为有力保证事情或工作开展的水平质量,常常需要预先准备方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的设计方案8篇,欢迎大家分享。
设计方案 篇1
一、活动目标:
1、发展学生思维,拓展学生能力,加深对课本知识(中国地理)的学习掌握。
2、拓展学生视野,培养地理学习兴趣、地理思维能力和学生的动手能力,带动地理教学。
3、丰富校园文化生活,增强学生间凝聚力,增强教师的向心力,进一步融洽师生感情。
4、通过“当你迷失野外,你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性,提高他们对地理这门课程的兴趣。
5、培养学生发现生活,体会生活,学会从生活中总结经验的习惯。
二、活动内容:
1、开展我国省级行政区拼图比赛。
2、设想:地理是一门综合学科,它集中了自然科学和人文科学,其实用性很强,和我们的生活息息相关,生活中的很多现象都蕴含着地理知识,如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢?
三、参加对象:
初二年级学生
四、组织方案:
1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。
2、报名的同学分四大组,每组推荐一名组长来负责个成员任务。
4、每组组长先安排一位选手代表本小组来和其他小组进行比赛竞争,时间最短的加五分,依次为四分、三分、两份。(第一组成员记录第四组选手所用的时间,第四组成员记录第一组选手所用的时间,第二组和第三组相互记录选手所用的时间)
5、然后由小组合作公共完成五幅中国政区地图的拼合,时间最短的加五分,依此类推加分。
6、各小组代表回答“当迷失野外该如何来辨别方向”每次回答合理的加两分,每次小组只要说出一种方法,然后轮到其他小组,轮到的小组每次思考的时
间为1分钟。如果未能答出,则接着由下一小组回答。(可以适当考虑赛前让学生查找相关信息,但是任何资料都不可以带入活动现场)
7、最后活动结束后组长写一份活动心得体会。
五、活动要求:
1、报名参加的同学不能半途而废,必须准时到场参加此次活动。
2、全体成员必须到场,不得擅自离开活动场所。
3、根据各组实际情况,各小组长要定好活动计划活动内容。
4、各小组活动确保四落实:组织落实人员、落实场地、落实时间、落实任务。
5、各组计划要切实可行、具体,不能放任自流,小组长必须临场安排指导。
6、各小组要记好组员承担的任务,活动结束后把参加本次活动的记录作为成长记录存档。
六、活动需要的器材:
1、中国政区地图(20个)
2、秒表(5个)
3、口哨
4、稿纸
七、活动时间:
本学期5月份中旬的课外活动时间。
八、活动地点:
多媒体教室
九、指导老师:
设计方案 篇2
一、操作思路及方法
租售并举
策略阐述:整体产品以销售产权为主,迅速回笼资金,但为了培育市场、扩大客源层面、提升人气,故建议指定一小部分产品作为集中招租的对象,吸纳租赁客源,同时在销售过程中,这部分产品也便成为了“带租约”的产品,增强了产品的附加价值。
策略目的:
双管齐下,扩大目标客群
迅速树立写字楼的使用形象,培育市场、提升人气
增加项目的附加价值,增强投资者的投资信心
策略操作方法:
招租部分
1、指定招租的楼层(E栋的6—10层5个层面)
2、成立专门的招租中心和招租小组,对有意向租用写字间的客户,根据实际的需求做详细登记,并引导其选择指定的楼层。
3、在销售的过程中,可以将项目招租策略,以及所积累的租用客户作为卖点进行说辞宣传,增强投资者的投资兴趣,同时根据实际情况也可将欲租用客户的情况给予介绍,起到“中介”作用。
二、收取定金的形式
由于项目目前还处在准现房阶段,未能及时交房使用,所以建议以收取定金的形式稳定前期的客户,但对于租赁客户不能“一刀切”收取固定的定金额度,故建议采用如下定金收取方式:
租赁面积在100平米以下(含100平米),收取定金:10000万元
租赁面积在100—200平米(含200平米),收取定金:20000万元
以此类推,每增加100平米,定金增加10000万元。
三、媒体配合情况
从常规写字楼的操作模式来看,短效媒体对写字楼的销售并不能起到很大的推动作用,写字楼销售和租赁的有效媒体为长效媒体、项目自身包装和业主的口碑传诵,所以,本项目在媒体配合上做如下建议:
短效媒体:报纸广告只是针对重要的时间节点,如亮相、开盘、重大的促销事件等才进行宣传。
长效媒体:是写字楼宣传的主要媒体,包括:楼宇电视广告、路旗、公交车体、广播等。
