阅读诗歌的技巧与考点

2021-06-13 诗歌

  一、考点名称:咬文嚼字,品味语言。

  二、考点指向:本考点主要考查字词的掌握、积累、品味。要求能正确使用词语,“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”,“品味作品中富有表现力的语言”。重点考查锤炼语言、品味语言的能力。

  三、考点分析:

  本考点考查的主要题型有:

  1、字词语义辨析;

  2、根据文段内容,推敲词语;

  3、看前后联系,置换词语;

  4、分门别类,归类词语;词性辨析;

  5、对词语或语句进行点评或赏析;

  6、词语巧对,品味词语的内涵之丰和语言的形式之美。

  解答上述题型的基本方法是:

  1、准确理解字词,广泛积累字词,加强语感训练,凭借语感实现已有储备的迁移,对问题做出迅速准确的判断。

  2、点评或赏析语句可从语言的表现力及表现形式等方面着手,如可以点评或赏析语言的修辞手法、表现手法(渲染、烘托、铺垫、情景交融等)、文体的语言特点(娓娓道来的记叙;栩栩如生的描写;雄辩严谨的议论)等。

  考点示例一

  找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

  (1)、燕剪春风:(2)、鹰击长空:

  (3)、雁横烟渚:(4)、莺穿柳浪:

  选自《2000年广州市中考试题》

  解题思路:本题着重考查词语在具体语言环境中的含义。飞燕似剪,在春风中斜掠;雄鹰展翅,在长空中搏击;雁群排成阵式,在烟雾迷濛的小洲上空横列;黄莺掠过层层柳浪,在翠柳绿荫中穿行。把这几个画面想象出来,表示“飞”的意思的字也就一目了然。这几个字实际上表现“燕、鹰、雁、莺”在飞行中不同的姿态。

  参考答案:剪、击、横、穿。

  考点示例二

  人的生命与绿树的生命本是交融在一体的,绿树是人的生命之源,那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们,可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺,残害自己的身躯啊!

  “人的生命与绿树的生命本是交融在一体的”一句中“交融”一词能否换成“交织”?为什么?

  选自《2001年黄冈市中考试题》

  解题思路:本题重在考查对词语含义的辨析。解答本题既要联系文段,又要辨析词的含义,说明这个词在句中的作用。绿树是人的生命之源,与人密不可分。“交融”的意思是融合在一起,不可分;“交织”只是错综复杂地合在一起,可分。所以从语义的角度来看,是不能换的。

  参考答案:不能。“交融”指组合在一起,不可分;“交织”指合在一起,是可分的。用“交融”更能体现人的生命与绿树生命的密切关系。

  考点示例三

  雨的随想(节选)

  汪国真

  ②不过,无论什么样的故事,一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇:它能弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。当然,有时也能瓢泼成一种灾难。

  ③春天的风沙,夏天的溽闷,秋天的干燥,都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多,街道明亮许多,“春雨贵如油”,对雨的渴盼不独农人有。

  1、汉语的词汇是丰富的,同一种意思常常可以用不同的词语来表达。请你给第②段加横线的“弥漫”、“浸润”、“镌刻”、“瓢泼”各更换一个更加平易的二字词语。

  2、解释第③段中标点的“独”在句中的意思,并举一句你所学过的古文或古诗,要求句中的“独”与文中的“独”的意思相同。

  选自《2001年宜昌市中考试题》

  解题思路:本题着重考对同义词的掌握情况,要求能根据语境置换词语。解答第一题时要注意,所替换的词语既要与原句搭配恰当,又要注意句意顺畅,与原意基本相符。解答时要抓住“情调、氛围、记忆、灾难”这四个词来理解“弥漫、浸润、镌刻、瓢泼”这四个词在文中的含义,然后筛选出与之相配的词来替换。解答第二题首先要理解“独”在文中的含义,这里当“只是”讲,然后从积累的古诗文中搜寻出与之意思相同且含有该词的句子。

  参考答案:

  1、酝酿(弥散、漫延、升华……);营造(制造、渲染、酝酿……)

