设计方案

2022-10-18 设计方案

  为确保事情或工作顺利开展,往往需要预先制定好方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编精心整理的设计方案9篇,欢迎阅读与收藏。

设计方案 篇1

  [教学目标]

  1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。

  2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。

  3、细心品味脍炙人口的千古名句。

  [重点难点]

  1、重点:背诵默写诗歌。

  2、难点:体会诗歌的意境。

  [教学时数]一教时

  [教学过程]

  一、导入

  秦淮,是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀?(江苏省)秦淮河由城中穿过,流入长江,两岸酒家繁多,是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。自古以来,秦淮就是文人才子文学作品中经常出现的对象。从古至今,关于秦淮的描写从未停止。(加上自己对秦淮河的一些了解和看法)那么今天我们就来学习其中的一首跟秦淮河有关的诗,同学们能猜猜是哪首诗么?

  1、简介作者和写作背景

  杜牧是什么朝代的诗人?(唐代)唐代有哪些著名的诗人呀?最著名的两位诗人是谁呀?(李白、杜甫)后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。

  除了“大李杜”还有“小李杜”,你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗?(杜指的是杜牧)那李呢?指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”,后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期,这时的唐王朝内忧外患,战乱不断,民不聊生。秦淮,是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀?(江苏省)秦淮河由城中穿过,流入长江,两岸酒家繁多,是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。

  《后庭花》据传是南朝陈后主所作,由于陈后主整日寻欢作乐,不理朝政,最终丢失了江山,因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

  如今诗人杜牧夜泊秦淮,在这样的一种情形下又听到此曲,他的心情应是怎样的呢?我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。(板书:泊秦淮)

  这是一首绝句还是律诗呀?(五言绝句)

  二、学生自由朗读诗歌,整体感悟。

  三、学生示范朗读再全班齐读。

  四、赏析诗歌。

  1、赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

  这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕朦胧的凄迷景象。)

  谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边,靠在酒家。)

  “笼”是什么意思?(笼罩)“寒”字令你想到了什么?(天气寒冷,表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的冷?(心的冷)

  2、赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

  商女,请同学们看一下注解。(指以卖唱为生的歌女。)

  这两句话是什么意思?谁来说一说?(这时,从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。

  “犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂,还唱这种亡国之音!最后二句作

  者是在斥责歌女吗?(不是)大家想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。没有听众,歌女也无意唱这个曲子。

  大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下,还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族)

  这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况下,可见他们是一群怎样的人?(沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生活)作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的?(感慨、鄙视、忧伤、悲愤)

  所以“商女不知亡国恨”,表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死,亡了国,这些豪门贵族不以为鉴,一样会步陈后主的后尘,除了忧伤、悲愤、鄙视外,从作者对历史兴亡的感慨中,我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。

  板书:借题发挥

  商女豪门贵族

  主题:对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。

  五、齐读并背诵全诗。要求:读出忧伤、悲愤。

设计方案 篇2

  一、图纸设计要求:

  1、本工程图纸设计要求墙厚为240mm砌筑砂浆为M5混合砂浆砌筑。

  2、凡砌在挑梁端部处外墙,均应在空间墙中部及墙体转角处以及空洞口尺寸大于2400×1800时两侧处设构造柱。墙的净长大于6m时在墙中设置构造柱,240×240,主筋4φ12箍筋中6@200,柱的上下各500㎜范围内加密φ6@100。墙高大于3.6m时在墙的中部设置一道拉梁,断面240×240,内设4φ12,φ@200箍筋。

  墙体砌完七天后,再作封墙顶砌筑。

  二、砌筑时注意主项:

  1、砌块在砌筑一天,应在其砌筑面上充分浇水,并在砌筑当天,再浇水一次,水渗入保度在8—10mm为宜。

  2、砌筑灰缝,水平缝15mm,垂直缝15—20mm,要求砂浆饱满,严禁用水灌缝。

  3、砌块上下皮搭接长度不宜小于砌块长度三分之一。

  4、要求内外墙同时砌筑,如果有困难时,可留浆式,斜缝。

  5、砌块要求几何尺寸正确,楞角方整对局部损坏的砌块,须与用锯切锯整齐后方可使用。

  6、砌块使用规格一般为600×240×250。600长度240为墙厚,250为砌块的高度。墙体拉筋间距控制在530mm找补砌块300×240×250,留作局部找补,如尺寸不符时,可锯适宜尺寸施工。

