诗歌鉴赏专题之语言鉴赏参考

2021-06-13 诗歌

　　教学目标：

　　1、全面了解考纲要求。

　　2、掌握诗歌语言鉴赏的技巧。

　　教学重点：

　　含义深刻的词语的鉴赏技巧。

　　教学难点：

　　1、对诗歌意境的理解。

　　2、语言鉴赏题答案的整合。

　　教学方法：

　　导析法

　　教学设备：多媒体

　　教学时数：一课时

　　授课人：定州实验中学卢思彤

　　教学过程：

　　一、导入：

　　我国古代诗歌灿若繁星，诗人辈出，在上一阶段的学习中，我们学习了大量古诗词，通过学习，我们了解了诗经的现实，楚辞的浪漫，乐府的叙事，汉魏的风骨，并初步领略了唐诗、宋词的高远和深邃，其中，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的恬淡优美，柳永得缠绵悱恻，清照的婉约凄切，都给我们留下了深刻的印象，这节课，我们就从高考角度的角度，对古诗鉴赏做一个全面的了解。

　　二、展示教学目标：（幻灯片1）

　　1、全面了解考纲要求

　　2、掌握诗歌语言的鉴赏技巧

　　三、展示04年考试说明：（幻灯片2）

　　1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。

　　2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

　　3、分析：在古诗文阅读板块，04年的要求和03年相比，有一处改动即，将03年的“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”，改为“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，这是今年语文科《考试说明》八个变动点之一，这一修改是基于以下考虑：在古诗文阅读方面，鉴赏能力的考查是通过古代诗歌的阅读来进行的，而评价能力的考查则是通过文言文的考查进行的，这一修改，使命题的这一指向更加明确，而考纲的要求，也为我们平常的学习指明了方向，在鉴赏古代诗歌的时候，我们要特别关注诗歌的形象、语言和表达技巧。这节课我们重点讲一下诗歌的语言鉴赏。（说明：通过此环节让学生及时了解考试方向，做到心中有数，减少学习的盲目性。）

　　四、出示“语言鉴赏” （幻灯片3）

　　五、推敲字词（幻灯片4）

　　诗贵含蓄，语言的凝炼性是诗歌的一个重要特点，所以古人很重视炼字，贾岛“推敲”的典故，千古传为美谈，唐代诗人陆延让亦有“吟安一个字，捻断数茎须”的感慨。

　　诗僧齐己曾写过《早梅》诗，其中有句云：

　　“前村深雪里，昨夜一枝开” （幻灯片5）

　　其友郑谷将“数”改为“一”哪个好？为什么？

　　生讨论，并回答

　　师总结：“前村深雪里，昨夜一枝开”为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪掩孤村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，极富意境美，所以“一”字不仅好在暗合题目“早梅”，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，孤艳，更富于意境美；而从情感上，“昨夜一枝开”则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。

　　可见，古诗之中，往往一字之差而境界迥异。在许多古诗中都有一些关键的字词，通常使全诗增色不少，有的甚至成为诗眼，而这些字词也正是高考的热点，那么我们应该注意哪些字词呢？

　　（说明：设计此环节，让学生初度感受古诗语言的凝练性，为下面的教学重点张本。）

　　（完成以上步骤约需10分钟）

　　六、关注高考热点：四种含义深刻的词语（幻灯片6）

　　1、动词[链接至幻7]

　　2、修饰词[链接至幻12]

　　3、特殊词[链接至幻15]

　　4、意向组合的名词[链接至幻19]

　　(一)动词（幻灯片7）

　　首先要特别关注动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容，有很多例子，比如王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”字；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”字；张先“沙上并禽池上鸣，云破月来花弄影”的“弄”字等等可谓是尽人皆知。

　　例1：（幻灯片8）

　　你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少，冷冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（孔尚任《哀江南》）

　　问：“剩”可以是“留”可以是“见”，为何作者独独选择了“剩”字？

　　生讨论并回答。

　　师总结：

　　（1）孔尚任的《哀江南》是“借离合之情，写兴亡之感”的典范之作,这段曲词写的是长板桥边的风景。

　　首先要注意整段曲词的意境：长板桥边，曾经是歌妓聚居，繁华热闹，风景优美，而今当年横跨清溪的半里桥，是旧红板也没一条，而且是秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄清冷落之感；而“剩”字本身有“残存残余”之意，是被动的，给人以“无可奈何”之感，这与全曲意境相协调；从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，“剩”的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛，故国之思。

　　（2）同学们在平时可能会遇到这样的问题：自己头脑里有，但支离破碎，在做题时不知该如何整合答案，通过对高考试题和大量模拟题的分析，我得出这样一个经验：

　　（3）诗歌语言鉴赏主观表述规律：（幻灯片9）

　　字义—意境—感情

　　师分析：对诗歌的语言鉴赏我们就要首先解释它的字义，其中既包括字面义，也包括语境义；然后，就指向诗歌的意境，或谈这些字词形成了怎样的意境，或谈它对整首诗意境的作用；最后指向诗歌的'感情，或谈形成了怎样的感情，或谈对诗人感情的作用。

