在日常的学习、工作、生活中,大家一定没少看到经典的诗歌吧,诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班诗歌教案《梳子》(通用7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》 篇1
课前分析:
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式,给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式,因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动,可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼幼儿的想象力,培养幼儿的创造力,增长幼儿的艺术思维能力,同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系,因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标:
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌,培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解,进一步感受作品的表现手法,增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
活动准备:
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆,在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程:
1、教师语言引导,幼儿参观美术图片馆,帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导,幼儿进入教室:"小朋友,老师今天带你们到电影院去看电影,现在老师给每个小朋友发一张电影票,进入电影院后请小朋友对号入座。"
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件,幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》,巩固幼儿对诗歌内容的理解:"小朋友,电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。"
3)教师根据诗歌内容提问,通过对有关问题的讨论,帮幼儿感受诗歌的表现手法,了解各种事物之间的联系,提高幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础:"风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?"
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件:"小鸟在蓝天上飞翔"、"小鱼在水里游"。教师引导幼儿观察画面,并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件,引导幼儿观察画面:"现在电影里出现了什么动物?他们在干什么?"
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系:"风吹拂着小树,使树枝树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子;那么,在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?"
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面:"现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面?"(尽量让幼儿自己学习模仿,如果不能较好的说出来,教师可以给与一定的提示。)
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范:"《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌,今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范,请小朋友看看老师是怎样仿编的……"
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察,并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件,引导幼儿观察:"小朋友,现在电影上出现了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发?"
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范,模仿课文进行初步的仿编活动,教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动:幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动,并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图,教师语言引导:"小朋友,你们看老师准备了几幅画和许多的卡片,现在我们做一个匹配卡片的游戏。"教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动,教师不断巡视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力,使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导,幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动,教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动:幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象,并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维:"现在请小朋友再大胆地想一想,还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?"
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动"现在请小朋友动脑筋,把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。"教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌,教师对幼儿的仿编活动进行评价:教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏,激发幼儿的创作成就感,同时对幼儿的仿编活动进行总结,对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示,请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》,结束活动。
活动延伸:
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件,并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带,一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来,请幼儿配上相应的画面,并张贴与教室的语言角内,以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力,同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》 篇2
活动目标:
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上,尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
梳子一把;诗歌图谱一张;优美的背景音乐;录音机。
挂图一张,上面画有三幅小图
①妈妈给我梳头我给妈妈梳头
②一棵枝叶在飘动的树
③轮船在海中航行。
活动过程:
一、教师直接出示梳子导入,激发幼儿的兴趣。
1、师:小朋友,看看,这是什么?(梳子)
2、师:梳子有什么作用?
3、师:谁帮你梳过头发?什么感觉?
4、师:今天老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫《梳子》,请小朋友仔细听听,诗歌里面都说了些什么?
二、完整欣赏诗歌,初步了解内容,感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听。
2、提问:诗歌的名字叫什么?
诗歌中,说了些什么?
三、结合大图书,分两部分欣赏诗歌,通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
(1)诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?
(2)我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出:妈妈爱我,我爱妈妈)
2、教师朗诵第二部分:风是树的梳子—梳着海的头发。
(1)风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?
(2)船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?
四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱,初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐,有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
五、拓展想象:让幼儿自由想象,结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问:风除了像树的梳子之外,还像什么东西的梳子?
除了风之外,还有什么东西像什么东西的梳子?
2、幼儿自由讨论及尝试仿编,教师根据幼儿的回答,作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
六、延伸活动:
提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
附诗歌:
梳子
妈妈用梳子,梳着我的头发。
我也用梳子,梳着妈妈的头发。
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
活动反思
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中,我直接出示梳子导入活动,并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离,紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》,调动了幼儿学习的积极性。在理解环节,教师通过出示与诗歌相对应的图片,鼓励幼儿通过观察、想象,讲述自己对画面的理解,教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合,组织成诗歌中的语言。此环节,幼儿通过观察具体的画面情景讲述,思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时,佳炜小朋友说:“树的枝条特别长,像女小朋友的头发,风就来给它梳头了,梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说:“海很大,船在上面开来开去的,后面有很多浪花,就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解,讲述起来语言流畅、想象丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》 篇3
活动目标:
1、初步了解梳子的基本特征,知道梳子由梳柄、梳齿、梳背等组成。
2、大胆创造表现不同造型的梳子,并用语言表达自己的想法。
3、体验无拘无束构画不同形状梳子的快乐。
活动准备:
1、不同类型的梳子实物16把、勾线笔、纸。
2、背景音乐、PPT课件
活动过程:
一、引题
教师:你们都发现桌子上有什么?你们都用过梳子吗?见过爸爸妈妈用梳子吧!