  三、构造及部位各点要求:

  1、墙体拉结中,为2φ6筋筋,采用拉筋与柱筋焊接但保证焊接长为不少于3cm(双面焊)6cm(单面焊)筋长,不小于墙净长的五分之一,但不少于700mm。砌筑墙体长度不足700mm时应按实长压筋。

  2、遇有砌体包框架柱时,砌体应按以下节点施工拉结筋。筋长与上述相同。

  3、墙体拉筋2φ6钢筋,中间采用2φ4分布筋联接。其分布为四分之一长、二分之一长、四分之一长。

  4、凡压制墙体柱拉接筋的灰缝用M10水泥砂浆砌筑。

  5、砖墙与砌块相交接墙体的拉结筋的放置与砌块同步。同样放置2φ6钢筋联接,砖墙灰缝可作相应调整。

  6、封顶砌筑:当封顶距离在100—190mm之间采用150厚砌块斜砌,当封顶距离在50—250mm之间采用干硬性微膨胀砼浇筑。

  7、当墙长在5米以上时,封顶部位在50—250mm之间时采用C15砼浇筑,内配置2φ6通长钢筋,4φ@300分布筋,2φ6与框柱内锚入或与推柱内钢筋中焊接,焊接按要求同上。墙中与框梁内锚固,节点详附图。

  8、构造柱采用C15砼,4φ12主筋,φ6@200箍筋,上下管500mm加密。墙体与柱之间留马牙槎,先退后进,各120mm,柱小断面确保设计要求240×240。

  9、窗台要求,窗台的下予留一皮红砖高度60—80mm厚,后补红砖或后浇砼窗台板。其余用加气砼补砌。

  10、根据徐州市规定,墙体砌筑在基层上先砌筑200mm高红砖墙体,M5.0混合砂浆砌筑,厕卫、厨房间间隔墙用一砖墙砌筑,M5混合砂浆。

  11、门窗过梁,根据图纸要求长度在180mm的向的采用予制式砼过梁。

  四、质量及技术要求:

  1、砌块搭接长度不宜小于砌块长度的三分之一,并应小于150mm如不能满足时,在水平灰缝中应设置2φ6钢筋或φ4钢筋网浇加强。2、灰缝横平竖直,砂浆饱满,垂直灰缝用内外夹板缝,水平灰缝不得大于15mm,垂直缝不大于20mm。

  3、切锯砌块应使用专用工具,不得用斧子或瓦工,等任意砍劈,洞口两侧应选用规则整齐的砌块砌筑。

  4、墙体不得留脚手眼。

  五、冬季施工时应注意及项:

  1、砌块表面的污物、冰霜等将影响砌筑质量,砌筑时应清除,过水浸冻后的砖或砌块不使用。

  2、砌筑墙体易在气温高于0℃条件下砌筑。

  3、砌块在不宜浇筑的情况下,砂浆的稠度应适当加大,砌筑完成的墙体表面,应及时覆盖保温材料。同时砌筑表面不得留有砂浆,在砌筑前应扫净砌筑表面然后施工。

  4、砌筑砂浆内掺加规定量的防冻剂,防止夜晚气温在0℃以下时,对砂浆有质量影响。

设计方案 篇3

  一、活动背景

  校园文化生活,是小学生养成教育的主要环境,而文明程度,更是教育取得成果的最直接的德育反映,为学生的终身发展有着潜在的思想导航作用。

  我们知道,经过六年的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容的教育,大部分学生能规范自己的言行、有良好行为习惯,能用文明的语言表达自己的思想,提高了在家庭、学校及社会等环境下的文明程度。但是,由于我国公民道德建设方面仍存在一些问题。在一些儿童中存在的言语粗俗、不善合作、不讲礼貌、不守秩序、性格孤僻、自制力不强等现象也十分严重。因此,作为教师,我要切实负起对学生进行文明教育的责任来,规范学生的言行、培养良好行为习惯,引导学生树立正确的伦理观,培养健康的人格。

  二、活动目的

  1、通过主题队会活动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,从小养成良好的行为习惯,初步树立社会责任感。

  2、学习《小学生日常行为规范》,培养学生讲文明懂礼貌的习惯,讲究个人修养,懂得礼仪对于每个学生成长的重要性,努力提高自己的道德修养,做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。

  3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中,让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

  三、活动准备

  1、开队会前,学生搜集文明礼仪的故事等资料.

