教学设计方面的评语

2024-06-17 评语

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。那么，怎么去写评语呢？下面是小编精心整理的教学设计方面的评语，希望能够帮助到大家。

　　1、教案设计要有实用性。分析教学对象，分析教学内容，看教案是否适用是基本要求。

　　2、教案设计要有全面性。一份完整的教案不仅是教学知识的堆砌，而且要有教法设计，学法指导，时间安排，甚至需要有对教学中可能出现的问题的预设及解决办法。

　　3、教案设计要有创新性。创新的前提是要围绕教学目标的达成而创新，创新的目的是为了更高效的教学，是为了让学习者更愉快的学习。

　　4、教案设计要艺术性和独特性。好多教育者设计教案，往往以网络下载的教案、或参考书的设计为原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的独特智慧，更不会有艺术性。

　　5、教案设计要注意细节。如导入设计，习题选择，板书设计等。看教案中的三维目标的确立是否符合教学大纲的要求，学情分析是否明确，教材的分析是否到位，重难点是否明确，教学环节的设计是否符合学生的学习。

　　6、该课程设计的教学目标和定位有明确的分析和认识，教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施，反映出教师较好的教学改革理念

　　7、该节课教学设计比较合理，结合教材特点，学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合，合理的运用多媒体提供了学生喜闻乐见的资料

　　8、对该课程的教学目标和定位有明确的分析和认识，教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施，反映出好的教师良好的教学素质

　　9、教学设计的教学目标，课程定位均表述准确，对课程教学过程设计具体，能较好地指导教学过程

　　10、设计思路清楚，内容完整，提出的具体实施设计方案具有可行性，并能将教学改革和信息技术有效地融进课程教学设计。

　　11、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际；

　　12、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质，课堂结构完整，密度恰当。

　　13、设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。11。很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　14、对该门课程的教学目标和教学对象均有较准确的分析和研究，教学实施设计的理念先进，有改革的意识。对于课程的教学有指导意义。

　　15、教学对象分析较清楚，在教学实施过程中能将不同领域的知识融合在一起，合理利用多媒体手段，有利于引导学生的学习。

　　16、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，从具体到抽象对教材进行处理

　　17、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。

　　18、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习实践等活动，使学生在完成任务的过和程中学会合作。

　　19、本篇教学设计对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在教学实施计划中，对重难点言简意赅，分析透彻

　　20、撰写教案比较认真、规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　21、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

　　22、很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了教授学科的本质：

　　23、将教学目标分解（知识、能力、素质）后使能力目标较宽，教材选用结合专业实际，可操作性强。

　　24、教学定位及教学目标设计明晰，教学实施设计思路清楚，内容较为详尽，且语言简练，有可操作性。

　　。教学设计根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，努力为学生营造“玩中学，动中学，乐中学”的氛围，设计了含有学科问题的实践活动，让学生在有趣的数学活动中感受知识的魅力。

　　26、教学对象分析明确，教学定位准确，教学条件分析真实，教学实施方案体现知识主线，设计细致，可操作性较强，建议：对本课程在课程体系中的作用应深入分析；

　　27、对教学对象的学习态度，学习能力等进行了细致的分析；教学实施设计较详细（目标、内容、重难点和情景设计）。

　　28、教学设计对指导教学的理念应用进一步进行了梳理，针对教学对象的分析提出了较为恰当的对应措施，课堂实施有可操作性

　　29、教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

　　30、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

　　31、能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课

　　32、各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

　　33、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

　　34、教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

　　35、很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

　　36、设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

　　37、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。

　　38、课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

　　39、有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　40、教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

　　41、教学设计非常巧妙，结合教材特点，学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下功夫。

　　42、教学环节清晰、完整具体，能活化教学内容，使之生活化，课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性，培养学生良好的学习品质，体显出该教师教学能力非常强。

　　43、很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。

　　44、很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

　　45、重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　46、课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

　　47、十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

　　48、教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务

　　49、体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣

　　50、对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统

　　51、从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当

　　52、与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导

　　53、教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作

　　54、目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现

　　55、结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。

　　56、激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。

　　57、以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。

　　58、内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确，

　　59、创设情境，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分

　　60、注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难点能恰当处理

　　61、目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程

　　62、教学程序设计巧妙，体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与自悟，教为学而服务

　　63、教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维

　　64、在这个问题上，你可以做我的老师了！

　　65、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

　　66、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

　　67、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

　　68、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

　　69、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

　　70、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

　　71、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！

　　72、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？

　　73、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

　　74、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

　　75、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

　　76、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！

　　77、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”

