公开课自我评价

2023-12-05 评价

　　在现实生活或工作学习中，我们常常要写自我评价，自我评价直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。你所见过的自我评价是什么样的呢？下面是小编为大家收集的公开课自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　公开课自我评价 1

　　本次语言活动教师的目标设计合理，符合托班幼儿的年龄特点。从活动结果来看，幼儿喜欢听故事；在听教师讲故事的过程中，能够理解故事内容；知道太阳是什么样子的，能够用自己的语言表述太阳是什么样子的，教学目标达到。

　　从提问技巧上来说，教师提问层层深入，环节之间衔接紧密，例如：在讲到“真急人，太阳到底在哪儿啊？”时，请班级幼儿讲述太阳是什么样子的。这个环节的设计，就是想要吸引幼儿注意，提升他们对活动的兴趣。之后，教师提问幼儿小兔子先后都把什么当做了太阳，并且出示图片，加深幼儿印象。

　　在整个活动中儿童都表现出了极大地乐趣和参与热情。在课堂进行中对于回答问题的幼儿进行适时的表扬，肯定鼓励幼儿的课堂表现，使幼儿获得参与语言活动的.胜任感和满足感。从活动的效果来看，每个幼儿都可以基本回忆出故事的大概内容，可以知道太阳是什么样子的。在活动内容的选择上，整个教学活动与幼儿的生活经验相联系，避免了单纯听教师讲故事的枯燥感。

　　教师在进行教学时，语音语调自然，语声优美。能够关注到每个幼儿，对幼儿的积极行为进行适时表扬，与幼儿有交流。教具准备充分，备课认真。本节语言课设计基础是上周已经进行过的科学课《找影子》，基于幼儿已有经验进行的学习，使幼儿较易接受活动内容。本节课的不足主要体现在由于是公开课教学，教师在一定程度上有些紧张，幼儿一旦出现离开活动本身的谈话，教师就进行阻止。出发点是为了维持公开课的课堂秩序要求，但是忽视了儿童的接受力。从这一点来说，本节课对幼儿的控制性稍强，在以后的教学中应当进行注意。

　　公开课自我评价 2

　　在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西．也感悟到了许多，从教师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿教师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿教师实在不易！

　　刚开始听带课教师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服教师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了教师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。

　　我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好教师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的`学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了一个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结。

　　实习时间是短暂的，我的受益却是无穷的，在今后的日子里，我会继续努力，做一名合格的幼师。

　　公开课自我评价 3

　　在进行了一系列的公开课之后，我不得不说，通过这些公开课的经历，让我有了更多的收获和收获。在每一次的公开课上，我总能够借着观察别人的表现，从而领悟到许多做事的方法和经验。同时，在自己上台发言时，也会让自己重新审视并反思自己的表现，这样才能更好的提高自己。

　　首先，就是在每次的公开课之前，我总是会就这次的主题做好充分的.准备。我会对自己要演讲的话题，提前做好资料收集，并对相关的背景资料做好了解，从而提高自己的表现能力。同时，我也会学习他人的表现方式，看看自己哪些方面可以学习借鉴，从而在自己的演讲中更加的自信和有说服力。

　　其次，我在每次演讲结束后，都会对自己的表现进行全面的反思。我从自己的语言、表情、眼神等方面进行了评估，并看看自己是否能对听众产生足够的兴趣和吸引力。同时，我也会听听别人的评价，看看自己需要哪些方面的改进。通过这样的反思，我意识到自己在表达时缺乏一些重点的表达，这让我更加注重了这一点，从而在后续的表述中更加的清晰明了。

　　最后，我也想说，在每一次公开课中，我们不仅能够获得直接的经验，我们也会感受到团队的力量。每个人在发言时能够接受别人的建议，也能够互相帮助，这让我感受到在团队中的重要性。通过公开课可以提高自己的表现能力，更可以通过别人的建议学习到不同的企业文化和团队合作。

　　总结来说，公开课对每一个人的成长都有很大的帮助。我们可以借着机会多学习和借鉴各自的优点和经验，从而在自我评价和反思的过程中更好的提高自己。同时，在团队中，也能够感受到别人的支持和帮助，这让我更加珍惜当前所拥有的一切，从而更加努力的做事，更好的提高自己的职业能力。

