设计方案

2022-04-30 设计方案

　　为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先开展方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的设计方案9篇，希望对大家有所帮助。

设计方案篇1

　　我是普通职业学校的一名大专生。也许对于不少人来说，在职业学校里读书并不是自愿的选择，如果有“改行”条件自然就会跳出，放弃专业。我在这读书期间，除了学好文化课，对现在所学习的专业已渐渐有种特别的感情。

　　在我的职场道路上，为了以后的旅途能够顺利发展下去，我先给自己作一个职业生涯设计，提前进行自我评估，给自己的职业道路和方向初步定位和规范。当我知道自己想要有怎样一种生活时，就得把握住变化的方向，使之转化为机会，进而充分地施展自己的聪明才智，树立远大志向。

　　其实，我从小就喜欢观察周围的人、事、物，然后把一动态和静态都用自己的想法，把客观存在表现在白纸上。儿时和同龄的人在一起玩时，我总会约着他们和我一起画画，看动画片，我喜欢把眼中看到的美丽描绘出来，即使当时只会用简单的线条，但，也能表达出我纯真的思想。有好多次，妈妈曾看到我一放学回家，就翻出画本开始画画，总是很少看见我做作业。妈妈有点担心：小小年纪把学习看得比画画还轻？可，爸爸却一副意味深长的样子：画画是一个的兴趣爱好，咱们可以培养她观察、审美，这孩子有耐心，做事认真，没准能有这方面的发展前途。不出爸爸所料，如今，我读的专业电脑艺术设计和绘画息息相关。

　　我了解自己的职业擅长所在，也明白职业发展方向是职业生涯中的重中之重，就自己适合的学业而言，初中毕业后我顺理成章地进了职业高级中学，接触电脑艺术设计这门专业。在此过程中，和美术挂了勾，我仿佛如鱼得水，不论素描、色彩、写生，都十分投入，深得班主任和专业老师的赞评，老师对我和关爱，往往通过严格要求表现出来，我不会辜负老师的期望的。从小接受教育的我，直到进入了职业学校，也曾经历千军万马过独木桥的紧张阶段，而今，我在新的环境下学习，那么新的开始得靠自身去努力了，我想我会结合所学专业整合出自己的职业定位点，在学习过程中增强理论知识和能力。我知识，凡事预则立，不预则废，作为学生时代的我，我会利用在校时间好好准备，并对自身因素进行客观、科学的分析，以此体现人生价值。

　　为了职业理想的实现，精心走好每一步。

　　在学习美术期间，我看过了很多图片资料及相关画展。打开电脑，经过一翻图片搜索程序之后，映入眼帘的是那优雅的环境，如梦如幻的照片，亮丽动人的婚纱，色彩缤纷的捧花……这一让我感到新鲜，心中自然萌生出一种强烈的好学兴趣：我什么时候才能在电脑上做出如此美丽精致的图案呢？这也算和美术专业对口，更何况我学的是艺术设计接近美，欣赏美，还能学点其它艺术，比如说，以后学这摄影什么的。手勤脚快，干净利索，干完自己份内的事，可以到学校摄影老师那儿帮忙，凭着自己的执着，也许会得到摄影老师的青睐，我觉得这也是出于对知识技术的渴求，一有空闲就请教老师，处处留意，事事上心，人人为师，审另一种学习方式之一。艺术设计基础也需要奠定的，因为它包含了丰富的内容，当步入社会工作中，广告设计，服装设计、摄影、化妆等都接近于人们的生活，所以，现在选择了，我就不会弃而舍之。

　　一、端正择业与求职的态度。

　　在市场经济不断走向深入的今天，在我的生涯规范中，我会弥补职业态度的不足，具备敬业精神为自己找一个可以发挥的舞台。虽然学习时偶尔会觉得力不从心，长期下去，每天面对电脑的枯燥，对设计工作少了热情和投入。在别人看来自己已经是幸福了，但对于自己，有段时间却实在无法受这种没有任何热情的学习。面对出现的情况，我根据自身内部心理动力的强弱，深入的反思鼓励自己，只有在秩序渐渐道路上，才能正视自己的无知，几载苦读，心中描绘今后生活的蓝图，构筑事业的大厦，想找到一人份称心如意的职业，是人之常情。小时候由父母哺育和抚养，但不能一辈子躲在“大树”下乘凉，一个正常人在结束了学生时代以后，总得寻找职业，并依靠职业收入独立生活。我只有正确把握自己的职业期望值，凡事不能眼高手低，这种才可以正视现实，从实际出发，成为一名合格的中职业生。

