幼儿庆元旦诗歌朗诵稿

2021-04-08 诗歌

　　又快到一年一度的元旦节了，小朋友们准备好迎接它了吗？下面是小编整理的庆元旦诗歌朗诵稿，希望对你有帮助。

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿一

　　新年到，放鞭泡，

　　鞭泡蹦蹦跳，

　　新年真热闹；

　　鞭泡响，哈哈笑，

　　祝我新年长一岁，

　　祝我个子快长高。

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿二

　　新年到，新年到，

　　我送布娃娃一顶小红帽；

　　布娃娃，咪咪笑，

　　伸手要我抱，

　　哎呀呀，不抱不抱，

　　我们都大一岁了，

　　你呀，知道不知道？

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿三

　　四季里收成好，

　　转眼又是新年到，

　　丰收的新年多热闹，

　　大街小巷啊放鞭泡；

　　舞龙灯踩高跷，

　　迎财神接元宝，

　　家家户户乐逍遥，

　　过新年人人笑，

　　见面说声新年好。

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿四

　　一月一号，元旦来到，

　　个子长高，我又长大了，

　　一岁了！

　　幼儿园里，快乐热闹，

　　玩起游戏，我们小朋友，

　　哈哈笑！

　　学习汇报；科学舞蹈；

　　儿歌计算；我聪明快乐，

　　真正好！

　　饭菜营养；不拣不跳；

　　长高长胖；我身体健康，

　　爸妈笑！

　　晨练做操；蹦蹦跳跳；

　　天天锻炼；我身体倍棒，

　　最最好！

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿五

　　新年新年多可爱，

　　请问你从哪儿来？

　　我从春联站出来，

　　我从灯笼射出来，

　　我从鞭炮蹦出来，

　　我从礼花冲出来，

　　我从肉香飘出来，

　　我从烛光闪出来，

　　我从酒杯荡出来，

　　我从钟声飞出来。

　　这儿来，那儿来，

　　新年娃娃人人爱。

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿六

　　从明天起，做一个幸福的人，

　　喂马，劈柴，周游世界，

　　从明天起，关心粮食和蔬菜，

　　我有一所房子，面朝大海，春暖花开，

　　从明天起，和每一个亲人通信，

　　告诉他们我的幸福，

　　那幸福的闪电告诉我的，

　　我将告诉每一个人，

　　给每一条河每一座山取一个温暖的名字，

　　陌生人，我也为你祝福，

　　愿你有一个灿烂的前程，

　　愿你有情人终成眷属，

　　愿你在尘世获的幸福，

　　我也愿面朝大海，春暖花开。

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿七

　　爷爷奶奶曾这样对我说，

　　孩子，你们都是幸福的一代，

　　天天生活在浓浓的关爱里，

　　爸爸妈妈曾这样对我说，

　　孩子，你们都是幸运的一代，

　　天天生活在温暖的阳光里，

　　老师也曾这样对我说，

　　同学们，你们都是快乐的一代，

　　天天无忧无虑，自由自在，

　　展开理想的翅膀，

　　翱翔在知识的海洋里，

　　我想对爷爷奶奶说：

　　是呀，这得感谢您，

　　为我们奉献了一切，

　　而您的头上，却白发苍苍，

　　我想对爸爸妈妈说；

　　是呀，这得感谢您，

　　而您的额头，却布满了皱纹，

　　我想对老师说：

　　是呀，这得感谢您，

　　为我们付出了多少的心血，

　　而您年轻的身影，却刻在了那黑板上，作业里，书本中。

　　此时此刻，我多想变成一束飘满芳香的鲜花，

　　开放在爷爷奶奶窗前，

　　让微笑永远留在您的脸上，

　　此时此刻，我多想化作一缕不倦的凉风，

　　给爸爸妈妈带去清凉，

　　不再让汗水挥洒，

　　此时此刻，我多想化做一杯清茶，

　　让老师的声音永远圆润，不再嘶哑，

　　此时此刻，我多想紧紧依在您的怀抱里，

　　深深地说一声：谢谢你们！

　　幼儿庆元旦诗歌朗诵稿八

　　馨的阳光，洋溢着许多风流，

　　是啊，点滴着许多崭新梦想，

　　在一支支含羞的枝头上，

　　浪漫地抚摸着，

　　一颗颗翘首翩跹的音符，

　　在我和你的心目中豪情满怀，

　　是啊，饱满圆润的嫩芽，

　　热烈地剪彩着，

　　许多新奇的景象和新奇的版图，

　　深情地清唱着，

　　天地之间的那一曲曲流行歌，

　　和那一首首生命的歌谣，

　　新年的纤手，打开了，

　　你和我心灵的门窗与思绪，

　　一切都在风和日丽当中舞蹈翩跹，

　　一切都在那些分秒必争里风流万千，

　　一切都在新颖的画卷中豪情满怀，

　　又好又快，共同拥抱着，

　　伟大的壮举和美好的梦想与追求，

　　在发展的足声里回味无穷，

　　伴随着那些彩旗所招展的诗情，

　　画意，青春美妙了许多心愿，

　　歌舞升平的景象里，

　　浪漫着我和你的那一份激情。

　　如何做到有感情地朗读呢？

　　一、情动于中。朗读，既不同于朗诵，也有别于“念读”。朗读者不能只是把文字搬到口头，把无声的文字变为有声的语言，而是需要对作品的'思想内容有自己的体验，自己的理解，进而有自己的感情。情动为中，发而为声，这样的朗读才能动人心弦，赢得学生。从这个认识出发，我在朗读一篇课文时，心中会问自己：我心中是否有了要读的文字？我自己是否被它感动了？如果我们自己心中茫然，自己感情上漠然，就不能急于读给学生听。硬要读，学生不能被感染，是起不到范读作用。

　　二、因文制宜。朗读，要读出感情，须要因文制宜，掌握各类文体的特点。朗读诗歌要把握情感的波澜，讲究节奏；朗读散文要探究行文的脉络，感悟意境；朗读小说要琢磨情节的变化，研究人物；朗读剧本要分析戏剧的结构，进入角色；朗读故事要注意前后的呼应，扣紧悬念；朗读寓言要推敲寓意的导出，品味哲理；朗读议论文要研究文章的逻辑性，体会作者的憎爱，等等。

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