　　78、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

　　79、希望下节课你是第一个回答问题的人！

　　80、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！

　　81、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？

　　82、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

　　83、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

　　84、老师相信你，要对自己充满自信。

　　85、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

　　86、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

　　87、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！

　　88、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！

　　89、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！

　　90、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

　　91、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！

　　92、你的想法真不错，向你学习！

　　93、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！

　　94、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？

　　95、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

　　96、你的解题思路很奇妙。

　　97、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

　　98、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

　　99、你真行，一次比一次有进步！

　　100、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

　　101、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！

　　102、你提的问题很有价值，都快成小老师了！

　　103、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你！

　　104、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了！

　　105、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！

　　106、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

　　107、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！

　　108、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！

　　109、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！

　　110、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

　　111、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗？

　　112、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

　　113、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

　　114、瞧！问题在你的面前都害怕了。

　　115、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗？

　　116、错了，没有关系，下次努力！

　　117、你的作业又进步了，再整齐点会更好！

　　118、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。

　　119、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的！

　　120、没有关系，说的不错，再来一遍好吗？

　　121、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

　　122、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。

　　123、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴！

　　124、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

　　125、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。

　　126、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！

　　127、你能勇敢地站起来回答，有进步！

　　128、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！

　　129、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！

　　130、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

　　131、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！

　　132、你的声音真好听，能再大声一点吗？

　　133、你的数字比老师写的还漂亮。

　　134、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。

　　135、你的作业有进步了，加油呀！

　　136、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！

　　137、你的想法很好，希望你做的更好！

　　138、你的作业真整洁！

　　139、你很有创造力，但还要继续努力！

　　140、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

　　141、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！

　　142、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！

　　143、再试一次，一定比刚才好！

　　144、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

　　145、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

　　146、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。

　　147、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！

　　148、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！

　　149、你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。

　　150、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。

　　151、你这种探索学习的方式很值得我们学习。

　　152、你在学习上的这种尝试精神很可贵。

　　153、我真喜欢你努力钻研的精神！

　　154、你的语言组织能力真棒！

　　155、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！

　　156、你的发言很有条理，也很有见解！

　　157、你的确很会思考！

　　158、别把你的聪明藏起来好吗？

　　159、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

　　160、难题就怕认真的人，你就很认真！

　　161、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！

　　162、我为你今天的表现感到很骄傲！

　　163、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

　　164、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

　　165、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

　　166、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

　　167、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

　　168、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

　　169、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

　　170、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

　　171、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

　　172、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

　　173、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

　　174、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

　　175、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

　　176、你的想法很独特，老师都佩服你！

　　177、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

　　178、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

　　179、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

　　180、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

　　181、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

　　182、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

　　183、只要认真细心，什么也难不倒你！

　　184、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

　　185、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

　　186、你有自己独特想法，真了不起！

　　187、你的办法真好！考虑的真全面！

　　188、你很会思考，真像一个小科学家！

　　189、老师很欣赏你实事求是的态度！

　　190、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

　　191、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

　　192、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

　　193、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

　　194、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

　　195、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

　　196、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

　　197、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

　　198、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

　　199、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

　　200、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

　　201、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

　　202、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

　　203、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

　　204、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

　　205、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

　　206、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

　　207、哇，你的作品太好了！

　　208、你太厉害了！

　　209、为我们的成功鼓掌！

　　210、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

　　211、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

　　212、你研究的课题很有价值，请继续研究！

　　213、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

　　214、心动不如行动，让我们研究吧！

　　215、你真有毅力，能坚持研究这么久！

　　216、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

　　217、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

　　218、坚持到底就是胜利！

　　219、男子汉，再大的困难也不怕！

　　220、别泄气！还有机会等着你！

　　221、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

　　222、你已经很努力了，别急，自信点！

　　223、板书设计有创意，知识联络图文结合。

　　224、作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

　　225、注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

　　226、对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心，落实双基，是一节非常成功的课

　　227、该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

　　228、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

　　229、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课

　　230、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课。

　　231、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

　　232、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　233、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课

　　234、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

　　235、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质

　　236、课堂结构完整，密度恰当。

　　237、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

　　238、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

　　239、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

　　240、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　241、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

　　242、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点，学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下功夫。

　　243、该节课教学环节清晰、完整具体，能活化教学内容，使之生活化，课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性，培养学生良好的学习品质，体显出该教师教学能力非常强。

　　244、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。

　　245、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

　　246、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　247、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

　　248、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

　　249、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心，落实双基，是一节非常成功的课

　　250、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

　　251、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。

　　252、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。

　　253、王老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而王老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

　　254、古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，授课内容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内客有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养。

　　255、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

　　256、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

　　257、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

　　258、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

　　259、本节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验实践感悟，收集整理筛选资料，突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。

　　260、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

　　261、本节课重点突出，目标全面准确具体，整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度，布局合理，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　262、本节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

　　263、本节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

　　264、本节课对教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心，落实双基，是一节非常成功的课

　　265、本节课教学目标目标清楚明白具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

　　266、本节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求教材特点与学生实际，是一节成熟的课

　　267、本节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课

　　268、本节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　269、本节课教学设计非常巧妙，结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下功夫。

　　270、尤其在教学定位分析，教学条件分析，教学评价等项目撰写上比较细致、深入。

　　271、教学设计目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样

　　272、设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

　　273、老师上课有时非常幽默，有时非常严格。

　　274、老师对我们要求严格，是一个好教师。

　　275、老师教学认真，我爱上语文课。

　　276、我爱听老师读课文。

　　277、老师教会我拿笔了

　　278、老师教会了我要团结同学，孝敬父母、长辈

　　279、课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

　　280、信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

　　281、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

　　282、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。

　　283、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。

　　284、李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

　　285、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。

　　286、李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。

　　287、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

　　288、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

　　289、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。

　　290、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

　　291、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。

　　292、李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！

　　293、此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。

　　294、李老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。

　　295、李老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。

　　296、经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。

　　297、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

　　298、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

　　299、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！

　　300、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

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