幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》教学设计

2021-12-20 诗歌

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》教学设计 篇1

  活动目标

  1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义,学会有感情地朗诵诗歌。

  2.了解祖国与家乡最值得骄傲的事物,感受作为一名中国人的自豪感。

  重点:会有感情的朗诵诗歌,激发作为一名中国人的自豪感。

  难点:理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

  活动过程

  一、谈话导入

  小朋友,你们看,这是什么(国旗!)对!这是我们的国旗!你们知道我们国家的名字吗?(对!中国!)现在,请你大声地告诉我,我们是哪国人?(中国人!)我们中国有很多值得骄傲的地方,你们知道有哪些吗?(幼儿回答)

  老师搜集到了好多图片,我们一起看一看!

  播放课件,老师边提问边讲解:

  天安门广场是当今世界上最大的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心,在这里举行过开国大典,它由此成为现代中国的象征。

  “桂林山水甲天下”,这句话古已有之,桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林,没有一个不被这里的山水之美所折服的。

  大熊猫是我国的国宝,是世界上最可爱的动物之一。

  京剧作为一种中国独有的艺术,早已经成为世界的艺术瑰宝了。

  乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。

  过渡语:看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方,我们真为我们伟大的祖国感到骄傲!

  现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲,我是中国娃》。

  二、学习有感情地朗诵诗歌

  1.整体欣赏诗歌。

  老师有感情的朗诵诗歌。

  根据需要设计提问:诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

  2.分段学习诗歌。

  (一)初步理解中国娃是什么样子的。

  今天老师还带来了三位小朋友,我们一起看一看,哪一个是中国娃?引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

  教师和幼儿一起用诗中的语言小结。

  (二)让幼儿了解中国的名胜古迹。

  师:小朋友,我们都是中国娃,我们都有一个共同的家叫什么呢?——中国,对!我们中国有许多的名胜古迹,你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天,老师想当一名导游,带小朋友去游览祖国的名山大川,你们想去吗?

  1.认识珠穆朗玛峰——世界上最高的山峰。

  (课件出示珠穆朗玛峰图片)小朋友们,你们知道这是哪里吗?(噢!这是一座山。它不但是中国最高的山,它还是世界上最高的山!你们看一下,这山顶上有终年不化的积雪,因为这座山实在是太高了,从山下往山上一看,山顶都快插到云彩里去了!因为山又高又直,所以诗歌里说——珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

  2.认识泰山——力与美的完美结合。

  看过了世界上最高的山,让我们再去看一看我们山东省最著名的山——五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是什么吗?让我们一起来看一看!

  播放泰山日出的视频,幼儿欣赏,直观感受泰山壮美的自然景观。

  再欣赏泰山风光图片,感受泰山的力与美,引出诗歌——巍峨泰山像我坚实的臂膀。

  看过了最高、最美的山,让我们去往下一个景点,它会是哪里呢?

  3.认识万里长城——古时候抵御敌人的城墙,也是世界上最长的墙。

  (课件出示万里长城图片)

  小朋友们,这是哪里?——万里长城!万里长城有什么特点?(长长的)

  像什么?

  我们遇到危险的时候,爸爸妈妈会怎样保护我们?(伸出手臂,把我们抱到怀里)

  在古时候,有一些坏人会骑着马来抢我们的东西,我们的祖先想出了一个好办法,修筑了万里长城。有了万里长城的保护,坏人就没法抢我们的东西了,所以诗歌里说——万里长城像我伸展的手臂。

  现在,我们中国富强了,万里长城成了著名的名胜古迹,它每天迎接着中外的游客——他们都说不到长城非好汉呢!

  4.认识黄河、长江——我们的母亲河。

  (课件显示黄河、长江)

  对比讲解黄河和长江的不同特点

  黄河水里携带了很多泥沙,所以它的水是黄色的,长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代又一代的中国人,他们被称为中国的母亲河。

  我国有一位著名的音乐家写了一首歌《龙的传人》,小朋友们听一听歌曲里唱了什么?