  铭刻(琢磨、凝结、冲积……);制造(倾泻、咆哮、灌注……)

  2、“独”在句中的意思:只是、单是。

  例句:“予独爱莲之出淤泥而不染”、“晋陶渊明独爱菊”、“独与老翁别”、“非独书为然,天下物皆然”

  考点示例四

  昆虫能使艺术家得到创作灵感,也能给我们的语言发展以启示。你积累了哪些有关昆虫的成语呢?请填写下面的阅读积累卡。

  阅读积累卡

  取材昆虫的成语成语的大致意思

  1、

  2、

  解题思路:本题着重考查词语的积累。解答本题的关键是要理解昆虫的内涵,如蜜蜂、蚊、蝗虫等均为昆虫,然后列举出与之相关的成语,并解释其大意。

  参考答案:螳螂捕蝉,黄雀在后、飞蛾扑火、囊萤映雪、千里之堤,溃于蚁穴、作茧自缚等。

  考点示例五

  “忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟,哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨的春天交相辉映,有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美伦美奂。

  丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一簇簇的,紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如海,花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力,创造的热情,想象的驰骋。

  ……

  丁香花的生命力很顽强,能绽放在北纬45度线上,深得哈尔滨人的宠爱。

  这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠,抵御着北方的风寒和干旱。

  品味下面句子的精妙之处。

  (1)、花如云,花如海,花如霞。

  (2)、就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

  解题思路:本题着重考查语言的品味与赏析。品味语句可从语言的表现力、表现形式等方面着手,也可从句中精妙的词语着手,结合文意说明句子或词语在文中的表达效果。如第一题可以从修辞手法的角度着手答题,第二题除从修辞角度答题外,还可以从“孕育”这一个动词的表达效果着手品析。

  参考答案:(1)运用了排比、比喻的修辞手法,表现了花的繁多、绚烂。

  (2)运用了拟人、比喻的修辞手法,表现了丁香旺盛的生命力。“孕育”一词极富动态美,既表现了丁香花被严冬考验的旺盛生命力,又表现了它对未来的希冀。

  考点示例六

  请根据对仗句的特点,删改下面一副对联的上联,使之与下联对仗工整。

  上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床,

  下联:最无益,莫过一日曝十日寒

  改后:上联:________________________

  下联:最无益,莫过一日曝十日寒

  选自《2003年山西省中考题》

  解题思路:本题着失重考查语言的实践运用能力,让学生体会语言的形式之美。对仗的基本特点是字数相等,两两相对。解题时要把“何必要三更才入眠五更就忙着起床”浓缩成与下联形成对仗的一句话。把“何必要三更才入眠”浓缩成五字与“莫过一日曝”相对,“五更就忙着起床”浓缩成三字与“十日寒”相对。

  参考答案:何必三更眠五更起。

  【考点训练】

  考点训练一

  风与芦苇

  赵丽宏

  ①微风中的芦苇姿态优美。柔曼妩媚,向世界展示生命的万种风情。微风啊,你是生命的化妆品,你用轻柔透明的羽纱制作出不重复的美妙时装,在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在空中,青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟,展翅飞上清澈的天空。

  ②微风轻漾时,摇曳的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。

  ③在一场暴风雨中,我目睹了芦苇被摧毁的过程。也是风,此时完全是另外一副面容,温和文雅不知去向,取而代之的是疯狂和粗暴,撕裂的绿叶在狂风中A,折断的苇杆在泥泞中颤抖……这是一场实力悬殊的战争,是强大的入侵者对无助弱者的蹂躏和屠杀。

  ④

  ⑤暴风雨过去后,世界像以前一样平静。狂风又变成了微风,踱着悠闲的慢步徐徐而来。然而被摧毁的芦苇再也无法以优美的姿态迎接微风。微风啊,你是代表离去的暴风雨来检阅它的威力和战果,还是出于愧疚和怜悯,来安抚受伤的生命?