  2.布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。

  3、关于小学生礼仪的音像、文字材料。

  4、环境布置(黑板、场地等)。

  四、活动过程

  (一)、活动导入

  1、主持人:中国是个历史悠久的文明古国,素有“礼仪之邦”的美誉.作为当代少年儿童,我们应该积极传承、大力弘扬中华民族的优良传统,力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!现在我宣布:《文明礼仪伴我成长》主题队会现在开始。

  2、出队旗,唱队歌

  3、各小队报人数

  (二)、活动内容

  1、文明行为的表现

  主持人:同学们, 文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。没有了文明,就没有了基本的道德底线,即使拥有了丰富的科学文化知识,那对人、对社会又有何用?千学万学学做真人,说的是应先学会做人,学做文明人,真正做到“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”。现在就请同学们说说在日常生活中文明行为的表现.

  (1) 、文明行为表现在语言上:学生阐述,老师引导,出示幻灯片。

  (2) 、文明行为表现在行动上:学生阐述。

  2、家庭文明礼仪

  主持人:中国是一个有着几千年文明历史的古国,文化渊远流长。作为礼仪之邦,中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们,下面请闫楚笛为我们讲故事:《孔融让梨》

  主持人:听了这则小故事,同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的家人和朋友们?学生自由发言。

  3、校园文明礼仪

  (1)、主持人:我们少先队员是祖国未来的建设者,这要求我们不仅要学好文化知识,还要自觉加强道德修养,讲礼貌,懂礼仪,做一个文明少年。要想成为一个守规范、守公德的好孩子,你要怎样做呢?请欣赏韩森、刘佳辰表演的小品《上课》.

  (2)、主持人:同学们对这种现象有什么看法?我们应该怎么做?学生自由发言。

  (3)、学习《小学生日常行为规范》

  主持人:对于我们小学生的日常行为,《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请欣赏《小学生日常行为规范》 .

  4、社会文明礼仪

  (1)、主持人:在学校要讲文明,那么在没人监督的时候,我们应该怎么做呢?请欣赏辛恒雨、李俊鹏、李博表演的小品《让座》

  (2)、夸夸我的好同学,讲解发生在身边的文明行为。

  (3)、主持人:文明渗透到了生活中的每一个角落,在我们身边,我们的同学就有很多的文明行为,请同学们来说一说.

  (三)、活动总结

设计方案 篇4

  一、课题研究背景

  1、从本校学生数学学习的实情来看

  随着社会经济的发展,我校许多学生家长进城打工,很多孩子成了“留守学生”,家庭教育、辅导成为空白,加上学生基本上是独生子女,娇生惯养,缺乏动手、动脑的机会,出现了一部分学生跟不上正常的教学进度,从而态度消极,兴趣淡薄,缺乏信心,他上课无精打采,厌倦作业,害怕考试,更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。本课题以四年级几名学困生为实验样本,运用观察、调查、统计、实践等现代教育科学研究方法,分析具体原因,因材施教,恢复学生的自信,激发学生的潜力,有力地做好学困生的转化工作,为在教学改革的新形式下提高学生数学学习进行有益的探讨。

  2、从本校学生数学学习发展来看

  从五年级期末的考试成绩中看出,学生的整体素质,特别是数学素质有所下降。出现了较多的低分,一些学生对学习数学失去了信心。学习数学是一项长期的工程,它需要不断的积累、沉淀。出现低分不是“一日之寒”,是对数学学习逐渐放弃的过程。