　　以上就是我的职业生涯计划了，计划定好固然好，但更重要的，在于其具体实施的成效性，只要不断储蓄能量，终将赢来花香四溢的未来，绽放出美丽的人生之花。

设计方案篇2

　　“家园共育”是幼儿园工作的重要任务。是幼儿园培养优质幼儿的一种新型教育手段，为了更好地促进家园和谐沟通，让家长们更清楚地了解幼儿在园中一日生活与生动、活泼、主动的学习的情况;为了更好的开展学校的教育，老师必须与家长合力，把学校教育和家庭教育有机地结合起来，做到双方紧密配合，协同作战，形成多向的立体教育网络，让幼儿在幼儿园这块沃土上健康成长。

　　一、活动目的

　　1、沟通是理解的桥梁，理解是支持的基石。通过家校沟通，让家长了解幼儿园的特色、了解幼儿所在的班级，了解老师，了解老师的教学方法和方式。

　　2、让家长了解孩子在园的学习情况，从不同的角度了解孩子的闪光之处，从而配合教师在园的教育。

　　3、通过家校联系活动，让家长、老师之间互相交流教育孩子的方法和体会。

　　二、活动过程：

　　1、召开“入托幼儿家长交谈会”;定期召开幼儿家长会。

　　根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，由行政领导主持召开“新生幼儿家长交谈会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜;两周后由班组长主持召开家长会。根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。

　　2、定期举行家长开放日。

　　每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

　　3、开展家长——教师岗位一日体验活动。

　　每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。

　　4、每期开展亲子活动或主题教育活动。

　　幼儿园每期开展亲子活动，内容和形式可以多种多样，可以是：要求家长和幼儿共读一本书;共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事;共做一个游戏;共做亲子装等活动;幼儿园每期开展主题教育活动请每位家长到幼儿班级聆听主题教育活动等，密切家园关系。

　　5、每期举行幼儿伙食家长听证会。

　　每月由医务室组织召开，由班子成员、伙房人员、班组长、保育教师、家长代表、家长委员会委员共同参与的幼儿伙食听证会。商讨幼儿伙食中存在的问题及改进办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。

　　6、每期作好家访、家长问卷调查工作。

　　组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不到园的幼儿，要进行不同形式的家访。

　　家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，及时作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。

　　7、每期坚持利用QQ群和幼教网站实现家园多维互动。

　　为了使家长了解幼儿园是怎样教育孩子的，为了给家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料，幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。在家长思想日益多元、多样、多变的状况下，借助网络的力量有针对性地引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。幼儿园可以自己班级建立QQ群或者选择专业的网络幼教平台加入。幼儿园可以通过文字、图片和视频等形式向家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，使家长能及时了解幼儿园的最新动态，进一步作好家园配合工作，促使幼儿园的教育教学工作更有效的开展。同时，网站为家长和幼儿园提供了平等的对话平台，家长可以直接和园长、老师交流自己的看法，解决育儿中遇到的疑难问题;对于家长抛出的问题，教师和园长定期上网，参与讨论，与家长达成共识，融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动，为孩子的健康成长创造了良好的条件。

　　8、定期举行育儿经验交流活动。

　　组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法;选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。

设计方案篇3

　　一、活动目的：帮助学生学会正确认识自我和周围世界，摆脱不良心态，与同学、老师、父母融洽相处, 培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，使学生拥有健全的人格，更好地投入到学习和生活中去。

　　二、活动主题：放飞心灵、快乐相随。

　　三、活动时间：20xx年10月。

　　四、活动内容：

　　（一）明确主题、营造氛围。

　　1、心理健康活动月启动暨国旗下讲话

　　（1）宣布心理健康活动月开始

　　（2）宣读小学心理健康活动月方案

　　（3）以“放飞心灵、快乐相随”为主题进行国旗下讲话

　　2、校电子屏幕宣传标语

　　（1）关注心理健康，积极快乐生活

　　（2）“健康的心理是你迈向成功的起点！”

