在平凡的学习、工作、生活中，大家对诗句都再熟悉不过了吧，诗句具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。那什么样的诗句才是经典的呢？以下是小编为大家整理的诗句作文4篇，希望能够帮助到大家。
诗句作文 篇1
九秋天来露敲窗，时维十月，“秋思”才下眉头，却上心头，化作易安一叹“此情无计可消除。”；“秋色又如一支短笛，游子吹，悠扬哀婉吹出一句“古道西风瘦马”，与那在天涯的断肠人心心相印；“秋日”到了豁达者的口中，变得鲜活，是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”，激越旷远。从”诗经出嫁”到“秦汉飘摇”，经历了“清丽唐诗”和“淡雅宋词”，文人墨客笔下的句子从未躲开“秋”的意像，且让“秋天”化作那素笺锦字，阕阕清词，让我们跟随她的脚步，一起慢慢品味！
不会忘记那“情真景真，风神摇曳的绝唱”，秋在《诗经·秦风》里成了“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，在那曲水之畔，有位痴心人在痴痴等待着心爱的姑娘，或许我们无法体会那样的爱情，但能读出秋露，秋水，秋色此时定化作那无限的思念，如溯水一般漫上了那位痴心人的心间。诗句在秋里游走，与那蒹葭和露水比兴唱和，唱出感人至深的秋水情思。
不会忘记“穷且益坚，不堕青云之志”的王勃，在哪萧瑟的秋天，面对仕途坎坷，他感慨“冯唐易老，李广难封”，但面对困顿处境，他却自勉自励“老当益壮，宁移白首之心？”一改秋色之悲凉，即使在千年之后，在诵罢《滕王阁序”后也不免心胸坦然。诗句在秋里游走，抛去了伤感凄凉，闲看庭前云卷云舒，天地俯仰自如。不会忘记善作词，晓音律的李后主。后人读着他的词，无一不感叹那“一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？”的意境清美。然而人生的“秋天”已然到来，秋在《相见欢》里化作”寂寞梧桐深院锁清秋。”勾勒出一个孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。那如钩的秋月记载了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间多少悲欢离合，凭栏远望、梦里重归，梧桐叶被无情的秋风扫尽，只剩残叶在风中瑟缩，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来。诗句在秋里游走，以愁为弦，以宋词为琴，奏出惆怅悲伤的音调。
沏一杯香茗，想到“子瞻之豁达，陶翁之淡远，屈子之浩然，太白之超迈，杜叟之沉郁，纳兰之清秀。”秋一字在那杯里摇曳生姿，在文人袖里暗香浮动。揽一份情怀，坐一处清幽，品味诗句在秋里游走，如《溯水而上》里所说，“不必洗手焚香，也不必沐浴斋戒，它本就是铺陈的香火，是清净的素食。”
诗句作文 篇2
今天的雪下得可真大，一棵棵软弱无力的小树都被大雪压弯了身子。在学校里，同学们在雪白的操场上奔跑、滚雪球、打雪仗，玩得不亦乐乎。
上课铃响了，同学们像潮水一样涌进教室，各自在自己的座位上坐好，等待着老师来上课。不一会儿，阮老师满面春风地走进了教室，使教室的气氛一下子热闹起来。阮老师说：
“今天的雪下得很大，我和同学们一起观雪景，编诗句比赛。”阮老师在黑板上写下：写雪诗句大比拼。写诗？不由得让我哼起了自创的“武松打虎”那首闯了一年江湖的诗。
我们班里的诗圣们真是多得数也数不清，李庭轩先说了一句：“大雪大雪满天飘，小朋友们真热闹”，哪能让李庭轩一人在那儿龙飞凤舞？！我王东也要来诗一也！于是王东吟出自己编的大诗，不过声音太小了，许多同学都没听见，只把火一般的热情泼了点冷水。哎，王东有难，我怎能视而不见！马庆东一马当先，响亮地说出：“天上下花六个边，白色雪花飘满天！！！”哗啦！班上爆发了一片掌声。咳、咳，多么壮观的场面呀！我徐宸宇也不想袖手旁观，即兴来上一句：“绿树叶，黑树枝，翩翩天上下白雪；黄皮肤，黑皮肤，路上行人戴白帽”。
这节诗句大比拼课生动极了，也是我最喜欢的课！
诗句作文 篇3
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 《金缕衣》）
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
流水落花春去也 天上人间
劝君莫惜金缕衣 劝君惜取少年时
明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎
莫等闲，白了少年头，空悲切
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
世人若被明日累,春去秋来老将至
朝看水东流,暮看日西沉
人寿几何?逝如朝霞。时无重至,华不在阳。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟
少壮不努力，老大徒伤悲
年难留，时易损
人误地一时，地误人一年
一年之计在于春，一日之计在于晨
天波易谢，寸暑难留
时间乃是最大的革新家
欢娱不惜时光逝
时间伟大的作者，她能写出未来的结局
时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过（拉丁美洲）
时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时（赫胥黎）
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶
钉子是敲进去的，时间是挤出来的
用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍（雷巴柯夫）
辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀（布莱克)
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 《金缕衣》）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
流水落花春去也 天上人间
劝君莫惜金缕衣 劝君惜取少年时
明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎
莫等闲，白了少年头，空悲切
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
世人若被明日累,春去秋来老将至
朝看水东流,暮看日西沉
人寿几何?逝如朝霞。时无重至,华不在阳。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟
少壮不努力，老大徒伤悲
年难留，时易损
人误地一时，地误人一年
一年之计在于春，一日之计在于晨
天波易谢，寸暑难留
珍惜时间的诗：劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
出 塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
思乡古诗：静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡 。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗句作文 篇4
在许多人的固有印象中，评语似乎只能是十分格式化，一板一眼的评价。而用诗歌的形式写评语，却打破了这样一种固定，僵硬的模式。这种令人耳目一新的新形势，能让学生觉得评语不是死板的，大家都几乎一样的，能够激起学生去认真阅读评语的兴趣。这种更生动，活泼的.语言，或许更能让学生接受老师的评价，从而去发现自身的不足。或许以往的评语上的“偶尔迟到”会变成“你如春天的风，姗姗来迟”；“按时到校”会变成“太阳公公准时升起，可爱的你按时到达“之类的评语。只有能让学生从中获取到营养的评语才是有用的评语，而以诗写评语的方式更令评语更有吸引力，从而让孩子更愿意去看，让孩子更能从中汲取到营养。
俏皮活泼的“诗歌评语”同时也能拉近老师与孩子间的距离。刻板，生硬的评语似乎在告诉我们评语后面老师的严肃；而活泼的诗句却让人不禁觉得老师平易近人，和蔼可亲，“咻”的一下拉近了师生距离。良好，温馨的师生关系，更能让孩子感觉到温暖，感觉到老师对他的用心。一句诗虽小，却能拉动师生情。
在对待评语时，我想更多的人会愿意看到生动温和的循循善诱，而非严厉刻板的批评。但是，无论是别出心裁的句句小诗，还是字字珠玑的批评，都藏着老师深切的爱与关怀，都布满了老师的“望子成龙”。因此，不管评语的形式如何我们的应该去认真对待。纵然像诗歌一样的新形势或许更容易被接受，但以往的旧形式也应该被认真对待。
以诗歌写评语，以诗歌吐真情。这样一种更新更好的写评语形式，在孩子的教育上或许能起到意想不到的作用。以小诗句，促进孩子的成长，以小诗句，促进孩子的成长，以小诗句，拉近师生的关系。小诗句，大作用！
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