》）

　　答：

　　（二）、阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回答问题

　　问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？

　　答：

　　（三）、阅读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题

　　问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？

　　答：

　　（四）、读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题

　　问：这首诗是怎样叙事抒情的？

　　答：

　　（五）、阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答问题

　　问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？

　　答：

　　（六）、阅读朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”回答问题

　　问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？

　　答：

　　（七）、阅读刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”回答问题

　　问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？

　　答：

　　（八）、

　　问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？

　　答：

　　（九）、阅读杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题

　　问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？

　　答：

　　诗歌的表达技巧7

　　课前预习1

　　班级：姓名：

　　鉴赏诗歌的表达技巧

　　1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

　　秋思

　　张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　这首诗写法上最突出的特点是什么?试简要分析。

　　2、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题

　　寒食

　　孟云卿

　　二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

　　贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

　　试从景情关系的角度简要分析诗中“满”字在表情达意方面的作用？

　　3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

　　武陵春

　　李清照

　　风住尘香花已迟，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

　　“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里？请结合全词简要赏析。

　　课前预习2

　　班级：姓名：

　　鉴赏诗歌的表达技巧

　　1、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。白梅

　　王冕

　　冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

　　忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

　　本诗运用的主要表现手法及作用是什么？试分点加以简要分析。

　　2、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。

　　兰溪棹歌

　　戴叔伦

　　凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

　　兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

　　试分析这首诗中“动静结合”的手法。

　　3、阅读下面的一支小令，回答后面的问题

　　[清江引]( 秋怀 )

　　张可久

　　西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

　　试分析这首诗中景与情的关系。

　　诗歌的表达技巧8

　　诗歌中的记叙不同于其他文体中的记叙。小说等记叙类文体中的记叙往往是不厌其细，越细越好，但诗歌中的叙事往往是粗线条的，比较简略，有时甚至还带有较强的.抒情性。常见的记叙手法有以小见大对比与铺陈。

　　诗歌由于受篇幅所限，通常只截取生活中的一个片断反映社会生活的全貌，即以小见大。例如，杜牧的《过华清宫》：

　　新丰绿树起黄埃，

　　数骑渔阳探使回。

　　霓裳一曲千峰上，

　　舞破中原始下来。

　　安史之乱使唐朝由盛转衰，在唐朝历史上产生了重要影响，而诗人却只从安史之乱的纷繁复杂的史事中摄取了渔阳探使回这一场景，并通过这样一个典型的生活片断折射了安史之乱即将爆发的社会现实，既揭露了安禄山的狡黠，又暴露了唐玄宗的糊涂，有一石二鸟的妙用。

　　诗人不但可以用典型的生活片断反映整个社会生活的全貌，还可以用极平常的生活景象反映深刻的生活哲理。例如，叶绍翁的《游园不值》：

　　应怜屐齿印苍苔，

　　小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，

　　一枝红杏出墙来。

　　作者写春日的美好景象，仅仅用一枝出墙的红杏体现，由一斑而窥全豹，由一枝红杏让人想到满园春色乃至整个春天。诗人用极简省的笔墨，以少显多，以小见大，含蓄蕴藉。更为精妙的是，作者还通过这样一个生活场景揭示了一个普遍的生活哲理：一切美好的、向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力。这难道是墙能围得住、门能关得住的吗？

　　诗人在记叙时还非常善于运用对比通过有力显示事物的差异突出事物的特点。对比有横比和纵比两种。横比是不同事物间的对比，纵比是同一事物的过去和现在的对比。横比往往是两种生活、两种事件、两种环境、两种人物、两种气氛、两种思想、两种感情之间的对比。例如，李约的《观祈雨》：

　　桑条无叶土生烟，

　　箫管迎龙水庙前。

　　朱门几处看歌舞，

　　犹恐春阴咽管弦。

　　全诗通过大旱之日两种不同生活场面与思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的矛盾。

　　纵比，可以是人物前后遭遇和性格变化的对比，也可以是前后情节的对比。例如，欧阳修的《生查子》：

　　去年元夜时，花市灯如昼。

　　月上柳梢头，人约黄昏后。

　　今年元夜时，月与灯依旧。

　　不见去年人，泪满春衫袖。

　　这首诗在今年与去年的对比中，把主人公对去年幸福幽会的怀念，以及对今年不见去年人的感伤，写得细腻逼真：去年含情脉脉的约会是对封建礼教的挑战；今年泪满春衫袖的苦闷，则暗示了封建思想给青年男女带来的不幸。由此，爱情的悲剧在对比中便表现得更加鲜明。

　　铺陈也是诗歌中最常用的记叙方式。铺陈即直书其事，也就是赋。这种手法在古诗词中用得比较多，而且是多用来写事，尤其是在《诗经》中更是使用得比较普遍，是《诗经》六义之一。运用铺陈手法不仅十分便于如实地记叙事件的来龙去脉，或交代故事的时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果等，而且在塑造人物时还非常便于交代人物的生活经历以及性格发展变化的过程。