  面对这种情况,我们必须认真分析其原因,在教学中要采取行之有效的策略,防止和努力控制学困生的产生,有力地做好转化学困生的工作,如在中年级数学学习学困生转化取得突破并得以推广,这对于推进学校的素质教育,提高学科教育质量,具有十分重要的.发展意义和历史意义。

  3、从数学观的角度来看

  数学,作为小学阶段的一门主要课程,其重要性已被绝大多数学生所认识,但对于小学生来说,他对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位,他仅仅认识到数学基础对于记数、算帐有用,不了解与其他学科的学习有一定的关系;看到了数学工具性浅显的一面,而数学工具性更深层次的一面,以及数学的人文性,学生的认识十分肤浅。一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式,极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和动力,决定着他用数学处理实际问题的能力。因此,了解学生的数学观,并积极地引导他形成正确的数学观从而指导学生效地进行学习,获得学习数学的认知体验和情感体验,真正学到应该学到的东西,是数学教师应该做好的具有深远意义的一项工作。

  4、从新课标来看

  新课标要求“必须面向全体学生,使学生获得基本的数学素养”,“人人学有价值的数学”本课题从中年级学困生入手,以一切学生发展为本,为学生全面发展和终身发展打好良好基础,符合课标精神,具有重要的现实意义。

  二、研究目标

  1、课题研究目标

  (1)在学困生成困基础上,搞清学困生的类型及特点。

  (2)根据学困生成因,寻求转化方法策略。

  (3)争取转化成功,使其在学习、能力等方面有不同程度的提高。

  三、课题界定

  学困,指学习上有障碍,进步比较慢,水平比较低的人或集体。

  数学学习学困生,指在正常的教学要求下,对数学学习感到困难,计算较慢正确率低,记忆力较弱,成绩较差的学生(以下简称“学困生”)学困生中较为严重的是连续得低分的学生。

  数学学困生的转化,即是在数学学习上感到困难的学生,在一定形式的辅导下,学习上有了好的改变。

  四、课题研究内容

  1.良好的师生关系的研究;

  学困生转化要“动之以情、晓之以理、导之以行”,特别需要老师有信心、恒心和爱心。积极创设良好的师生关系。

  2.因材施教的应用;

  为了实施科学文化素质教育,提高教学效益,考虑到学困生客观上存在较大的个性差异,我们在教学过程中采用因材施教的教学方法,这里包括从近期学习目标、认真听课、独立完成作业入手,一步一个脚印,循序渐进,并及时反馈信息,了解他学习目标的完成情况,查清主要症结,对症下药,避免再次分化。对于学习主动、积极进步的表现应有不失时机的加以鼓励,让他体会到成功的喜悦,从而促进学困生转化。

  3.学习兴趣与自信心的培养的研究;

  学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。心理学研究表明,兴趣是一种宝贵的心理因素,在这种情绪下,大脑异常活跃、神经细胞处于兴奋状态,必然会提高学习效率,产生良好的学习效果。

  对于学困生来说,教师更应该加强学法指导。当他在学习中遭受挫折和失败时,需要老师耐心的心理疏导和方法点拔,“开小灶”进行知识上的查漏补缺;当他在学习上或行为中出现“闪光点”时,哪怕是课堂上专心听讲,我们都应及时给予鼓励和表扬,可以让他体会到信赖、满意、亲切的情感,从而树立他的学习信心,以满腔热情投身到学习中来,增强向优生转化的勇气。

  4.创造良好的教学环境的研究;

  在教学过程中,充分体现学生的主体地位,将动手动脑相结合,营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动接受为轻松愉快的主动学习,提高学生的参与意识,使每个学生都能积极投身到教学过程中来。

  5.家庭教育和社会文化对学困生的影响的研究;

  家庭教育是学生的启蒙教育,对学生的前期思想起着重要的影响。良好的家庭气氛和健康的社会文化可以给学生一个良好的生活、学习环境,使学生从小远离不良风气的侵袭。

  五、研究方法及对象

  1.研究方法

  (1)文献研究法。从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较分析,借鉴已有研究成果和经验教训,把握研究发展趋势。