　　公开课自我评价 4

　　在我参与的公开课自我评价与反思中，我发现了许多值得反思的地方，并且也发现自己在这个过程中成长了不少。

　　首先，在准备公开课的过程中，我发现自己在教学方法方面存在不足。我在准备公开课的时候并没有完全考虑到不同层次学生的不同需求。而这一不足在公开课中也得到了体现。有些学生对我讲解的内容并没有完全听懂，而我也没有能够及时发现这一情况并做出相应的调整。因此，在今后准备公开课时，我一定要更加注重学生的不同需求，采用更为多样性的教学方法来帮助学生更好地理解和学习。

　　其次，在进行公开课表述的过程中，我注意到了自己在语言表达方面存在的问题。在面对老师和同学的时候，我有些紧张，导致我口齿不清，措辞不当。这也影响了我展示自己的能力和水平，同时也没有给老师和同学留下一个好印象。因此，在今后，我会提前进行口语训练，以保证自己的表达能力能够得到一定的提高，并在公开课表述时更加流利。

　　最后，公开课自我评价和反思还让我意识到了自己在准备过程中所需要注意的方面。在这个过程中，我意识到了自己需要进行细致入微的准备，更好地考虑到各个方面的问题。我应该在详细的规划和准备上花更多的时间，并且应该通过不同途径获得更多的信息和思路。这样做可以让我更加全面地了解每一个问题，从而在课堂上保持更为从容和自信。

　　在总的评价和反思中，我认为自己有许多需要提高的`地方，并且通过这次公开课的经历，我明确了这些问题，并且得到了相应的改进。虽然这个过程很艰难，但是我相信，通过不断地努力和反思，我一定能够更好地展现自己的能力和水平，让更多的人认识到我的价值。

　　公开课自我评价 5

　　近年来，公开课在教育界越来越受到重视，成为了教育改革的重要手段之一。公开课的引入，不仅丰富了教学形式，提高了教师教学能力，也让学生有机会接触到更多优秀的教学资源，激发了学生的学习热情。但是，对于教师而言，公开课也是一次复杂的挑战，唯有深入反思，不断实践和改进，才能让公开课取得更好的效果。

　　作为一名教师，我于近期参加了一次公开课的展示和评估。在这次活动中，我教授的是一节英语课，主要围绕听力训练展开。在展示期间，我利用了多种教学手段，如预习、教学反馈，课堂互动等来提高学生的学习质量。在收到评估报告时，我认为自己的表现并不理想。对此，在收到评估结果后，我开始慢慢寻找问题根源，并展开了反思。

　　首先，我认为我在教学设计上有些疏忽。在准备课件时，我并没有充分考虑学生已经掌握的语言水平和听力水平，因此导致了一些学生在课堂上跟不上我的节奏。针对这一问题，我认为我需要将更多的时间花在提前了解学生基本情况上，预测和解决那些可能出现的问题。在教学设计的过程中，需要更加注意学生个体之间的差异，有针对性的设置教学内容，针对学生的需求来设计教学内容，来提升教学效果。

　　第二，我在课堂互动的过程还需要更加熟练和自如。在课堂的互动环节中，我发现有一些学生不能积极参与。对于这些学生，我应该采用不同的学习方式来激发他们的学习热情，让他们可以更加积极地投入到课堂中去。一些比较内向的学生，应该给予更多的`关心和鼓励，在教学反馈环节中让他们与其他同学互动，增加他们在课堂中发言的机会，鼓励他们提出自己的想法。让学生能感受到自己在课堂上的价值，带着自信和愉悦地去学习。

　　第三，是关于我自己的锻炼。因为在自己的课堂中感觉还可以，但在公开的环境中表现不佳。所以我觉得自己需要多参加这样的活动，在公开课的平台上展示自己，在评估的过程中更好地认识自己，及时修正本身的缺点和问题，更好地适应现代教育教学的要求。

　　总之，在这次公开课教学中，反思成为了一个很重要的环节。只有在实践和反思中，我们才能不断进步，取得更好的效果。在今后的教学实践中，我会更加注重教学设计的针对性，让学生能够通过更多新颖的的教学方式来了解知识，更加注重学生的个性化需求，在课堂互动中更加积极地引导学生参与，提高教学效果，也更加注重自己的实践和反思，持之以恒地不断学习完善自己的教育教学水平。