　　（4）请同学们据此规律整合“剩”字答案[链接并展示正确答案]

　　（5）用03年高考试题及答案验证这一规律（幻灯片10）

　　《过香积寺》（王维）

　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？

　　泉声咽危石，日色冷青峰。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

　　问：找出第三联中的“诗眼”，为什么？

　　答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。两字绘声绘色，精练传神的山中幽静孤寂的景象。（意境）衬出作者禅寂的心境。（感情）

　　例2：（幻灯片11）

　　绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

　　问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。”请分析其妙处？

　　生答

　　师总结：

　　闹，热闹。当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现的正是春意盎然，春光烂漫之意。表现了春光无限的意境之美，写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。（出示答案）（链接至幻6）

　　（二）、修饰词：（幻灯片12）

　　例1、（幻灯片13）

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　问：请分析“潜”字和“细”字的妙处。

　　生答

　　师总结：

　　好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无声。潜，偷偷的；细，细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点；拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。（出示答案）

　　师提示：规律提供了一种做题的思路，没必要每题必扣，比如，“数”和“一”就直接指向了感情和意境。尤其注意有些词语特别要注意表达效果。

　　例2（幻灯片14）

　　闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

　　忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）

　　问题：试分析“忽”字的表达效果。

　　师生互动：

　　本诗最能表现少妇情感的句子是：悔教夫婿觅封侯。可是它是否一直萦绕着少妇的心头呢？不是，从春日凝妆就可看出，因为李清照曾是 “风住尘香花以尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。”而崔莺莺亦是“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气，有什么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚”，而这位闺中少妇尚有心情将自己“凝妆”一番，可见她当时是兴冲冲地上翠楼的，可后来为什么变得哀伤以至于“怨悔”了呢？因为“忽见陌头杨柳色”，要注意“杨柳“的意象，古诗中”杨柳“已成为离别的象征，诗经中早就有“昔我往复，杨柳依依”的诗句；柳永也曾发出过“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”之叹；所以少妇一见杨柳，就想起当年与丈夫折柳送别的情景，当初是杨柳青青，二情依依，而今只剩她一人独上翠楼，尽日凝眸，而凝眸之处，平添的那一段新愁，正是：“悔交夫婿觅封侯”。所以，一个“忽”字将少妇情绪上的变化刻画得惟妙惟肖，淋漓尽致，而这正是本诗的耐人寻味之处。（出示答案）[链接至幻6]

　　（三）、特殊词（幻灯片15）

　　诗词中有一些词与众不同，比如，叠词、拟声词、表颜色的词分析这类词，我们尤其要关注表达效果。

　　（1）叠词

　　说起叠词，很自然想起李清照，这位才情卓著的女词人，因她之出现，给森然的中国文学带来了几分水气，几多温馨，而她的《声声慢》更是极尽叠词之能事，将一番愁情跃然于纸上。

　　例1：（幻灯片16）

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

　　分析：读来就能领悟，叠词之妙就在于增强诗歌的韵律感，从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就在于可加强感情的表达。（出示答案）

　　（2）叠词中的拟声词

　　例2：（幻灯片17）

　　帘外雨潺潺，春意阑珊。（李煜《浪淘沙》）

　　分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。（出示答案）

　　（3）表颜色的词

　　例3：（幻灯片18）

　　流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

　　生讨论“红”字和“绿”字

　　师总结：从樱桃红了，芭蕉绿了，能感觉到时间的推移，时序的变化，而在这红了的樱桃和绿了的芭蕉上，作者不仅要表达的是时序的变化，更有一种青春易逝的伤感，而这份伤感因了红、绿而分外生动、鲜明，犹如着色的思绪一般。因此，颜色词的作用：一般可表心情，可增强描写的色彩感、画面感，渲染气氛。（出示答案）

　　（4）古诗中特殊词的例子：

　　师生互动：

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

　　过春风十里，尽荠麦齐齐。（姜夔《扬州慢》）

　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。（李清照《一剪梅》）

　　知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）[链接至幻6]

　　（四）、意象组合的名词（幻灯片19）

　　例1：

　　出示画面并让学生说出画面所含之诗

　　生齐背并展示：

　　马致远《天净沙秋思》（幻灯片20）

　　问：这首元曲描写了哪些景物？

　　生回答：枯藤、老树、昏鸦等等。

　　师总结：

　　这就是诗歌语言的凝炼性，运用名词组成意象，可谓是一词一景，从画面中我们分明感到这些景是自然之景，但又分明不仅是自然之景，因为包含诗人无限情感（生答）是（思乡之情，羁旅之愁。）所谓一切景语皆情语，正因为诗人感情是愁的，所以诗人目之所及：藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏的，甚至古道之上，西风之中的那匹马也是瘦的。因此，这些名词性意象组合在一起，就形成了一种衰败、凄凉、孤寂的氛围，而景中之人，断肠天涯也就自然可以理解了。所以这首曲词蕴含诗人很复杂的愁绪：既有凄凉无奈的悲哀，亦有是仕宦飘泊的孤苦，更有封建文人怨世哀身的无奈。