项目自身包装:由于本项目面向青年大街、人流、车流集中,而且,从机场方向驶过的车辆很清楚地看到本项目的形象,所以围档、楼体本身的包装是对写字楼宣传的最经济、最有效的载体。
设计方案 篇3
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备:
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程:
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区:打牌、下棋。
数学区:完成作业、自编题目。
语言区:拼诗歌、复习汉字
美工区:设计拖鞋。
生活区:穿鞋带。
建构区:建造游乐场。
钓鱼:看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏,小声商量。
2、不争抢玩具,相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏,教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
设计方案 篇4
教学目标
1.了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。
2.理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。
教学重、难点
1.积累相关的文言词语,了解某些相关句式的特点。
2.如何结合课文内容理解“千里马”、“伯乐”“奴隶人”的深层含义。
教学过程
一.导入:通过讲述伯乐与千里马的故事导入本课。
二.介绍“说”这种文体及讲解题目。
“说”是古代的一种议论文体,常用华丽的言辞来陈述作者对某事某物的见解,与现在的杂文相似。“说”为“谈谈”之意,“马说”即为“谈谈千里马”。
三.简介作者及写作背景
1.韩愈:字退之,河阳人。唐代著名的散文家、诗人,著有《昌黎先生集》,他被列为“唐宋八大家之首”。引导学生回忆唐宋八大家:韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。
2.写作背景:这篇《马说》大约作于韩愈初登仕途,那时的他血气方刚,有着远大的政治抱负。他曾三次上书当朝的宰相,要求提拔。但很不幸,他的政见均未被采纳。之后,他又相继依附于一些节度使的幕下,始终郁郁不得志。加上当时政治黑暗,奸佞当权,有才干的人不受重用。所以,韩愈大有“伯乐不常有”之叹。
四.老师朗读课文,学生注意以下字的读音及节奏。
1.字:骈pián,槽cáo,枥lì,才美不外见xiàn,邪yé
2.节奏:且欲与常马等/不可得
3.学生疏通课文。
五.翻译课文
1.指出译文时需要注意的字、词的翻译(采用对比法)。
2.学生讨论,自主翻译课文。
3.熟读课文,疏通脉络。
六.问题探究
托物寓意、以事喻理是本文的一大特色,在了解了本文大意后,结合写作背景,思考“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的比喻含义。
明确:“千里马”比喻人才,“伯乐”比喻善于识别人才的人,“奴隶人”比喻压制、摧残、扼杀人才的当政者。
七.拓展延伸
电影《天下无贼》中小偷的头领黎叔有这样一句经典的台词:“21世纪什么最宝贵?人才!”学了本文后,大家觉得在韩愈那个时代什么最宝贵?(伯乐,即善于识别人才的人)假设你是一个有知识、有才干的人,那么你要怎样做才能免遭被埋没的命运呢?
(此题是一道开放性的思考题,没有固定的答案。只要学生能自圆其说、言之成理即可。)
参考观点:假如我是一个有才能的人,我会充满自信,积极为自己创造施展才华的机会。虽然偶尔也会碰壁,但一定要有乐观的心态,不气不馁,即使官位低也要饱含热情造福一方人民,而不是怨天尤人。
八.板书设计
马说 韩愈
(一)
论述中心:世有伯乐,然后有千里马
命运:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
遭遇:食不饱,力不足,才美不外见
结论:其真不知马也
(二)
“伯乐”、“千里马”、“奴隶人”的深层含义
九.小结
韩愈以良马喻人才,写自己的知遇之难,是因为他生不逢时。我们有幸生活于思想开放、有言论自由的新时代,可以做到人尽其才。那么我希望大家能够发出“天生我材必有用”的豪言,“天马行空任我行”的壮语。同学们,莫愁前路无知己,我相信只要大家肯努力,若干年后的某一天,你们一定会站在我面前自豪地说;“天下谁人不识我!”
