难忘的实践活动又将谢下帷幕，相信收获不少，这时候十分有必须要写一份实践报告了！那么你会写实践报告吗？以下是小编精心整理的大学思修的社会实践报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学思修的社会实践报告 1
一、实践目的
随着人口老龄化的发展，老年人的身心健康状况越来越受人们的关注。由于有些老人的子女工作繁忙，无暇照顾老人，有的是子女常年出门在外，很少回家，老人们孤独寂寞，行动不便，又无人照顾，即使住进了养老院，内心也感受不到很多温暖，他们渴望得到家人和社会的更多的关怀。因此，通过实践，希望可以呼吁社会关注这群被遗忘的人，关爱这些老人，关注他们的身心健康，丰富他们的日常生活。一声问候，一个笑脸，一份爱心，让我们用我们的实际行动去温暖老人们的心窝，使他们爱的天空不再是灰色，而是充满了欢言笑语。开展献爱心活动，树敬老之风，促社会文明，关爱老人就是关爱明天的自己。
二、实践过程
1、送出爱的礼，走进爱的心
一大早，阳光明媚，我和几个同学就一起带着爱心礼物来到了养老院，我们把小小的礼物送到他们手里，却把大大的温暖送到了他们心里。老人们都很感动，和蔼可亲的，有的还和我们谈起心来!
有一位老爷爷是位退伍军人，老伴很早就过世了，他告诉我们，他的儿女常年在外，自己一个人很孤独，所以来敬老院找找朋友，找点安慰，让自己不再那么寂寞!老人和我们谈起了他参军的情况时，很是感动，慷慨激昂，仿佛又回到了部队，眼睛里流露出的是兴奋与不舍，但可以看出其中夹杂着这么多年来的辛酸泪，一个人的寂寞生活让他的面容更显憔悴了!
2、拉着爱的手，唱着爱的歌
让人难以忘怀的是80高龄的陈奶奶，老奶奶常年躺在床上，尽管行动不便，人老心不老，勤动手足脑;人老神不老，乐观精神好;人老气不老，烦愁被吓跑;人老志不老，奉献不能少;人老情不老，相伴乐陶陶;人老不服老，生活有目标;人老不摆老，学习永不骄;人老不怕老，困难吓不倒……伴着动人的歌声，手着拉手，老奶奶露出了久违的笑，我们也笑了，笑得有点心疼，那一刻，真的很快乐。
3、进行深入调查
最后，我们找到了养老院的院长赵伯伯，聊起了养老院的.近况。他告诉我们：“院里的老人们的基本物质生活还是有保障，也还算丰富，但精神生活就太贫乏了。老人们的内心其实也和孩子们一样，他们更加害怕孤独，更加渴望得到温暖!有的老人表面上看起来很开朗，但他们内心的那扇门却把自己关了起来，最痛苦的是，当想到亲人时，只能自己独自一人在黑夜里默默流泪。”正如，有的老人拉着你的手，滔滔不绝地诉说着坎坷的经历和家事，情到深处时，泪如雨下。落寞惆怅衰飒，似乎充斥着他们的整个生命。连容纳幸福快乐的空间都挤不进去，鹿鸣思长草，愁人思故乡。我想他们一定很思恋那个自己曾经住过大半辈子的家，因为在这里，幸福快乐并不是会蔓延到每一个角落，也并不惠及每一位老人。走出大门时，我看出了大家的依依不舍，也看到了有的人在偷偷擦眼泪。
三、实践结果
通过这次的关爱老人活动，可以看出老人们其实很怕孤独，一点点的关爱都可以让他们冰封的心融化，感受到人间的温情，要多陪他们聊聊天，多关爱他们。当子女不在身边的时候，老人们最需要的是一份温暖的关怀和问候。
我们应该从各个方面关注他们的身心健康，因此，我建议：
1、希望养老院可以建立老人活动中心，给老人们配备活动室，阅览室，保健室。老人可以到活动室里和别的伙伴们聊聊天，下下棋，活动室里还最好有健身器材，或者象棋，扑克，麻将等娱乐用品。活动中心还可以经常举办一些老年人活动，如老年人畅谈会，太极扇，太极拳比赛等。
2、进一步完善公共基础设施，美化公园，花园等公共场所，使得老人们除了在空闲时间可以去活动中心活动。