  ⑥芦苇无语。倒伏在地的苇杆上,伸出尚存的绿叶,微风吹动它们,它们变成了手掌,无力地摇动着,仿佛在表示抗议,又像是为了拒绝。

  ⑦可怜的芦苇!它们倒在地上,在微风中舔着伤口,心里决不会有报仇的念头。生而为芦苇,永不可能成为复仇者。只能逆来顺受地活下去,用奇迹般的再生证明生命的坚忍和顽强。

  ⑧而风,来去无踪,美化着生命,也毁灭着生命。

  ★1、请你给第③段A处填入一个恰当的动词。

  ★2、精读第③段的内容,然后仿照第②段的句式补上第④段的内容,要求也要象第②段一样,用上一个比喻句。

  ,。

  3、假设你就是微风,看见倒地无语的芦苇,无力地摇动着,仿佛在表示抗议,又像是为了拒绝。你会怎么问芦苇呢?请仿照下面的句子对芦苇发问。

  “微风啊,你是代表离去的暴风雨来检阅它的威力和战果,还是出于愧疚和怜悯,来安抚受伤的生命”?

  4、本文通过风与芦苇的描写,展示了生命的的魅力,如果将第①至②段内容概括为“风美化着生命”,那么,第③至⑦段内容应怎样概括?请你概括在下面(不超过七个字)。

  5、风在芦苇的生命中,扮演着两种角色,对这两种角色作者用了两个比喻,请找出。

  考点训练二

  大漠胡杨

  央视国际北方

  ①自古以来,“弱水流沙”就谱写着悠远而凝重的塞外传奇。“居延城外猎天骄,白草连天野火烧”,这是当年唐代诗人王维对弱水流域的真实写照。弱水沿岸红柳密布,芦苇浩荡。眼前河流清澈蜿蜒,远处胡杨千姿百态,在蓝天白云的衬托下,形成一道独特的大漠风景。偶尔有骆驼来访,羊群出没,吸一口水,悠闲地来回散步。它们都是弱水河最熟悉的过客,传递着来自胡杨树下的生命之音。孩子们嬉笑玩耍的声音,A了河弦的琴声。随着水波依稀荡漾,弱水河最大限度地满足了孩子们天真的向往,给了他无尽的遐想和空间。

  ②前来西部旅游的人们,都由衷地赞叹胡杨的美丽。当一夜秋风,树叶尽染,你就再也找不到一片异色的斑点。它们或成片成林,或孤身守侯,都给你一种出乎意料的视觉享受。每当秋季,大片的胡杨林如潮如汐,斑斑斓斓漫及天涯,弱水河畔一片金色海洋,富丽堂皇美不胜收。一个严冬的考验,一个暖春的萌动,一个酷暑的煎熬,B。胡杨,用火一般的热情点燃了生命,点燃了沙漠。它那金光灿灿至纯至净的绚烂,把生命的光辉表现得淋漓尽致。你只有接受,接受大自然无穷无尽的描绘;你只能感受,感受大自然挥霍张扬的表现力;你只好享受,享受大自然纯洁、遥远的心境。

  ③都说胡杨千年不死,千年不倒,千年不朽,其实,那不过是人们对它们悲壮生命的感情寄托。弱水尽头的居延海早已干枯,代之而起的肆虐风沙,正一步步掩埋着胡杨远去的身影。走进惊心动魄的死亡森林,一股严肃而冷峻的气氛扑面而来。一棵棵枯树苍劲淋漓,化石般地耸立着。僵硬的枝干伸向苍穹,在质问、在叹息、在挣扎、在求援。生与死的强烈对比,深深地震憾着每一位前来的参观者。的确,它们是英雄的树,选择了沙漠,就注定了它悲壮的一生。即便是死亡,也依然有一种不愿屈服的顽强。

  ④生命,最终没有留住它们的声音,却留下了它们死亡的永恒。没有人能猜透它们的用意,在耗尽了悲壮的生命之后,却以这样的方式警世着我们人类的未来。

  ★1、请结合上下文给第①段A处填入一个恰当的动词。

  动词:

  ★2、请选取一个角度,对第②段中的“尽染”一词加以赏析。曾在他的一首诗中也用到了这个词,你能写出这句诗吗?