  (2)调查研究法。在调查的基础上,进行对比研究,使转化学困生的措施更有效。

  (3)行动研究法。不断实践,不断修正,不断完善转化学困生方法,以形成一套转化学困的理论框架。

  (4)个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析,摸清他学习困难的成因,及转化效果,为研究提供最直接的材料。

  2.研究对象:本班38名学生特别是本班3名学困生。

  六、研究步骤

  研究起止时间:20xx年9月—20xx年7月

  1.准备与试点阶段:(20xx年9月——20xx年10月)

  A、确定课题。

  B、学习有关理论,筛选教学改进经验,做好理论准备。

  C、制定研究方案。

  2.实施阶段:(20xx年10月——20xx年6月)

  A、实施课题研究方案,进行个人情况分析,家庭情况分析。对其学习数学动机和兴趣了解,行为、智力及周围其他因素了解分析。分析造成其学困的主要原因。

  B、探索并阶段性总结转化学困生策略。

  C、对自我教学上进行反思,对教材难点进行深入分析,课堂上加以改进,使学困生乐学、爱学。

  D、积累、收集、分析和整理研究数据、案例。

  3.总结阶段(20xx年6月——20xx年7月)

  A、系统分析、整理实验资料、研究数据,总结经验

  B、成果交流与推广。

设计方案 篇5

  出色的老师练习设计——通过课文《出色的老师》的学习,我们又掌握了不少的语文知识。今天小编还给大家准备了“出色的老师练习设计”,同学们可以动手写一写,看看自己掌握了多少。

  一、听写。

  二、结合上下文解释词语。

  乐极生悲 :

  幡然醒悟:

  三、《出色的老师》的主要内容是什么?

  四、根据课文内容填空。

  课文是按照( ) ( ) ( ) ( )的顺序记叙的。当“我”收到手表时很 ,丢失手表后 ,找到手表时很 ,受到学校高额罚金时很 。其中也蕴含了作者的 变化。

  五、为什么说那位黑大哥是一位出色的老师?

  以上就是小编分享的出色的老师练习设计的全部内容,祝大家学习进步!

设计方案 篇6

  活动目标

  1、教育幼儿要爱护图书,养成良好的阅读习惯。

  2、引导幼儿学习正确的阅读和整理图书的方法。

  3、培养幼儿养成爱护图书的好习惯,并学习简单的修补图书。

  活动准备

  小朋友不爱护图书的录象;小图书布偶一个;

  剪刀、胶水、透明胶、订书机、彩笔、破损图书、白纸等。

  活动过程

  开始部分:

  组织幼儿坐好,激发幼儿的学习兴趣。

  基本部分:

  1、教师操作小图书布偶,模仿小图书哭声,引起幼儿的兴趣。

  2、组织幼儿讨论: 教师:刚才是谁哭了?(小图书)对呀,它为什么哭?

  3、播放录象。(幼儿带着“小图书为什么哭”的疑惑观看)教师引导幼儿观察讨论小图书哭的原因。

  幼儿甲:小朋友在看书的时候抢书。

  幼儿乙:一个小朋友在胡乱翻书。

  幼儿丙:小朋友撕坏了书,他们没把书放好……

  4、幼儿充分发表见解后,教师总结。

  因为小朋友在看图书的时候,不知道爱惜图书,乱翻书、抢书、撕书,所以,小图书哭了。我们在看书的时候应该注意些什么呢?

  5、组织幼儿讨论,并将讨论结果进行记录、交流、分享后张贴在阅读区。

  教师:刚才小朋友都知道小图书为什么哭了,那我们想办法让它不哭了,好吗?

  6、出示破损的图书,引导幼儿讨论怎样修补,需要什么材料。

  教给幼儿简单的修补方法。(1、直接粘合;2、剪下白纸用胶水粘住;3、封面、封底的补画。)

  7、分给幼儿材料,让幼儿分组合作修补图书。(教师巡回指导,重点帮助操作有困难的幼儿。)

  8、将修补好的图书整齐有序地摆放在桌子上,带领幼儿参观并交流修补图书的感受。

  9、教师小结:小朋友们都很聪明,想办法让小图书不哭了,我们以后看书的时候一定要爱惜图书,不乱翻、乱撕书,看完图书后要摆放整齐。

  活动结束:

