老李又一次把自己厚厚的一沓职评资料交了上去。
按道理，老李早该是高级教师了，他本科毕业，三十年教龄，平时授课兢兢业业，深受学生欢迎。去年，在同一单位的他的学生小王已破格晋升高级职称了。
可老李就是不走运。早些年虽因教学技艺高超从外地调到城里，却因学校惯例，调入教师职称须重新认定。再加上种种原因，他的中教一级任职时间整整晚了十年。
后来，终于有了晋升资格。可参评人太多指标太少，他主动放弃了参评。谁知其后三年，全区竟一直没评职称。
前年，职称评定解冻。按要求交上证件，他充满期待。可结果却没有他。职评小组说，必须要有培养青年教师的计划和记录。
老李有些懵，他虽然很关心青年教师成长，也没少给他们指导，可他没有计划，没有记录。
他汲取教训，把所需的资料准备齐全，计划、记录、总结一样不少。
去年参评时他信心满满，可公示出来，榜上依然没有他的姓名。
“怎么回事呢？”他找到职评小组。
“区上统一要求，今年必须要有校本研修和小课题研究成果，电子版的……”
“李老师，你放心，明年要什么我提前给你通知。”校办小田看着李老师的沮丧，于心不忍。
“李老师，职评小组找你。”刚下课，他就听到传话。他的心不由咯噔一下。
“李老师，今年怎么样啊？”看到他从校办回来，同事充满关切。
只见老李嘴角外扩，脸色憋红，喉结上下摆动，却一句话也没说出来。
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