  “尽染”赏析:

  诗句:

  ★3、结合第②段文意,看前面三个分句,在第②段B处补写一个合适的分句,使这个句子更完整。

  ★4、文中第②段是写胡杨的“生”,给人以美感;第③段是写胡杨的“死”,给人以警醒。你能各用一个词来形容“生”的胡杨和“死”的胡杨吗?(最好从文段中找)

  5、宜昌市某旅行社将组织游客进行一次大漠胡杨游,为吸引游客需要设立一块大漠胡杨的宣传展牌,请你为此宣传牌写一段语言生动活泼的话,吸引游客前去游玩。(字数在50个以内)

  考点训练三

  春天吹着口哨

  刘湛秋

  ⑴沿着开花的土地,春天吹着口哨。

  ⑵从柳树上A一片叶,从杏树上B一朵小花,

  ⑶在河里浸一浸,在风中摇一摇,于是,欢快的旋律就流荡起来了。

  ⑷哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快成长。

  ⑸风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝线,升到云层中去了。

  ⑹新翻的泥土闪开了路,滴着黑色的油,哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。

  ⑺呵,那里面可有蜜蜂的嗡嗡?可有百灵鸟的啼啭?可有牛的哞叫?

  ⑻沿着开花的土地,春天吹着口哨。

  ⑼从柳树上C一片嫩叶,从杏树上D一朵小花,

  ⑽在河里浸一浸,在风中摇一摇,于是,欢快的旋律就流荡起来了。

  ⑾它悄悄掀开姑娘的头巾,从她们红润润的唇边溜过去。

  ⑿它追赶上了马车,围着红缨的鞭子盘旋。

  ⒀它吻着拖拉机的轮带,爬上了司机小伙子的肩膀。

  ⒁呵,春天吹着口哨,漫山遍野地跑;在每个人的耳朵里,灌满了一个甜蜜的声音----早!

  ★1、请你在A、C处补上一个动词,B、D处补上一个动词(一个字)。

  A、C处:B、D处:

  ★2、春天吹着口哨,欢快的旋律就流荡起来了。请你仔细读文,结合文意,试着给春天吹着的口哨起一个曲名。

  ★3、第⑺段主要写春天到来时动物的活动,表现动物叫的词用了“啼啭、哞叫”等词,在你的词库中还有哪些表现动物“叫“的词语呢?请写出表现下面一些动物“叫”的词语(每空一个字)。

  鸡()、狗()、虎()、猿()、狮()

  4、本文让你想起了哪些写春天的诗呢?请至少写出两句来。

  ★5、本文语言极有特色,你感受最深的是哪一点?请简要谈谈。

  考点训练四

  畏惧美丽

  张丽君

  ①我清楚地记得自己是在哪天走向成熟的。因为打从那天起我开始畏惧美丽。

  ②我会站在一朵美艳绝伦的鲜花面前呆呆地看上一个时辰,心中涌动一股比爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉。台湾诗人余光中说他看那“艳不可近,纯不可渎”(A)的宫粉羊蹄甲花时,总是要看到绝望才肯离去。老先生笔下这惊心动魄的“绝望”二字,真让我共鸣到几乎要掉泪了。美丽的花朵,对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。它召唤着你却不轻许你,谢绝了你却不惹恼你。它让你在它的光辉里沐浴,又让你染着它的清香一步一回头地离开。高尚的手永远是临花轻颤的手。摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己。

  ③我会畏惧一双美丽的眼睛,不管是同性的眼情还是异性的眼睛,只要它是用美丽注释的。美丽的眼睛照耀着我。那是一些令我即则怯离又悔,不即不离不甘心的眼睛。在我贫瘠的记忆里,流失了那么多人的姓名,却存活着一双双美丽的眼睛。它们或默默凝视或顾盼流转,一律真真切切投在我温柔的心幕上——这时,也只有这时,我才有勇气与它们对视。我知道我漏听了太多心灵的语言,只能在事后凭想像将它们一一补齐。可我却无怨,只把这看成一种玩不厌的游戏。