　　公开课自我评价 6

　　结束了这次的公开课，心里有一种不踏实的感觉：还有很多不足，还需要继续完善。经过小组说课、班级说课展示和本年级的说课展示，对所要上课的内容已经熟悉，但是真正要上好这堂课，对我来说是一个不小的挑战。当一套理论，即使是很完美的理论，付诸于行动时，都是一次挑战。

　　首先说课的准备部分。由于踏板数量有限，安排两人搭档使用一张踏板，预计40名同学。踏板插空摆放的方式每排五块，共四排，横向摆放。学习踏板操前安排了下肢力量的练习：双脚连续起跳过板、单脚跳过板。这样的安排可以充分利用现有器材，并且以接力的方式进行，活动下肢肌肉的同时激发了学生的团队精神。但是在安排中存在问题：讲解时没有强调动作的规范性，导致少数学生偷懒，没有按照要求双脚起跳，或者在板间换脚，动作变为跨步，而非要练习的单脚跳；踏板的摆放没有明确的规定，导致部分好胜心强的学生把板间距离调小，以便赢得第一。

　　对于我在课前准备时没有考到的突发状况，通过这次课，以后要考虑全面，包括规则的制定，动作规范的要求，器材摆放的要求，等等。

　　其次说课的基本部分。同学们在上学期都选修了大众健美操四级，再次基础上继续学习踏板操，讲解了什么是踏板操：踏板操就是在踏板上伴随动感的音乐有节奏地完成健美操的动作和步伐，大部分动作在板上完成，可以很好的锻炼心肺功能和协调性。紧接着进行基本步伐和动作的练习，共五个基本步法，配合手的动作分别进行讲解和练习，对于较难的动作，增加练习次数，例如：上步吸腿配合手臂斜上斜下的摆动；“L”字步加方向变换。有了基本动作的练习作为导入，为同学在学习组和内容时降低了难度。

　　组合动作前两个八拍讲解比较到位，方向变换讲解比较清楚，也组织学生充分进行练习，同时到学生间进行指导，配合音乐节奏集体练习，大部分学生都能独立完成动作。第三、四个八拍动作的教学稍显匆忙，由于时间把握不准确，课的内容安排较多，所以学生在学习三、四两个八拍的动作时没有充分的练习。分组学习时，小组的分配不够合理，技能掌握较快的学生集中在一组，导致各组学生的掌握程度不一，个别组没有人指导，导致学生的积极性下降。

　　关于这堂课的.不足之处，我总结出：1.课的内容量的安排不宜过多，学生在有限的时间接受能力有限，应该只学习前两个八拍动作，并且充分的练习，然后配合音乐完成动作，最后组间展示。这样安排课的内容，既不会太紧凑，学生接受不了；也不会太松散，学生活动量不够。2.分组很重要，需要技能掌握较好的学生带动整个组一起练习，充分调动学生的积极性。技能掌握较好的学生集中在一个组，有可能会打压其他学生练习的热情。小组展示的时候只有一个组可以跟节奏完成动作，这是没有达到教学目标的。3.教学目标不要定太高。教学目标和教学内容是相关的，内容太多，必然会导致可的质量下降，要联系学生的实际水平、接受能力、技能基础确定自己的教学目标。

　　最后将结束部分。在音乐伴奏下组织学生放松，重点是下肢的放松，利用踏板拉伸腿部韧带，拍打放松肌肉。总的评价这节课同学们的表现，并且感谢大家的配合。

　　这堂课主要存在的问题是教学部分内容过多，如果教学部分设计教两个八拍动作，那么在分组练习和组间展示的时间会更充裕，效果会更好。有同学提议基本步法练习内容过多，这是我有意而为之的，我认为没有接触过踏板操的学生在初次学习时，要用简单的步伐进行导入，进而配合手的动作，先做基本的练习，熟悉了有踏板时跳健美操的感觉，再进行组合的学习，学生可以更好地掌握动作，更快地进入到状态。