　　例如，《诗经·卫风·氓》中的女主人公就是用铺陈的叙述方式讲述了自己从纯真痴情的少女到忍辱负重的妻子再到含悲带怒的弃妇的全过程，将少女由沉浸在爱情的幸福中载笑载言的快乐到对婚姻的冷静反省（士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也）再到最后的果断决绝（反是不思，亦已焉哉），通过叙事曲折、立体地展现出来，进而将一个女子成长的过程以及心理变化的过程都成功地呈现在了读者面前。

　　值得注意的是，铺陈其事一般要找到一条好的线索，才能把事件的各个方面，以及事件的各个发展阶段或环节贯穿起来，使之成为一个有机的整体。因为，有了线索，事件的脉络就清楚了，条理就井然了。例如，《诗经·卫风·氓》是以女子的恋爱、婚姻、被遗弃为线索，《木兰诗》是以木兰从军、征战、凯旋为线索，《长恨歌》是以唐明皇与杨贵妃的爱情悲欢为线索。

　　总而言之，记叙类诗歌常借助铺陈对比以小见大等艺术表现手法，巧妙选取生活中的某个情节或片断，寓情于事，寓理于事，以最简省的笔墨、最精练的语言反映深刻的社会生活，使作者的褒贬与爱憎在叙事中得以鲜明体现。

　　诗歌的表达技巧9

　　1、表现手法：

　　托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

　　2、修辞手法：

　　比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；

　　3、表达方式：

　　叙述、描写、抒情、议论。

　　寓理于事：

　　诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。

　　朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

　　陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

　　王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”

　　修辞：

　　诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。

　　比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

　　拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）

　　反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）

　　夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）

　　对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）

　　巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。

　　（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）

　　例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；

　　辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；

　　王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”

　　修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。

　　如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

　　“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。

　　正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）

　　对比（李白《越中览古》前三句与最后一句）

　　通感，感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）

　　诗歌的表达技巧10

　　诗歌是一种深受学生喜爱的文学体裁，它高度集中地反映自然景物和现实的社会生活，饱含着作者强烈的思想感情和丰富的想象。其语言凝练，且形象性强，具有一定的节奏和音韵，读起来琅琅上口。阅读诗歌不仅可以开阔视野，而且还可提高自己的阅读与写作水平。“阅读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”那如何阅读诗歌呢？

　　1、反复朗诵吟咏。

　　诗的语言是最精炼、最优美的。平时所说的“诗一般的语言”，指的就是这个意思。由于它的押韵和分行，读起来有极强的节奏感和音乐美。因此，阅读诗歌时，要通过反复的朗读，读到琅琅上口，熟读成诵，才能体会的出诗的情感。从而进入诗所创设的优美的意境之中。

　　2、展开丰富的想象。

　　诗歌的一大特点就是想象。没有想象就没有诗。在诗歌中，诗人往往会把几种互不相关的事物，通过想象，像一根线连接无数的珠子似的串起来，形成一个绝妙的统一体。因此，阅读诗歌一定要展开想象的翅膀，把诗歌中所描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明，形象生动的画面。如此，既可加深对诗的理解，又可提高和丰富自己的想象能力。

　　3、从关键词句入手，深入领会诗歌表达的思想感情。

　　诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感，从中受到启发与感染。而有些诗歌所包含的思想内含较为深刻，如《题西林壁》。这首诗就要抓住后两句“不识庐山真面目，只缘身在次山中。”通过细心的领会，感悟诗中所表达的深刻的哲理。

　　诗歌的表达技巧

　　1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

　　2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

　　抒情：可分为直接抒情，间接抒情；情景交融）。

　　描写：可分为动静结合、、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

　　3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、等。

　　4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、、、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

　　5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、等。

　　6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

　　诗歌的表达技巧11

　　学习目标

　　1、能指出古诗词中常用的表现手法。

　　2、能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

　　3、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

　　考点解析

　　诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切用以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的各种手法。表达技巧是广义综合概念，它有时与艺术特色表达特色艺术技巧(手法)等概念是同义词。一般来说表达技巧分为四个理解层面，分别是修辞手法、表达方式、表现手法、结构特点(艺术构思)。

　　自主学习

　　1、表达技巧分类：

　　1、常见修辞格表达效果

　　比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。

　　借代：以小见大，形象突出，特点鲜明，具体生动。如：烽火连三月的烽火代指战争，孤帆远影碧空尽的帆代船。

　　夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。

　　对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

　　顶真：具有回环跌宕的旋律美。如：归来见天子，天子坐明堂。《木兰辞》;忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。《长恨歌》

　　用典：使语言精炼，内容丰富，表达委婉含蓄，增强作品的表现力和感染力。

　　互文：诗句精炼，意蕴仍在。如：烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》;主人下马客在船。《琵琶行》

　　2、提醒：

　　在古诗鉴赏中，命题者往往将表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。