  ④我会畏惧一篇精彩的文字。每每于墨香中翻开一本新杂志,在目录上看到某个熟悉的名字(这名字往往是和一篇篇美文连在一起的),我总是不敢一下子找到相应的页码,生怕脆弱的心禁不起那美丽的惊吓和打击。我会把那不相干的文章慢慢读完,然后心里便开始发热发冷,发虚发酸,终于英勇地翻开那躲不过的一页,飞快浏览一遍,以便让畏惧稍稍减淡,之后,再回过头来细细咀嚼赏鉴——那些勾魂摄魄令我永志不忘的文字哟!它们是从一支什么样的笔下流出来的?它们的诞生是艰难还是顺利?这些,永远是我愿意猜测的问题。敏感而痴迷的心,久久久久走不出美文的枝枝杈杈丝丝脉脉(B),待到不得不收复自己的时候,我发现,我已是支离破碎。

  ⑤畏惧源于喜爱,却又超越了喜爱。喜爱里往往包含了一种不知深浅的亲昵与轻狎,而畏惧才是真正的怜惜与恭敬。“美丽”慷慨地点缀了我们短暂寂寞的人生之旅,我们一俯首即可采撷到美丽,一回眸就能目睹美丽。美丽是这样无私地洗濯我们照耀我们拯救我们,我们怎能不小心翼翼地去护爱着她呢?

  ★1、解释文中第②段中“临”字的意思,并从你所学过的古诗文中举一句含有“临”字且意思与本文中的意思相同的句子。

  临:举例:

  2、文中第②段A处会使你联想到我们学过的文章《爱莲说》中的哪句话?

  3、第④处段B处划线的句子应当怎样理解?请用自己的话说出来。

  ★4、第③段和第⑤段中都有几个表示“看”的意思的词,你能找出来并能从词义上区别出它们的微小区别吗?(最少四个)

  阅读积累卡

  表示“看”的词语,词语的大致意思

  1

  2

  3

  4

  5、用原文回答,为什么说“摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己”?

  6、找出文中第③段和第④段的中心句,并在原文中用波浪线划出。

  7、作者是从哪几个方面来表达自己“畏惧美丽”的?

  8、结合文段理解“畏惧美丽”中“畏惧”一词的含义。

  考点训练五

  空山鸟语

  郭枫(台湾)

  ①到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。

  ②在朝来金色的阳光里,我喜欢用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟,绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态,更喜欢它们的样子,依偎着、厮磨着,总是分不开啊!那时我不知道它的名字,现在仍然不知道,它究竟是哪种鸟呢?想着想着,自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字,鸟不一定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不一定能听懂;其实人爱不爱听都是一样,鸟是唱给鸟听的。

  ③山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁,没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是,少年的好时光,总是流逝得太快又太恍惚,谁又能永远像山雀子那样的'欢乐呢?想想看,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些,不管你快乐不快乐,不管你忧伤不忧伤,不管你有多少无聊的思想,山雀们,什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,暖!为了欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

  ④过午之后,山林便到了入睡的时刻,高照在千山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼的光彩,任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了,鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶,踏一地斑驳的树影,也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中,“咕——咕——”,从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远,那缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声,便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”,我回到了江南。“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”,奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境,呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的,我知道这是梦,可是我多么喜欢重温!

  ⑤到山上来,且闭起眼睛,不要再浏览风景,好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱,仙乐飘飘,回荡在峰峦间,流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中,已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么,除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢?

  ⑥还要做些什么呢?

  ⑦我想做一只鸟,在山中。

  相关链接:⑴本文节选自台湾作家郭枫的《空山鸟语》,有删节。郭枫,江苏徐州人,台湾著名诗人和散文家,是一位民族意识和传统意识强烈的作家。到台湾后,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现出他对故乡的真挚热爱之情。

  ⑵鹧鸪,候鸟,每年必要返回南方。

  ★1、结合上下文,谈谈你对文中第③段中“雨过天晴”一词的理解。

  2、作者为什么会从山雀的鸣叫声里得出“人是自然中最可悲的族类”呢?