　　（3）“关注心灵，关爱健康”

　　（4）“关注心理健康、构建和谐校园”

　　3、黑板报

　　各班以“放飞心灵、快乐相随”为主题出一期黑板报，低段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习；中段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

　　（二）活动推进、分层实施。

　　1、进行心理测量，了解学生心理现状，并汇总分析。

　　2、心理健康讲座

　　（1）教师心理健康讲座（2）学生心理健康讲座

　　3、学科教学中渗透心理健康教育知识

　　班主任老师上一堂心理健康团体辅导课。

　　4、心理健康教育主题队会（10月）活动主题：“拥有好心情” 活动目的：通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

　　5．制作“快乐心语”卡，让学生在心语卡上摘录下令人愉快的诗句或名言警句送给同学，从而体验友谊与快乐。

　　6．“快乐心愿”。开展“爸爸（妈妈）我想对你说??”活动,学生对父母亲说一句心理话或一句感恩的话。同时发动父母回复，对孩子说一句心理话或一句寄予的话。

　　7、广播站推出 “心灵之约”栏目。

　　三、展示交流、评比推进。

　　1. 以《快乐的生活》为主题的美术作品展。

　　2.心理健康知识手抄报比赛。

　　3.心灵日记一篇篇。

　　四、总结评价、拓展延伸。

　　月末各班推荐在本次活动中表现出色的学生，学校进行表彰。

设计方案篇4

　　一、指导思想

　　为传承和发扬中华文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，扎实推进我校书法教育，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让每个孩子从小练就一手好字，受益终身，我校特开展“我是小小书法家”评选活动。

　　二、比赛形式

　　1．初赛：5月9日下午第一节课，以班级为单位组织书法比赛，各班评选出5名小小书法家进入复赛。

　　2．复赛：5月12日左右，统一时间、统一地点、统一内容。

　　三、参赛人员

　　全校学生

　　四、比赛要求

　　1．学生在规定的时间内完成规定的内容；

　　2．一、二、三年级用铅笔书写；四年级用钢笔书写；

　　3．注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，少用或不用橡皮擦拭，不得用修正液。不要写错别字（注意：标点不用写）；

　　五、评比办法

　　1.按低、中年级各评选出五名我是小小书法家，予以表彰。

　　2.学校公布获奖学生名单。

　　3.优秀作品在校园里展出。

　　六、评比标准

　　1．写字姿势：写字姿势端正、执笔方法正确。

　　2．书写标准：

　　（1）无涂改，无错别字。书写规范美观，流利有节奏。

　　（2）字的结构合理，重心平稳，笔画书写舒展到位，笔顺正确，能通过点画的伸缩避让来体现字体的形态美。

　　（3）能在一张方格纸上书写，懂得布局，落款合理完整，整体效果好。七、领导小组

　　总负责：

　　具体负责：

　　各班级负责：各班语文老师

　　材料准备：写字内容——xxxx 纸张提供——xxxx

　　中心小学教务处

　　20xx/5/5

设计方案篇5

　　一、活动目的：

　　让每个少先队员了解长征胜利的悲壮历史，懂得今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈不惜牺牲自己的生命换来的；让少先队员通过学习革命先烈的动人事迹，发扬长征精神，勤奋学习、自强不息，从小树立起为共产主义事业奋斗的远大理想。