十.作业布置
1.生字及其注音、重点词语及其解释各3遍。
2.假如你是文中的前里马,你会对食马者说些什么呢?请写在日记本上。
设计方案 篇5
一、活动主题:走进学习与书海
二、活动目的:
1、让同学们知道我们的学习时间是多么的宝贵,学习条件是多么的优越,多么的来之不易,应该好好珍惜;
2、让同学们明白“少壮不努力,老大徒伤悲”的道理;
3、要让大家知道多读课外书的好处;
4、让同学们掌握科学的学习方法。
三、活动准备:互动问答、视频、诗朗诵、好书推荐、小品、游戏
四、活动时间:第六周班会
五、活动过程:
1、主持人提问:让同学们谈谈对学习的看法;
2、欣赏动画视频《匡衡凿壁偷光》;
3、诗歌朗诵;
4、好书推荐:请同学推荐好书,并说出推荐理由;
5、小品表演;
6、同学们一起做“传话”游戏:“不想当士兵的士兵不是一个好士兵”,通过游戏,同学们懂得学习要讲究科学的学习方法:即认真听,用心记。
方案策划人:周雯萱
设计方案 篇6
5 妈妈的爱
教学目标:
1、在观察、欣赏、学唱等艺术活动中,感受并学习摇篮曲,了解摇篮曲的基本特点和演唱要求。
2、在艺术理论活动中体验妈妈的爱并表达和传递对妈妈的感激之情。
教学重点:
1、了解摇篮曲的基本特点和演唱要求。
2、体验妈妈的爱并初步学会用不同的形式表达对妈妈的爱。
教学准备:
音乐、图片、红蓝卡纸。
设计理念:
音乐新课标指出:音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因而,本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线,引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。首先,从"妈妈的爱"中让学生讲述妈妈对自己的爱,再从"妈妈的歌"中充分感受母爱的温馨与幸福,最后在"我爱妈妈"的理论活动中表达自己对母亲的感激之情。
教学过程:
一、常规教学
律动进教室
二、妈妈的爱
1、谈话导入
2、聆听歌曲--《世上只有妈妈好》
3、评一评谁的妈妈最好:让学生介绍妈妈是怎样关心自己的。
(提示:生病、遇到困难等)
三、妈妈的歌
1、(出示图片)图上的妈妈在干什么呢?
2、生讨论回答并模仿妈妈的动作
3、介绍摇篮曲及其特点
4、聆听《小宝宝睡着了》体会摇篮曲的特点,用蓝卡轻轻的跟着音乐摇动
5、学唱歌曲
a、听听歌曲到底唱了什么?
b、分句跟师念歌词
c、有感情的完整的念歌词
d、轻声哼唱
e、学唱歌词
轻声跟琴唱,比一比谁能最快学会
(有错的地方重点指出并纠正)
f、完整地跟唱
g、表演唱:分角色表演,有扮演妈妈的小朋友唱
四、我爱妈妈
1、妈妈这么爱你,那么你能为妈妈做些什么呢?听歌曲《好妈妈》
2、生讨论回答并模仿妈妈做事情
3、情景表演:妈妈辛勤工作一天后回家了,你会怎么做
4、母亲节的献礼:你想对妈妈说句什么话?做一张卡片把自己的话
写在下面送给妈妈.
五、小结
妈妈的爱是最无私的、最巨大的,让我们带着对妈妈的爱,一起来
唱一唱《世上只有妈妈好》.
六、在歌声中走出教室
设计方案 篇7
活动目的:
1.通过活动,帮助孩子树立正确的认知观,使孩子认识到文明礼仪在生活中的重要性。
2.让孩子心灵和思想都进行一次洗涤,知道文明礼仪是我们的传统美德,是我们生活中必不可少的,意识到在我们的.生活中,从一个人的文明礼仪可以看出一个人的品德修养。
3.促使学生积极主动地养成良好的文明礼仪好习惯。
活动准备:
1.进行主题的确定、活动策划,选好主持人。
2.准备歌曲《咱们从小讲礼貌》、视频《认真倾听》等,排练故事《张良拜师》、童谣等。
3.制作活动课件。
一、唱唱儿歌
主持人:大家好,今天我们以“文明礼仪”为主题开展道德讲堂。我是主持人李佳桐。
主持人:我国是礼仪之邦,素来讲究礼貌。孔子以为“不学礼,无以立”;汉代贾谊则把是否讲礼、守礼看作是人与兽的区别。在现代文明社会,讲文明,懂礼貌,这种美德是应当得到大力弘扬的。而我们作为祖国的接班人,更应该顺应时代的要求,自觉遵守,做一个讲文明懂礼貌的文明小学生。
生2:是呀,现在,我们国家对文明礼仪越来越重视,比如推行文明礼仪操。其实文明礼仪就在我们身边,也需要我们从小就要养成良好的习惯,请听我为大家带来的歌曲《咱们从小讲礼貌》。(播放视频)
主持人:他们唱得真好!让我们都来学一学这首歌吧。(再播放一遍视频)(全班学唱这首歌)
主持人:让我们时时哼唱这首歌,把文明礼仪付诸在我们的行动中。
二、观看短片
生3:对,付诸实际行动很重要。因为文明礼仪往往就体现在一些细小的事情上。
生4:是呀,在我们和别人相处的不经意之间,可以看出一个人的文明素养。请看短片《认真倾听》。
播放视频。
生4:这个小小的故事让我们深受启发。
三、一个故事
主持人:其实这样小故事在我们身边还有很多,就连古代,也有很多关于文明礼仪的故事呢!