3、对于子女不履行赡养义务的老人，希望政府相关部门要积极宣传法律知识，鼓励老人通过法律手段来维护自己的权益。
4、希望政府部门能定期给这些老人发放生活补贴和置办生活用品，解决老人“老有所养”的问题。提高贫困老人的生活补助，为老人安置娱乐设施，即使是一台小小的电视机，也会使老人们身心愉悦，喜笑颜开的。
5、希望医疗机构组织能够定期上门给老人看病，提倡自愿服务，保障老人们得身体健康。
大学思修的社会实践报告 2
一、实践背景与目的
随着城市化进程加速，农村留守儿童问题日益凸显。为响应国家关于加强未成年人保护的号召，我校思修社团发起“关爱留守儿童”公益项目，旨在通过实地调研、教育帮扶与心理关怀，改善留守儿童成长环境。本次实践选取某省偏远山区作为调研地，通过为期一个月的志愿服务，探索大学生参与社会治理的有效路径。
二、实践内容与过程
前期准备
组建10人实践团队，涵盖教育学、心理学、社会学等专业学生，确保跨学科协作能力。
联系当地教育局与村委会，获取留守儿童基本信息及学校支持，设计调研问卷与活动方案。
募集学习用品、体育器材及心理测评工具，筹集善款用于购买课外读物与营养餐。
实地调研
教育现状：走访3所乡村小学，发现留守儿童占比达65%，存在师资短缺、课程单一等问题。例如，某小学仅3名教师，需承担语文、数学、体育等全科教学，音乐、美术课程长期缺位。
心理需求：通过沙盘游戏与绘画测评，发现32%的儿童存在孤独感，21%表现出自卑倾向。一名五年级学生画作中反复出现“锁着的门”，反映其与父母长期分离的心理创伤。
家庭环境：访谈50户家庭，发现83%的监护人为祖父母，文化程度普遍为小学，难以辅导作业或进行心理疏导。
志愿服务
学业支持：开设“四点半课堂”，为留守儿童提供课后辅导。例如，团队成员设计“数学闯关游戏”，将分数运算融入寻宝任务，使班级平均分提升15%。
心理干预：开展团体辅导活动，如“信任背摔”“盲行挑战”，帮助儿童建立安全感。一名曾拒绝交流的女孩在“优点轰炸”环节中首次主动发言，表示“想成为像姐姐一样温暖的人”。
文化浸润：组织“非遗进校园”活动，邀请当地剪纸艺人授课。孩子们创作的“团圆”主题作品被选为村文化墙设计，增强其文化认同感。
三、实践成果与反思
显性成果
建立留守儿童档案50份，形成《农村留守儿童教育支持体系调研报告》，获当地教育局采纳并纳入年度工作计划。
募集物资价值2万余元，惠及儿童200余名，某小学校长评价：“这是十年来最系统、最温暖的帮扶行动。”
隐性收获
团队成员深刻理解“社会责任感”内涵。一名成员在日记中写道：“当孩子拉着我的手说‘姐姐别走’时，我明白了教育不仅是传授知识，更是点燃希望。”
提升跨学科协作能力。心理学专业学生运用埃里克森人格发展理论设计干预方案，教育学学生优化课堂管理策略，实现理论与实践深度融合。
实践反思
持续性挑战：短期帮扶难以解决根本问题，需建立“高校-政府-社会组织”长效合作机制。例如，可联合当地团委设立“留守儿童成长导师”岗位，由大学生定期返乡服务。
文化敏感性：初期活动设计忽视乡土特色，如英语角因缺乏实用场景参与度低，后调整为“方言故事会”，效果显著提升。
四、结语
本次实践印证了“实践出真知”的.哲理。留守儿童问题不仅是教育议题，更是社会结构变迁的缩影。作为新时代青年，我们需以“功成不必在我”的境界与“功成必定有我”的担当，持续关注弱势群体，让青春在奉献中绽放光彩。
大学思修的社会实践报告 3
一、实践背景与目的
党的二十大报告强调“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命”。为响应“八五”普法规划，我校法学院思修实践团赴某县开展“法治进乡村”活动，旨在通过案例教学、模拟法庭等形式，提升村民法律意识，探索大学生参与基层治理的创新模式。