  3、作者被鹧鸪的鸣叫声拉回到了江南古老的世界,仿佛沉浸在梦中。请你结合相关链接的内容,谈谈作者明知是梦境而又喜欢重温的原因。

  ★4、请仿照第③段中“山雀是顽皮的精灵”这一句式,也将第④段中关于“鹧鸪”的比喻写出。

  5、“无名的红喙鸟、山雀、鹧鸪”这三种鸟的鸣叫声各有其特点,作者又用不同的比喻表现其特点,从而表现出作者对三种鸟不同的情感。请精读第②段至第④段,填写下表。

  鸟名鸣叫的特点声音的比喻作者的情感

  红喙鸟:

  山雀:

  鹧鸪:

  6、请结合文章内容回答,作者为什么想在山中作一只鸟?

  ★7、本文的语言极有特色,请任意选取一点,对本文的语言加以赏析。

  【考点训练参考答案】

  一、咬文嚼字品味语言

  考点训练一

  1、飞旋;2、示例:暴风雨来临时,无助的芦苇像陷入战火中的难民(炮火中的孤儿等);3、芦苇啊,你摇动双手意味着你是服从命运的安排,逆来顺受,还是表示你内心的愤怒,向上天作出的申诉?4、风毁灭着生命;5、化妆品、入侵者。

  考点训练二

  1、拨动;2、“尽”言颜色之纯,染之透,“染”言颜色之浓,使静态的色彩极富动态美,这一句形象地刻画出了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。的诗句为“看万山红遍,层林尽染”;3、示例:一个金秋的洗礼,一个深秋的酝酿等;4、绚烂悲壮(与此意相同均可);5、示例:①弱水三千,去取一瓢畅饮;流沙万里,去展一脉风流;游大漠胡杨,领略凝固瞬间的悲壮。②居延城外猎天骄,胡杨林里逐芳草,如潮如汐的大漠英雄树,冷峻悲壮的千年求援者——大漠胡杨,等着你!考点训练三

  1、摘、掐;2、《春天在哪里》、《春之圆舞曲》等;3、鸡(鸣)狗(吠)虎(啸)猿(啼)狮(吼);4、春风又绿江南岸。明月何时我还?碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦;5、最好从修辞手法、表达效果上来赏析。如本文运用了拟人等修辞手法,把春天写得很俏皮、活泼。考点训练四

  1、面对;把酒临风,其喜洋洋者矣;2、可远观而不可亵玩焉;3、字里行间;

  4、

  阅读积累卡

  表示“看”的词语词语的大致意思

  1凝视集中精力看

  2顾盼向两旁和周围看

  3对视正面看

  4回眸回过头来看

  5目睹亲眼看到

  5、美丽的花朵,对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力;6、我会畏惧一双美丽的眼睛;我会畏惧一篇精彩的文字;7、两方面,畏惧一双美丽的眼睛;畏惧一篇精彩的文字;8、畏惧源于喜爱,却又超越了喜爱,是真正的怜惜与恭敬。考点训练五

  1、鸣叫声结束;2、人没有山雀那么多的自由,那么多的欢乐时光,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,成了自然中最可悲的族类;3、听到鹧鸪的鸣叫就感觉从海角孤岛回到了魂牵梦绕的江南,明知是梦而又喜欢重温,是思乡之情的反映;4、示例:鹧鸪是吟哦的诗人(鸟中的诗人、诗人的化身、缥缈的使者均可)

  5、

  鸟名鸣叫的特点声音的比喻作者的情感

  红喙鸟清脆缠绵滑滴在青石上的一线灵泉亲近自然

  山雀短促嘹亮一阵轻快的音乐雨热爱自由

  6、象鸟那么自由,没有人那么多的桎梏,可以随时亲近自然,放飞心灵,抛弃烦恼,挣脱桎梏;7、最好从修辞手法、表达效果上来赏析。如第二段的叠词,本文的比喻句,诗化的语言,都是赏析的大好题材。

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