　　例2：

　　师导入：同学们都知道曹植七步为诗的故事，大家都觉得曹植很了不起，那么试想如果用七个字写出两人离别之久，和别后思念之深，是不是也很不容易呀，但诗人黄庭坚做到了，他曾有诗云：

　　桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（幻灯片21）

　　师生互动：

　　诗人选择了江湖、夜雨、十年灯，做了动人的抒写，江湖让人想起辗转和漂泊，杜甫在《梦李白》中曾有“江湖多风波，舟楫恐失坠。”的诗句，夜雨更能引人的思乡之情，李商隐在《夜雨寄北》曾有“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的诗句，人在江湖，又逢夜雨，使人备感萧瑟，夜雨之时，需要点灯，所以诗人接下来选择了灯这个意象，“灯”是个常用字，而十年灯，则是作者的独创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发人一连串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。

　　师点拨：这就是意象组合，它以极其简省的笔墨，创设了极其丰厚的意蕴，为我们留下了无尽的想象空间。

　　师提示：意象组合是古诗的一大特点，使用意象组合的例子还有很多，比如

　　师生互动：

　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠）

　　楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（杜甫）

　　更有与马致远《秋思》有异曲同工之妙的另一位元曲大家白朴的《秋思》

　　秋思（白朴）

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

　　一点飞鸿影下，青山绿水，

　　白草红叶黄花。

　　（说明：此环节为这些课的教学重点，通过学习让学生掌握古诗语言鉴赏的技巧，并能做到举一反三。）

　　（完成以上步骤约需28分钟）

　　七、课堂小结（幻灯片22）

　　生回忆，师总结：

　　这节课我们重点讲了诗歌语言鉴赏，关注了高考热点，即对含义深刻的词语的分析，重点讲了四种词语：1、动词2、修饰词3、特殊词、4、意象组合的名词

　　这节课我们要特别关注：语言鉴赏主观表述规律：[链接至幻9]

　　字义——意境——感情

　　同时要特别留意一些词语的表达效果，如特殊词。

　　（完成以上步骤约需2分钟）

　　八、课堂巩固练习。

　　1、请同学分析“铺”的妙处。

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　　生讨论回答

　　师总结：这首诗描写了从夕阳西下，到新月初升这段时间内的两组景物，前两句描写了夕阳落照中的江水，夕阳西下，将与地平，落山之阳之于地面，不同于正午之照，用“铺”字就很形象地写出了残阳已接近地平线，几乎是贴着地面照过来的情景；“铺”字很平缓，给人以安闲、舒适的感觉，写出了秋日夕阳的柔和，营造了一种和谐、安静的意境；表达诗人沉浸在自然美景当中的喜悦之情。

　　2、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。”被王国维称为是“千古壮观”的绝句。请对这一名句中的修饰词做一分析。

　　生讨论

　　师总结：边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大”；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，故称“孤”，一个“孤”写出了景物的单调；一个“直”表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长”；一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。五、六句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“圆”和“直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。

　　出示答案

　　九、课下作业：

　　分析下列两名诗的语言特点：

　　1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　　（说明：本环节针对这节课的重点设置了四道练习题，通过练习让学生把这节课的内容落到实处。）

　　（完成以上步骤约需5分钟）

　　附一：答案点拨：

　　A、诗人仰望是无边无际，萧萧而下的落叶；俯瞰是奔流不尽，滚滚而来的的江水，让人觉得气象万千。

　　“萧萧”拟落叶之声，使人如听落叶之窸窣，“滚滚”拟长江之音，使人如见长江之无穷；使人有身临其境之感；

　　落叶无边见其广阔，长江不尽见其深远，所以诗句形成了广阔而深远的意境。

　　落叶已下，长江永逝，更令人感慨的是诗人那种韶华不再，壮志难酬的苦痛。

　　B、古时旅人为了安全，总是“未晚先投宿，鸡鸣早看天。”鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，这些都是富有早行特征的景物，而且这些名词性意象组合在一起，就很形象地写出了早行的情景：旅人住在旅店里，听到鸡鸣声就赶紧起来查看天色，见天上有月就马上收拾行装，踏上旅程，诗人于“雄鸡报晓，残月未落”之时起程，可谓是早行了，没想到铺满寒霜的板桥之上，早已是人迹斑斑，真所谓是“莫道君行早，更有早行人”呀，所以诗人羁旅之苦、怀乡之情就溢于言表了。

　　附二：

　　板书设计

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