  表扬活动积极的幼儿。

  延伸活动:

  将还没修补好的图书收齐,区域活动时间继续修补。

设计方案 篇7

  一、现场情况

  XXXX

  二、裂缝处理方案

  1、对缝宽小于0.15mm的裂缝采用封缝胶进行封闭处理:用角磨机清理裂缝周围表面,然后采用空压机吹掉灰尘。用腻子铲涂抹封缝胶。

  2、对缝宽大于0.15mm的裂缝采用化学压力灌浆补强处理。

  施工工艺流程为:

  裂缝处理封缝封缝检查配胶灌胶封口处理

  1)裂缝处理

  灌缝前应首先对裂缝进行处理,先用钢丝刷或角磨机清除裂缝表面的灰尘、浮渣、松散层,然后用压力空气将裂缝中混凝土碎屑、粉尘清理干净。

  2)粘贴注胶底座

  将底座底部周边均匀涂抹一层封缝胶,注意不要将底座的胶孔堵住,将底座出胶孔对准裂缝,粘贴安装,底座安装间距一般为300—400mm。

  3)封缝

  用小铲刀将封缝胶刮抹到裂缝上,厚度1mm左右,宽度20—30mm,

  梁体裂缝维修

  抹胶时应防止产生小孔和气泡,要刮平整,保证封闭可靠。

  4)封缝检查

  为保证空腔封闭并能承受灌浆压力,对封闭的裂缝密封情况进行检查。待封缝胶固化后,沿缝涂抹一层皂液,从灌浆咀中通压缩空气,若无气泡冒出,则表示封缝效果良好,可以进行下一道工序,否则应重新封闭。

  5)配胶

  按灌缝胶说明书提供配比和所需用量提取A料和B料分别搅拌,以消除任何沉淀物,把A料和B料倒进干净的混合容器,混合搅拌至颜色均匀,然后使用。一次配胶量不宜过多,以40—50分钟用完为宜。

  6)灌胶

  将配制好的灌缝胶装入注射器,竖向裂缝按从下向上顺序,水平裂缝按从一端向另一端顺序,灌胶时从第一个底座开始注入,待第二个注胶底座流出胶后为止,用后将第一个底座进胶嘴堵死,再从第二个注胶底座注入,如此顺序进行。最后一个注胶底座为排气用,可不注胶。

  7)封口处理

  灌胶结束后,在24小时内不得扰动注胶底座,待灌缝胶凝固后拆下注胶底座,再用封缝胶把注胶底座处抹平封口,灌胶工艺完成。

设计方案 篇8

  设计意图:

  《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳,稻子的黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。而最后用了一句“娃娃晒太阳,身体才健康”更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。 活动目标:

  1、理解儿歌内容,学习有感情地朗读儿歌。

  2、初步感知太阳与万物的关系。

  活动重点:

  理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。

  活动难点:

  理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。

  活动准备:

  1、太阳图示一个、音乐、课件。

  2、孩子已经有晒太阳的经验。

  活动过程:

  一、 出示太阳图示,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们好!今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊?我们一起和小太阳打个招呼吧!那你们知道太阳有哪些本领吗?来,说说你们的想法,大胆的说出来,说错也没关系的,有想法本来就是一件了不起的事情。陈老师也不知道太阳有哪些本领?小太阳给我们带来了一首神秘的儿歌,儿歌里面就有小太阳有些什么本领了, 我们一起来学习吧!

  二、理解儿歌内容,学习有感情地朗读儿歌。

  1、播放PPT,了解儿歌内容。

  这首儿歌呀叫《晒太阳》,首先我们看看是怎样的一首儿歌呢?你们看到了什么?小草,那小草本来是什么颜色的?这些小草呀因为没有太阳所以它们是灰灰的,也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。