  放音乐《龙的传人》,巩固知识。

  课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片,老师和幼儿一起小结第二段内容。

  (三)体验做一个中国人的自豪感。

  我们中国不但有名胜古迹,还有很多了不起的人!今天,让我们一起去认识他们。

  1.播放中国人宇宙飞船发射成功视

  幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》教学设计 篇2

  教学目的

  1、正确认读13个生字;会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。

  2、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,通过学习感受到“我们的祖国叫中国,中国是我们的家”;培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

  教学重、难点

  重点是识字、写字和有感情地朗读课文。

  难点是1、理解“不管在哪里,中国都是我的家”这句话的意思。

  2、指导“、”的写法,把“头”“不”二字写美观。

  教具准备

  教师——课件、挂图(中国国旗、地图)、字词卡片、田字格板。

  学生——从家中带来娃娃玩具;尝试自制本课生字卡片。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学过程

  一、创设情境,揭示课题:

  师:课前,我们已经约定好,今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。做好准备的小朋友们到前面展示一下吧!

  (学生展示娃娃玩具)

  师:这些娃娃玩具真是漂亮可爱!从长相上看,它们还是来自世界各地呢!快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧!

  (学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可;若有学生提到“洋娃娃”,教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生,教师应及时予以赞扬。)

  请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。全班欣赏。

  教师板书课题《5.我是中国娃》。全体学生起立,齐读课题。

  二、初读课文,感知内容:

  师:世界上每个人都有自己的祖国,就象每个人都有自己的母亲一样,也就是说每个人都要降生在一定的地方,这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方,就是他的祖国。我们的祖国就是--中国。谁知道“中国”的全称?(中华人民共和国)。我们的国家很大很大,物产丰富,人口众多,历史悠久,是一个伟大的社会主义国家。我们在坐的每一个同学,包括老师在内都是中国人民中的一员,因此我们都是中国人。全班49名同学是一群生龙活虎的中国娃。

  (相机出示课件,学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。)

  教师范读课文,学生整体感知课文内容。想一想课文中主要写了什么?

  三、朗读课文,学习生字:

  (引语)正如课文中所说,我们中国娃,写的.是中国字,说的是中国话。现在我们就比一比,哪位小朋友认识的生字朋友最多,是最聪明的中国娃!

  1.学生借助汉语拼音自读课文,圈出自己不认识的字,多拼读几遍,想一想记忆字形的好办法。

  2.使用自制的生字卡片,学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。【学生独立思考、发现的记字方法一定比教师硬性传授的方法更有实效,自主、合作、探究的学法才是源于学生,又最易于学生接受的好方法。】

  3.班内交流(教师相机检查识字情况):

  (1)指名读全文,要求读准字音,读通句子。

  (2)课件出示带注音的生字,学生认读。

  (3)出示无注音的字词,学生认读。

  (4)小组代表介绍自己的记字好方法。(教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”)

  (5)读一读、比一比,再组词:

  是()走()头()大()天()

  (6)识字游戏“我演你猜”:

  教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片,请两名学生到前面,一生抽取、认读卡片并表演,对面一生看动作猜词,其余学生作裁判。

  【游戏是孩子们的热衷。猜字是儿童喜爱的游戏形式,为了识字教学实现寓教于乐,我设计了“我演你猜”识字游戏,巧妙地达到巩固生字词的目的。】

  (7)我会读,我会填:我()中国()。()爱()()。

  然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。(训练学生说话的能力)

  4.齐读全文。

  四、学生自由读课文,想一想读懂了什么,还有什么地方不明白?可以在书上画上小问号作标记。【初步教给学生“边读边想并作标记”的方法。逐步培养学生良好的读书习惯。】

  五、指导写字:

  教师出示田字格板,学生认读范字“中、生”。

  学生交流认记“中、生”的方法。

  教师示范书写,强调“中”的口是扁口,中间一竖位于田字格的竖中线上;“生”的三个横长短不同。

  着重指导学生练习书空“生”的笔顺。

  学生独立练习描红、书写;教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。

  【先检查学生对生字的认读、认记情况,再有的放矢地指导书写。】

  第二课时

  一、检复:

  认读卡片上字词;朗读课文。

  二、读悟课文:

  1.学生自由朗读课文。想一想自己读懂了什么?