　　二、活动形式：中队活动。

　　三：活动准备：

　　1、发动队员收集长征途中革命先烈的动人事迹、图片资料等。

　　2、以小队形式，寻访身边的革命遗迹，把这些遗迹的名称、事迹、

　　年代记录下来，有条件的可以拍成录像、摄下照片。

　　3、组织部分学生排练长征组歌：《红军不怕远征难》、《过雪山草

　　地》、《告别》、《大会师》、《红星照我去战斗》、《五月的鲜花》。

　　四、活动步骤：

　　1、录像播放红军长征的动人片断，拉开活动的序幕。

　　2、以小队为单位派代表上来演讲长征途中革命先烈的动人事迹，

　　并展示相关的图片资料。

　　3、把各小队寻访到的革命遗迹，通过录像、照片向中队展示。

　　4、演唱长征组歌：《红军不怕远征难》、《过雪山草地》、《告别》、

　　《大会师》、《红星照我去战斗》、《五月的鲜花》。

　　5、请队员谈感想、表决心。

　　宣誓：尽我所能，为祖国、为家乡出力，时刻准备着：为共产主义事业而奋斗！

　　五、辅导提示：

　　1、收集先烈事迹，辅导员要作好指导、推荐工作。

　　2、中队的黑板报也要反映此次活动的主题，通过介绍相关的事迹

　　和队员的体会等文章，与队会双管齐下，充分发挥教育的目的。

　　3、寻访身边革命遗迹的工作，要在活动前做好充分的准备，可与当地居委取得联系，了解情况之后再去寻访。这样调查起来不盲目，有目的性。

　　六、活动建议：

　　1、活动开展之后，可以与一些生活自理有困难的军烈属结对子，定期组织队员去帮助他们。

　　2、结合此次活动，还可以开展

　　“我是当年小红军”实践活动，举行勤俭节约、自强不息系列比赛，促进队员改掉身上的不良习气，争做新世纪的好少年。

设计方案篇6

　　一、设计思路：

　　今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

　　二、活动目标：

　　在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　为自己和同伴的成功而高兴。

　　三、活动准备：

　　每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

　　四、活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)幼儿操作教师提供的`各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流，

　　你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

　　(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

　　(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

　　(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！

　　五、活动延伸：

　　老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

设计方案篇7

　　设计意图

　　美术活动一直是孩子喜欢的。玩具是每一个孩子的最爱，并且各种各样的颜色对于托班的孩子来说也充满了好奇，这节美术活动就是通过让孩子在用小汽车绘画的过程中使宝宝产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。

　　活动目标

　　1.对颜色感兴趣。

　　2.联系用小汽车轮子进行滚画，观察色彩和花纹的变化。

　　3.体验大面积作画的乐趣。

　　活动准备

　　1.为每个宝宝准备一辆玩具汽车。（事先用布盖好）

　　2.红黄蓝水彩颜料若干盘，每组（不超过5名宝宝）一张大画纸，莫不若干。

　　3.示范画两幅

　　活动过程

　　一、教师带领宝宝开小汽车进入教室。

　　1.师:宝宝，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜看是什么？

　　2.在宝宝自由猜测时，教师掀掉布，给宝宝一个惊喜，师:“看，是什么？”（小汽车）“那就让我们一起来玩玩吧。”

　　3.宝宝自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。

　　二、引发兴趣，教师进行示范演示。

　　1.师：宝宝，快来看呀，老师的汽车会变魔术！教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”

　　2.引导宝宝观察小汽车滚出来的画，师：宝宝，小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？宝宝自由回答，在宝宝回答像什么时，教师要给与肯定。

　　3.师：宝宝，你们想不想让你的小汽车画画？（想）

　　三、引导宝宝学习滚画，并说一说，讲一讲滚画的内容。

　　1.请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时，提醒宝宝要把车轮前后滚动一下。

　　2.师：宝宝，小汽车很累了，让我们把小汽车送回家好吗？宝宝把小汽车放到盆里。

　　3.引导宝宝观察说一说，讲一讲滚画的内容。并把宝宝的作品布置在活动室的墙上继续让宝宝欣赏。

　　四、讲讲我的画

　　（1）同一小组的幼儿相互讲讲自己的作品

　　（2）展示我的作品

　　五、活动结束

　　在音乐的伴奏下，宝宝做《开小汽车》的游戏。

　　活动反思

　　这个美术活动，我设的目标是

　　1.尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。

　　2.体验玩色和大面积作画的乐趣。因为我选择的颜色有红色、黄色、蓝色，我示范画的时候想让幼儿看得清楚点，所以尽量选择了红色。

　　不足：

　　孩子们选择的颜料基本上都是红色，可能他们认为老师弄的是红色的，漂亮，我也要用红色的。这点是我疏忽了，我应该示范的时候，尽量把每种颜色都用全了，这样孩子们才能够更好地开展活动。