二、观察了解梳子的外形特征
1、整体观察,建立初步的整体印象
教师:今天,我们来看一看梳子,小朋友每个人都拿一把梳子吧!
(1)(指着梳的柄)教师:这是什么?——梳柄,我们看看是什么形状的?像什么?
(2)(指着梳齿)教师:现在我们来摸一摸梳子的这个部位,摸起来是什么感觉的?梳齿像什么?
(3)(指着梳背)教师:那这是梳子的什么部位呢?
教师小结:没错,梳子由梳柄、梳齿、梳背组成。
三、细节观察,了解不同造型的梳子
1、出示一组梳柄不同的梳子。
教师:好,小朋友现在把梳子都放回到位置上,来看看老师给你们带来了很多梳子,说说你喜欢哪一把梳子?你为什么喜欢它?哪个部位最吸引你?
2、出示一组梳齿不同的梳子
教师小结:原来梳子的样子多种多样,有的梳柄不同,有的梳齿不同。
四、点拨示范
1、先画梳柄
2、再画梳背
3、最后画梳齿
五、自主作画
幼儿自主作画,教师巡回指导。
六、互动评价
1、自评,教师:哪位小朋友愿意来介绍一下自己的画,说说有什么特别的?
2、互评,教师:除了喜欢你自己的画,你还喜欢哪位同伴的画?
3、师评,教师:我觉得这几幅作品很特别,我们看一看。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》 篇4
活动目标:
1.理解诗歌内容,感受作品的表现手法。
2.通过讨论、仿编等方法,理解并学会运用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
活动准备:
1. 实物梳子一把、自制图片若干 。
2.幼儿操作卡(分三种☆、☆☆、☆☆☆,逐渐加深难度)。
3.电脑课件《月亮》。
活动过程:
(一)让幼儿说说梳子的用途,引起幼儿对诗歌的兴趣。
1、师:“小朋友这是什么呀?梳子有什么用呢?”(贴出相应图片、字卡)
2、师小结:梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺,让我们变得更漂亮。
(二)出示图片,学习有表情的朗诵诗歌,加深幼儿对诗歌的理解。
1、引入:今天林老师带来了一首关于梳子的诗歌,听听诗歌里讲了什么?(播放课件,师朗诵诗歌《梳子》)
2、师:“你听到诗歌里讲了什么?”(引导幼儿用诗歌中的内容回答)。
(1)风真的是树的梳子吗?为什么说风是树的梳子?
(2)师小结:风吹动着小树,使树枝、树叶不停地摆动,看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子,在梳着树的头发。
(3)船真的是海的梳子吗?为什么说船是梳子?
师小结:船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子,在梳着海的头发。
3、幼儿朗诵诗歌。
师:下面我们一起来看着图片,把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。(1---2)
(三)学习仿编诗歌《梳子》。
1.出示电脑课件:“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面,并作仿编诗歌的示范。
(1)出示电脑课件,引导幼儿观察画面:“看,谁来了?它在干什么?”
(2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系:“风吹动着小树,使树枝树叶不停地摆动,我们可以形象的说风是树的梳子。那么,在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他梳着谁的头发?”
(3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面:“你能用诗歌中“xx是xx的梳子,梳着xx的头发”这个句式,来描述这幅画面吗?”
(4)师幼一起练说“小鸟是天空的梳子,梳着天空的头发”。
2.出示电脑课件“小鱼在水里游”。
(1)师:“看,现在谁来了?你能仿照刚才的句式来创编吗?谁来大胆地试试?”
(2)一起练说“鱼是小河梳子,梳着小河的头发”。
(四)幼儿分组活动:幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动,并学习仿编诗歌。
1.出示教学背景图,师:“接下来我们做一个填卡的游戏,好不好?那请你听清要求,老师给你们准备了操作卡,操作卡上有什么?谁会念题目?一起读题。(教师作一次示范)摆好后要读一读。
2.除了这些题目,还有什么?(五角星)一颗星表示这个操作最简单,两颗星表示有一点难,三颗星是最难的,请你们选择适合自己的操作卡去完成,但我希望大家能选择三颗星的去挑战自己。”
3.幼儿进行操作活动,教师巡视并作个别指导。
4.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》 篇5
活动目标:
1.理解诗歌内容,感受作品的表现手法。
2.通过讨论、仿编等方法,理解并学会运用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
活动准备:
1.图卡
2.幼儿操作卡(分三种☆、☆☆、☆☆☆)。
3.电脑课件。
活动过程:
(一)出示画面梳子,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:你们看,这是什么?梳子是用来干什么的呢?