二、实践内容与过程
需求调研
发放问卷300份，发现村民最关注的法律问题依次为：土地纠纷、婚姻财产、赡养义务、电信诈骗。例如，62%的受访者不知“外嫁女是否享有土地承包权”，41%误认为“家暴属于家务事”。
访谈村干部12名，总结基层法治痛点：法律知识碎片化、维权成本高、传统观念与法律冲突（如“养儿防老”与赡养法矛盾）。
宣传策略
模拟法庭：选取“宅基地纠纷”案例，由村民扮演法官、律师、当事人，实践团成员提供法律指导。庭审后，87%的观众表示“理解了举证责任”，63%认为“打官司不如事先协商”。
法治灯谜：将《宪法》《刑法》条款改编为谜题，如“从出生到死亡，它始终相伴（打一法律）”，答对者可兑换洗衣粉、食盐等实用奖品，参与率达95%。
针对老年人：编排《民法典》快板，用方言讲解“遗嘱形式”“居住权”等条款，在村广场演出时吸引200余人围观。
针对妇女：开设“法律茶话会”，以《反家庭暴力法》为核心，结合真实案例分析“人身安全保护令”申请流程，35名参与者中28人表示“知道如何保留证据”。
针对青少年：设计“法律知识闯关赛”，设置“未成年人网络保护”“校园欺凌责任”等关卡，发放《未成年人保护法》漫画手册500份。
分众化传播：
场景化教育：
长效机制建设
协助村委会建立“法律明白人”队伍，选拔10名文化程度较高的村民进行系统培训，使其具备基础法律咨询能力。
搭建“线上普法平台”，在村委会公众号开设“法律问诊”专栏，由实践团成员轮流值班，3个月内解答咨询120余条，涉及劳动合同、民间借贷等问题。
三、实践成果与反思
量化成果
覆盖村民1200余人次，发放宣传资料2000余份，解决法律问题37件，某镇司法所所长评价：“大学生带来了专业视角，让普法从‘大水漫灌’变为‘精准滴灌’。”
实践团撰写的《乡村法治宣传困境与突破路径》被省级法治期刊收录，提出的.“法律服务下沉+技术赋能”模式获专家认可。
质性收获
深化对“法治中国”的理解。一名成员在反思日志中写道：“当老奶奶握着我的手说‘以后签合同不怕被骗了’时，我真正体会到法律的温度与力量。”
提升社会沟通能力。面对村民对“公检法”的误解，实践团通过“以案释法”逐步建立信任，例如用“张某酒驾案”解释“醉驾入刑”的立法初衷，使反对声从45%降至12%。
实践反思
文化适应性：初期宣传照搬城市模式，如发放《民法典》全文，村民因识字率低参与度低，后改为“一页纸案例+二维码音频”，效果显著提升。
资源整合：单靠大学生力量难以持续，需联动司法局、律所等资源。例如，可邀请律师定期驻村，形成“高校孵化-专业机构承接”的闭环。
四、结语
基层法治建设是全面依法治国的基石。本次实践表明，大学生可通过“专业赋能+技术赋能”参与社会治理，但需避免“理想化”倾向，注重需求导向与文化适配。未来，我们将继续探索“法治+乡村振兴”的融合路径，让青春在法治中国建设中书写华章。
大学思修的社会实践报告 4
一、实践的目的：调查闯红灯情况
二、参加者：xxx
三、时间：20XX/4/12~20XX/4/27
四、地点：cc技术师范学院附近
五、调查方式：通过不同时段观察，拍照，了解校园附近闯红灯情况
六、正文:
良好的教育往往能开化文明，约束人们的行为，引导良好的社会风气，让社会朝着进步的方向发展，然而就在这种大方向下，仍有一些不良行为发生，而这种事在高校的周边也数见不鲜，缺少公德意识。遵守公德，尊重他人，是一个现代人的基本素质，良好的品德在很多小事上都能体现，也正是在小事上，反映出一些公民公德意识的缺乏。尤其是受着高等教的大学生，受着高等的教育，怎么还做出低等的行为?