  2、重复巩固儿歌。

  3、编儿歌。

  三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳,并寻找太阳给哪些事物穿上衣服。

  附儿歌:《晒太阳》

  小草晒太阳,穿上绿衣裳。 稻子晒太阳,穿上黄衣裳。

  苹果晒太阳,穿上红衣裳。

  娃娃晒太阳,身体才健康。

设计方案 篇9

  公输 第二课时

  导入新课

  上节课我们分析了第一部分,墨子见到公输盘的第一句话是绕了一个大圈子,用假设法请求他帮助自己杀人,从反面刺激公输盘,使他陷入自相矛盾中,公输盘表示“不悦”时墨子又愿“献十金”来激他,进一步让他迅速进入自己埋伏好的包围圈。

  当公输盘对墨子表现了最大的愤怒和不满,并表示他“义不杀人”时墨子便“再拜”,对公输盘的“正义”表示敬佩和赞许,使他陷入墨子的重围,再也不能自拔,然后墨子突然一转,以迅雷不及掩耳之势从正面发动进攻,义正辞严地一一指斥了公输盘制造云梯助楚攻宋的“不智”“不仁”“不能”和“不知类”,使公输盘不知所措,理亏心虚,只有低头认输。但是墨子深知,在当时情况下要彻底止楚攻宋,起决定作用的不是公输盘而是楚王。

  因此,他当机立断,抓住公输盘左右为难的矛盾心理,迫使他不得不应“诺”,从而带领墨子去见楚王,那么墨子是如何说服楚王的呢?今天我们接着往下学习。

  (一)明确目标

  本节课力求完成素质教育目标2和3,学习课文第二部分即第二回合的斗争。

  (二)整体感知

  (略)

  (三)重点、难点的学习与目标完成过程

  1.学生看注释,相互研究,教师指点难词、难句以后,指名学生口译。

  (1)吾既已言之王矣:“既”的意思跟“已”相同,复用为的是加以强调。

  (2)此为何若人:何若,若何,怎样,全句是“这算是怎样的人呢?”

  (3)必为有窃疾矣:窃疾,好偷的病,全句是“一定是有好偷的毛病”。

  (4)臣以王吏之攻宋也,为与此同类:臣,墨子的谦称,以……为,认为……是。之,结构助词。与,介词,跟。此,指示代词。这两句意思是:我认为大王派人攻打宋国,是跟那个有好偷窃的毛病的人一样的。

  2.学生口译后,引导分析。

  墨子用理折服楚王,这是他到楚国以后的第二个回合的战斗。这一部分,墨子所用的策略都跟前一部分大体相同,但又同中有异,一切根据楚王的性格特点布置安排。楚王是一个掠夺成性的奴隶主贵族,既贪财好利,又要维护大国君主的风度,墨子准确地抓住了他性格上的这一深刻矛盾,先提出一组假设句,接着发问:此为何若人?楚王只好认为那个人“必为有窃疾矣”。一个“必”字用得妙极,显示了楚王认为这是理所当然的事,就为墨子的推论创造了很好的条件。

  3.分角色朗读,分组对读“子墨子见王……必为有窃疾矣”。

  4.指点学生理解:当楚王神气十足地对这种现象进行嘲笑时,自己却被牵着鼻子走上了被告席位,这时墨子突然话锋一转,以连珠炮般的三组恰当地类比,向楚王发动正面进攻,彻底揭露楚王准备攻宋的无理、无义,愚蠢可恶指

  5.提问:三组类比的具体内容都是什么? (指名同学回答后,展示投影或幻灯片)明确:

  (1)荆之地,方五千里,宋之地,方五百里,此犹文轩之与敝舆也。

  (2)荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋,所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。

  (3)荆有长松文梓梗楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。

  这样三组类比的落脚点是:把将要发动侵略战争的楚王比作患有盗窃病的人。

  6.齐读,轮读“子墨子曰……为与此同类”。(反复体味墨子正气凛然的大无畏精神和言词的雄辩。具体认识楚王的伪善和愚蠢。)

  (四).总结、扩展

  布置课后作业及课文第三部分的自读要求。

  思考墨子既然以理折服楚王,为什么仍然不能使楚王放弃攻宋的意图呢?

  (五)布置作业

  1.课文第三部分,在写法和材料的组织安排上,与前两部分有什么不同?

  2.背诵第一、二部分的内容。

  3.参照注释,笔译课文第三部分。

  (六)板书设计

  公输

  墨子

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