生5:那当然!我们中国可是以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世的。让我 给大家讲一个小故事吧。
讲故事:《张良拜师》。
故事: 张良拜师
张良是西汉高祖刘邦的军师,在秦灭韩后,张良立志为韩国报仇。有一次,因刺杀秦始皇未遂,受到追捕而避居到下邳。
有一天,张良到一座桥上散步,碰到一个老人,穿着粗布短衣,走到张良旁边,故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说:“孩子!下桥去给我把鞋子拾上来!”张良听了一愣,很想打他一下,但一看他是个老人,就强忍着怒气,到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说:“把鞋子给我穿上!”张良一想,既然已经给他拾来了鞋子,不如就给他穿上吧,于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着,让张良给他穿好后,就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路,又折回身来,对张良说:“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上,天一亮,就到这里来同我会面!”张良跪下来说:“是。”第五天天刚亮,张良到了桥上。不料那老人已经等在那里了,见了张良就生气地说:“和老人约会,怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!”说完就离去了。到第五天早上,鸡一叫,张良就赶去,可是那老人又等在那里了,见了张良又生气地说:“怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!”说完又走了。到第五天,张良没到半夜就赶到桥上,等了好久,那老人也来了,他高兴地说:“这样才好。”然后他拿出一本书来,送给了张良。
早上天亮时,张良拿出那本书来一看,原来是《太公兵法》!张良十分珍爱它,经常熟读,反复地学习、研究。 后来,张良成了一名著名的军师。
生6::听了这个故事,也让我想到了一个故事。有一次,列宁在狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么?
主持人:是呀,这些名人的身上值得我们学习的地方还有很多。
四、:童谣
主持人:其实文明礼貌就在我们身边,我们来听一首童谣吧。
生7:诵读童谣《礼貌行为歌》。
小学生,练品行,
中华礼仪要传承。
讲文明,看行动,
礼貌用语经常用。
遇师长,见领导,
老师您好同学早。
笑一笑,点点头,
实在匆忙摆摆手。
妨碍别人时, 要说对不起。 别人致歉时, 应说没关系。 凡事颠个个, 世人谁无过? 筷子都碰牙, 容人心胸阔!
问路前,说请问, 请人协助说费心。 看望人,说拜访, 求个方便说借光。
还物品,说奉还, 请人谅解说包涵。 拜访人,说求见, 无法满足说抱歉。
去请人,先敲门, 听到请进再开门。 说您好,语气和,
设计方案 篇8
活动目标:
1、 感受乐曲快速、紧张的性质。
2、 尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。
3、 体验相互配合、共同游戏的快乐。
活动准备:
1、 幼儿近期有线条画经验,幼儿会玩各种游戏(如“猜领袖”、请你跟我这样做等)。
2、准备纸、笔。磁性板及磁钉。
活动过程:
1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质,并用语言进行表达。
教师提问:请小朋友听一段音乐,听完后把你的感受告诉大家。
2、引导幼儿再次倾听乐曲,并尝试用线条进行表达。
(1) 迁移幼儿原有经验。 教师提问:我们学过的线条有哪些?
(2) 请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。教师提问:你觉得这首曲子最象哪种线条?请你把他画出来。为什么这样画呢?
3、迁移幼儿原有经验,为音乐匹配动物形象,并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。
教师提问:这首曲子说的是一个小动物的故事,你知道它是谁,在干什么?
4、 引导幼儿在游戏情境中,进一步感受乐曲性质。
(1) 引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.
(2) 在《野蜂飞舞》音乐的背景下,玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。
5、 介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。
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