七、调查结果，常有以下一些违反交通的情况
(一)横穿绿化带，不走人行道。有些同学为了图方便，无视交通规则，
不走人行道，这种行为不仅违反社会公德而且很危险，建议少冒这种不必要的险。
(二)红灯停，绿灯行，这是基本的交通规则，然而在很多人的眼里，这都是不适用的，红灯未停，人先行，只要可以过，就不会等一秒，相信很早以前我们都听过快一秒飞来横祸这句话吧，为了自己的安全，还有家人亲友，我们应该珍惜自己的生命，严格遵守交通法规
(三)车辆抢道，在不顾及路人及他人安全的情况下，随意超车，虽说可能有急事可也得考虑一下他人的安全吧，这种行为不仅扰乱了交通秩序还是危险的。
八、调查体会
我们是新世纪的大学生，我们要争做文明人，从小事做起，从自身做起，遵守交通规则，人人有责，除了做好我们自己，我们还要鼓励更多的.人去遵守交通规则，不闯红灯，不穿绿化带，不乱超车，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。
我为自己树立一个社会主人公的形象，做一个文明有修养的当代大学生。文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为;如果大家都讲文明，那么不文明的行为就会孤立起来。减少不文明现象，大学生本身的努力是最重要的。增强社会责任感，多一些对别人的关心，是大学生们要做的。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，告别不文明行为，做一个人格健全、和谐发展的当代大学生。
大学思修的社会实践报告 5
一、实践内容及背景
大一思修课程是学生在大学期间必修的一门课程，课程内容涉及伦理道德、社会公益、个人成长等方面。为了更好地帮助学生深入理解思修课程的内容，学校组织了一系列的思修实践活动，让我们在实践中深刻体会和领会思修课程的重要性和实践意义。
作为一名大一学生，我参加了学校组织的多项思修实践活动，包括志愿服务、文化交流、社会调研等。这些实践活动既拓宽了我的视野，增强了我对社会的认识，同时也让我更加深入地理解和领会了思修课程的重要性和实践意义。
二、实践过程及感受
1.志愿服务
在参加志愿服务活动时，我深深感受到了社会公益的重要性。通过为社区居民提供各种服务，如搬家、清洁、修缮等，我了解到了社区居民的生活状况和需要，也让我感受到了志愿服务的意义和价值。通过这次志愿服务，我也学会了如何去帮助别人，关心他人，以及如何在行动中践行自己的信仰和价值观。
2.文化交流
在参加文化交流活动时，我深刻体会到了文化交流的意义和价值。通过与外国留学生交流，我了解到了他们的语言、文化、生活方式等方面，也让我更加深入地了解和认识了自己的'文化和价值观。同时，这次文化交流活动也让我意识到了文化多样性的重要性和意义。
3.社会调研
在参加社会调研活动时，我深刻体会到了社会问题的复杂性和严重性。通过对社会问题的调研和分析，我了解到了社会问题的背后有着各种复杂的原因和影响因素，也让我感受到了解决社会问题的重要性和困难。同时，这次社会调研活动也让我意识到了自己在解决社会问题中的力量和作用。
三、实践成果及体会
通过思修实践活动的参与，我不仅拓宽了自己的视野，增强了对社会的认识，也更加深入地理解和领会了思修课程的重要性和实践意义。在实践活动中，我也学会了如何去帮助别人，关心他人，以及如何在行动中践行自己的信仰和价值观。这些实践活动不仅提高了我自身的素质和能力，也让我更加深刻地认识到了自己的责任和使命。在未来的学习和生活中，我也将继续发扬大一思修实践所教给我的精神和理念，为实现自己的梦想和目标而不断努力。
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