(二)分段欣赏flash,加深幼儿对诗歌的理解。
1.(画面一)师:你们看看,妈妈在用梳子干什么呀?(根据幼儿的回答揭图卡)
2.(画面二)师:那我又在干什么呢?(根据幼儿的回答揭图卡)师:我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧!(幼儿根据图卡学说第一二句)
3.(画面三)师:在这个画面里你看到了什么?风吹着树,树的枝条在摆动,像不像有一把梳子在梳头发呢?谁会是梳子?它又在梳着谁的头发?(根据幼儿的回答揭图卡)
4.(表演画面三的场景)师:下面我们一起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好,风来了!
5.(画面四)师:现在又是谁在给谁梳头发呢?你是怎么看出来?(根据幼儿的回答揭图卡)
6.播放flash,完整欣赏诗歌。
7.幼儿朗诵诗歌。
师:诗歌的名字叫什么?我们用好听的声音来念一念吧!
(三)围绕树和大海进行仿编,帮助幼儿掌握句式。
1. (出示空白图卡)师:除了风是树的梳子外,还会梳着谁的头发呢?除了船是大的梳子外,还有谁会是大海的梳子呢?
2.幼儿讨论后回答。(引导幼儿用句式来说一说)
(四)幼儿分组活动:幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动,并学习仿编诗歌。
1.师:“接下来我们做一个填卡的游戏。在后面的桌子上都有一份操作纸,请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里,把它变成一句好听的话,编好后跟好朋友说一说。5个小朋友一组,不搬椅子,去操作吧!
2.幼儿进行操作活动,教师巡视并作个别指导。
3.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
(五)延伸活动师:还有很多小朋友有其他想法,我们把这些操作卡放在语言区,等你们游戏的时候再去编一编,好吗?
幼儿园中班诗歌教案《梳子》 篇6
活动目标:
1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的.语言讲述画面内容,会用"xx是xx的梳子"这一比喻手法。
活动准备:
1、背景图,幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、观察图片,学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论:图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论:风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问:儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
重点讲解::风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导:哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面"xx是xx的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏:背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。
4、教师小结:对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
活动延伸:
与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件,鼓励幼儿进行仿编、创编,尝试用图画进行记录。
附:儿童诗梳子
妈妈用梳子,梳着我的头发,我也用梳子,梳着妈妈的头发。
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》 篇7
【活动目标】
1、学习用梳子刷画,能刷出自己喜欢的画并说出所刷的内容。
2、体验用不同绘画工具绘画的乐趣。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
【活动准备】
1、四幅范画:第一幅画:由蓝颜料自上而下刷的一幅画。第二幅画:由绿颜料和黄颜料刷一棵树。第三幅画:由黄颜料转圈刷成的半圆形。第四幅画:由大红色刷成的一个圆圈。
2、红、黄、蓝、绿四种颜料,小勺子,抹布,梳子,画纸,每组各一份;
【活动过程】
一、出示范画,激发兴趣。
1、今天老师带来了几幅漂亮的画,小朋友们看看,这些画像什么呢?
2、你们知道这些画是怎么画出来的吗,用什么画的?
3、提示:看看这一条条的线是用什么工具可以画出来的。老师告诉你们这些线是用梳子刷出来的,很神奇吧!
4、那么梳子是怎么画画的呢?看老师是怎么做的。
二、示范讲解:
1、我想画《蓝天》,先用小勺子舀上蓝颜料倒在纸上,再用梳子有齿的一面横着刷,就会出现一条条的线,我还想在蓝天的下面画一颗大树,同样先倒上黄色的颜料竖着刷,然后倒上绿颜料用梳子斜着刷几下。小朋友还可以用不同的方法刷出不同的树、草地、小花等。
2、教师小结:老师用梳子横着刷出了蓝天,竖着刷出了草地,斜着刷出了大树、小花,小朋友你想刷幅什么画呢?
三、幼儿动手刷画:
1、幼儿认识刷画用具:颜料盘、梳子、小勺子、白纸、抹布并了解其使用方法。
2、引导幼儿讨论确定刷画内容,有代表性地提问幼儿说说自己想要刷一幅什么画。
3、操作要求:
①倒好颜料后,要用梳子来回重复刷几次。
②一把颜色的梳子用完后放回原位。
4、教师随时找有代表性的作品进行讲解,达到幼儿之间的相互学习。
四、教师讲评:
将幼儿作品贴到展板上,边贴边请幼儿介绍自己的作品内容,教师再次组织幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿找出颜色搭配的漂亮的画,给以鼓励。
2、教师引导幼儿找出画面安排得当的作品,给以表扬。
3、教师引导幼儿找出想象力丰富的作品,给以讲解。
结束活动:今天小朋友们用梳子刷出了许多很漂亮的画,以后我们继续观察,看看生活中还有哪些东西可以画出更漂亮的画。
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