在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用评语吧，评语可以对被评价者进行有针对性的正确指导，以促进其学习或工作的进步。那什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编为大家收集的优质课评价评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
2、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
3、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
4、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
5、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
6、该老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。该老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
7、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
9、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
10、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
11、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
12、该老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，该老师恰当地采用了这一点，值！教师示范、学生板演、巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
13、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。
14、该老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
15、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
16、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
17、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
18、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效、并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
19、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
20、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
21、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
22、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
23、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
24、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
25、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
26、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
27、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的"知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
28、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
29、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
30、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
31、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
32、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
33、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
34、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
35、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
36、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性、因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感、动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
37、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
38、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
39、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
40、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
41、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
42、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
43、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养
44、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
45、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
46、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
47、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
48、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
49、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
51、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
52、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
53、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
54、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
55、你有自己独特想法，真了不起！
56、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
59、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
60、你很会思考，真像一个小科学家！
61、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
62、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
63、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
64、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
65、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
66、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
67、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
68、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
69、老师很欣赏你实事求是的态度！
70、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
71、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
72、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
73、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
74、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
75、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
76、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
77、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
78、你的想法很独特，老师都佩服你！
79、你的办法真好！考虑的真全面！
80、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
81、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
82、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
83、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
84、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
85、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法
86、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
87、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
88、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
89、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
90、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
91、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
92、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
93、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
94、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
95、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
96、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
97、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。
98、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。
99、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
100、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。
101、教学重难点突出，板书条理清晰。外语教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
102、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。而使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了基础知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
103、教师可靠的把握了设疑的方向，补足了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维独立思考状态。
104、教师组织课堂教学效果糟，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，结构性问题设计富有启发性。
105、学术研究环节设计安排清晰人文学科明了，过渡自然。
106、本堂课知识点恰当，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本除此以外的知识，扩大学生听闻。教学词汇形象丰富生动，浅入深出，但与学生交流交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
107、学员语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生及分析事件与人物，逐步解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
108、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步认识深入研究，效果较好。
109、语言富有情趣，给人很的感很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活关系不大，使学员学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也基础知识造成了兴趣，从而这样的极好课堂效果会很好，该老师的提问也很流于形式，在同学产生疑问的时候也引导的很妥当，课件做的也颇为好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点的问题。
110、教学有个性，有自己的特性与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人因耳目一新的感觉。
111、通过利皮扬卡学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。
112、老师自然规律在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的积极作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
113、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。
114、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。
115、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。
116、由整体感知，品味课文，研读课文。
117、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。
118、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
119、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
120、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
121、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
122、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
123、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
124、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
125、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
126、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
127、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
128、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
129、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
130、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
131、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
132、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
133、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
134、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
135、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
136、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
137、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
138、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
139、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
140、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
141、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
142、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
143、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
144、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。
145、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
146、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强，是一位素质较高的教师。
147、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。
148、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。
149、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
150、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。
151、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。
152、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
153、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
154、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。
155、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。
156、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。
157、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。
158、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
159、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
160、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。
161、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。
162、在这个问题上，你可以做我的老师了！
163、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
164、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
165、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
166、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
167、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
168、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
169、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！
170、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？
171、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
172、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
173、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
174、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！
175、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”
176、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
177、希望下节课你是第一个回答问题的人！
178、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！
179、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？
180、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？
181、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
182、老师相信你，要对自己充满自信。
183、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
184、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
185、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！
186、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！
187、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！
188、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
189、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！
190、你的想法真不错，向你学习！
191、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！
192、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？
193、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
194、你的解题思路很奇妙。
195、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
196、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
197、你真行，一次比一次有进步！
198、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
199、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！
200、你提的问题很有价值，都快成小老师了！
201、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你！
202、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了！
203、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！
204、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
205、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！
206、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！
207、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！
208、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
209、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗？
210、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
211、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
212、瞧！问题在你的面前都害怕了。
213、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗？
214、错了，没有关系，下次努力！
215、你的作业又进步了，再整齐点会更好！
216、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
217、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的！
218、没有关系，说的不错，再来一遍好吗？
219、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
220、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
221、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴！
222、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
223、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
224、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！
225、你能勇敢地站起来回答，有进步！
226、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！
227、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！
228、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
229、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！
230、你的声音真好听，能再大声一点吗？
231、你的数字比老师写的还漂亮。
232、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
233、你的作业有进步了，加油呀！
234、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！
235、你的想法很好，希望你做的更好！
236、你的作业真整洁！
237、你很有创造力，但还要继续努力！
238、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
239、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！
240、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
241、再试一次，一定比刚才好！
242、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
243、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
244、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
245、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！
246、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！
247、你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。
248、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
249、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
250、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
251、我真喜欢你努力钻研的精神！
252、你的语言组织能力真棒！
253、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！
254、你的发言很有条理，也很有见解！
255、你的确很会思考！
256、别把你的聪明藏起来好吗？
257、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
258、难题就怕认真的人，你就很认真！
259、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！
260、我为你今天的表现感到很骄傲！
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