设计方案篇8

　　一、教学目标

　　1 、情感态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

　　2、过程与方法：

　　运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。

　　3、知识与能力：

　　知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。

　　二、课程标准

　　本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。”

　　三、教材分析

　　本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律”。

　　第一目“我们身边的规则” 首先通过漫画的形式，采用对比的方式说明了社会生活离不开规则，这是本框的重点之一。接着引导学生寻找身边的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。其次，教材说明在生活中调节我们行为的规则有很多种，列举了道德、纪律、规章等，并说明法律是特殊的规则。再次，教材分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。

　　第二目“生活离不开法律” 重点分析了法律具有规范和保护的作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作用作用进行了具体说明。

　　四、学情分析

　　一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘“小节”，出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯罪行为。

　　五、教学重难点

　　1 、教学重点：规则的分类；法律的三大特征；法律的作用

　　2 、教学难点：法律的三大特征

　　六、教学方法

　　教师讲授法、合作探究法、小组讨论法

　　七、课时安排

　　一课时

　　八、教学过程

　　略

　　九、板书设计

　　十、教学反思

　　《走进法律》是人教版《思想品德》七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》第七课《感受法律的尊严》第一框中的内容，安排一课时。

　　从教材来看，《走进法律》这一课是学生结束思品课的道德部分的内容，进入法律部分学习的第一课。从内容和难度来说，都比较适中。因为法律部分需要准确识记的知识点会进一步增多，内容的变化就需要学生调整学习思路。这一框共安排了两目内容：第一目“身边的规则”；第二目“生活离不开规则”。通过这一课的学习，学生需要掌握四个问题： 1 、为什么社会生活离不开规则？ 2 、我身边都有哪几类规则？ 3 、法律的特征是什么？ 4 、法律的作用是什么？其中，法律的三个特征和两个作用是教学的重点和难点。

　　从学生来看，一是针对学生对“ 规矩” 、“ 法律” 的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“ 规矩” 、“ 法律” 约束自己的一面，不能认识到“ 规矩” 、“ 法律” 是正常秩序和自由的必要条件，对“ 规矩” 、“ 法律” 产生反感，从而不能自觉遵守“ 规矩” 、“ 法律” ，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动，他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。这些都需要在教学上中对学生的错误观念加以引导，提高他们的法律意识。

　　从课程标准的要求来看。本课依据的是课程标准第一部分“ 成长中的我” 中“ 学法用法” 部分：“ 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“ 懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。”

　　根据对课程标准的解读和对教材、学情分析，我确定了如下教学目标和教学的重难点：

　　1 、情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

　　2 、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。

　　3 、知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规则。

　　因为学生之前一直进行着法律部分的学习，接触的感性材料比较多，而法律部分的抽象理解内容对初一学生的思维水平来说还是一个巨大的挑战，因此我把教学的重难点确定为：法律的特征和作用。

　　为了在一课时内有效完成教学任务，我对教学内容做了整合，教学思路大致如下：

　　第一目“身边的规则”。本目从学生身边熟悉的规则引入，分析了法律的特征，重在培养学生尊重规则、尊重法律的观念。

　　其一，播放公益广告，引导学生思考公益广告带给他们的启示，进而顺着视频的铺垫进一步设问：如果没有交通规则或者大家都不遵守交通规则会发生什么情况？引导学生思考得出结论：社会生活离不开规则。

　　其二，通过让学生小组讨论和抢答竞赛的形式，列举身边的规则，根据学生列举的规则，师生共同归纳得出身边的规则主要分为纪律规章、道德规范和法律三类，教师对每一类规则进行简单的讲解。

　　其三，学生独立完成学生守则、社会道德和国家法律的对比表格，进一步区分法律与道德、纪律的不同。结合实例，我重点分析了法律所谓特殊的社会行为规范所具有的三个特征，帮助学生理解法律是一种特殊的规则。

　　第二目“生活离不开规则”。本目重点分析了法律具有规范和保护的作用。