  2.用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解(可以有感情地朗读;可以表演读;可以配上自己喜欢的曲子唱一唱;可以用自己的话说一说等等。)

  学生交流。

  (教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比,帮助学生体会中国语言、文字与其他国家的不同。)

  (对于理解“不管在哪里,中国都是我的家”一句话,教师可以适时引导学生谈一谈:哪位小朋友的亲人在国外学习或工作,你从哪里能感觉到他们身在国外,可是心里想的是自己的祖国——中国?你知道这是为什么吗?

  适时出示课件,播放歌曲《我的中国心》,教师可以为学生读一读歌词。)

  3.师生有感

  情地齐读课文。

  鼓励学生试背诵课文。

  三、扩展理解:

  1.作为一个中国娃,除了相貌、文字、语言,你对自己的祖国——中国还有哪些了解?比一比谁知道的多!学生自由发言。

  (教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。)

  2.欣赏歌曲《我们的祖国是花园》(会唱的学生可以跟唱。)

  四、指导写字:

  认读田字格内范字“头、不”,交流识记方法。

  教师范写,强调笔顺,重点指导“、”的顿笔和占格位置。

  学生书空、描红、独立练写;展示、评议。

  五、扩展作业:

  搜集资料,准备参加“我对祖国知多少”展示。

  幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》教学设计 篇3

  活动目标:

  知道自己是中国人,了解中国人的外貌特征和语言文字。

  了解中国之最,为自己是中国人而感到自豪。

  活动准备:

  课件准备:“国旗、国徽”图片;“外国小朋友”组图;“世界地图”、“中国地图”图片;“汉语英语”音频;“各国文字”组图;“中国之最”音频及组图。

  材料准备:小镜子。

  活动过程:

  出示图片“国旗、国徽”,激发幼儿参与活动的兴趣。

  ——小朋友们,中国的全称叫什么?

  ——我们国家的国旗和国徽长什么样呢?

  ——国旗和国徽代表什么呢?

  小结:中华人民共和国是中国的全称;五星红旗是中国的国旗,她的图案是四颗小星围绕一颗大星;中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮。国旗和国徽都代表中国。

  (1)出示材料“镜子”、组图“外国小朋友”,引导幼儿观察自己及外国小朋友的外貌特征,知道自己是中国小朋友。

  1.发放材料“镜子”,请幼儿观察自己的外貌特征。

  ——认真看看镜子中的自己,头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢?

  2.出示组图“外国小朋友”,鼓励幼儿说说外国小朋友与自己的不同之处,知道自己是中国小朋友。

  ——这些外国小朋友的头发、眼睛、皮肤跟你一样吗?有什么不同?

  (2)出示图片“世界地图”、“中国地图”,引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置。

  1出示图片“世界地图”,引导幼儿找出中国在世界地图上的位置,并观察中国的版图轮廓。

  ——中国在地图上哪个位置呢?

  ——中国在地图上的轮廓图像什么?

  2.出示图片“中国地图”,引导幼儿寻找自己所在城市的位置。

  ——我们的城市在地图上哪里呢?

  (3)播放音频“汉语英语”、出示组图“各国文字”,引导幼儿了解中国的语言和文字。

  1.播放音频,引导幼儿了解中国的通用语言是普通话。

  ——你听到了什么?

  ——哪个是我们所说的语言?

  ——我们说的语言叫什么呢?

  2.出示组图“各国文字”,引导幼儿区分中国文字和外国文字,了解中国的文字是汉字。

  ——图中哪个是我们国家的文字?

  ——我们国家的文字叫什么呢?

  (4)播放音频及组图“中国之最”,引导幼儿了解中国之最,并鼓励幼儿分享自己知道的美丽中国的人事物,萌生作为中国人的自豪之情。

  ——我们的祖国真大,有着秀丽的山川湖海、雄伟的建筑、多种多样的动植物,你还知道哪些美丽中国的人、事、物?

  ——身为中国的小朋友你开心、自豪吗?

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