　　通过这次公开课，实现了从说课的理论部分到上课的实践过程，我学到了怎样安排一节课与内容的量。在这里要感谢苏祝捷老师在写说课稿过程中对我的指导点评和提出修改建议，并且给予我一个学期的练习体验和这次公开课的实践机会；感谢付克翠老师在公开课结束后指出我的不足，并提出了改进的建议。

　　公开课自我评价 7

　　对于今天教学的“认识几分之一”这一课，是在三年级上册学生已经学习过把一个物体或图形平均分成几份，认识了它的几分之一和几分之几的基础上进行教学的。在本课教学中，学生学习把一些物体看作一个整体平均分成几份，并认识它的几分之一。我觉得，让学生深刻体会到“分母与平均分的份数有关，分子与分数单位的个数有关”是本课教学的重点和难点。因此，我在教学中安排了以下几个环节：

　　一、复习环节。

　　通过对1/4的复习，帮助学生回忆分子和分母分别表示什么意思。接着又通过用分数表示阴影部分的环节，帮助学生回忆三年级上册学到的几分之一的意义，即“把一个物体平均分成几份，这样的一份可以用几分之一表示”。

　　通过这两个环节，帮助学生回顾已学到的分数知识，也为本课的学习奠定基础。

　　二、新授环节。

　　在本课教学中，我主要为学生创设了猴妈妈分桃的情境。在这个情境中，通过猴妈妈两次分桃，帮助学生对今天学习的几分之一有一个比较初步的认识，让他们初步体会到今天认识的几分之一是“把一些物体看作一个整体后平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一”。

　　在新授过程中，我还增添了一个环节，即将不同数量的桃子平均分成4份，让学生说说这样的一份可以用哪个分数来表示。学生通过观察、比较，可以明确：虽然桃子的总数不一样，但是因为都是将这些桃看作一个整体，并平均分成4份，所以这样的一份都是这些桃的1/4，它们都可以用1/4来表示。通过此环节，学生对于分母与平均分的份数的关系有了更进一步的认识。

　　三、巩固环节

　　为了让学生能够巩固今天所学知识，我采用了填一填、涂一涂、摆一摆等形式，让学生在这些环节中提高对几分之一的`认识。

　　在此环节中，我还注重学生表述自己想法能力的培养，让他们学会用数学的语言来表达。

　　四、总结延伸环节

　　总结环节主要是和学生一起回顾今天学习的内容，并和以前学到的几分之一进行比较，从而加深学习内容的认识。

　　延伸环节因为时间问题，在本节课没有呈现，自己觉得还挺遗憾的！我的预想是通过延伸环节，让学生对“分母与平均分的份数有关”这一点得到更深刻的认识，从而可以减少学生的错误。

　　课上完了，但是留给我的思考还有很多。

　　一、为什么我在复习环节已经和学生明确了分母表示平均分的份数，在新授过程中也讲了，但是学生在解决实际问题时，却还是将物体的数量来作为分母，将每一份的数量作为分子？是不是我在教学中哪个环节没有处理好，从而造成了这样的结果？

　　二、为什么学生总是迫不及待地拿到题目就开始动笔写，而不管题目的要求是什么？为什么即使讲了题目的要求，还是有学生不听，或是不理解？对于这样的情况我该怎么做？

　　三、学生做到真正的思考了吗，还是只停留在了表面？

　　四、作为第一次教学三年级的内容，我们该如何解读教材，把握教材的核心？

　　听了王校长和张教导的评课，让我收获颇多！是啊，作为一名年轻的教师，我们的身上还存在许多的不足需要去改正，去充实，但是我相信，只要我们能够认认真真地对待每一节课，把每节课都当作展示课来上，我坚信，在不久的将来，我们定将收获更多！

　　公开课自我评价 8

　　本学期组里的第一堂公开课由我承担，经过之前在组里的说课之后，我师父袁坚利老师对我的说课进行了现场点评，给出了很多宝贵的意见，组里的其他几位同事也提出了自己的见解和不同观点，为我公开课开课前做好了充分的准备。

　　课的构思：

　　1、小学体育课的内容基本围绕投掷、跳跃、技巧、跑等方面展开，然而体育游戏又是小学体育课上的重要组织形式，体育游戏不但可以培养学生对体育课的兴趣，同时也可以使学生在游戏中锻炼身体，感受道德教育，加强学生之间和师生之间的交流。因此，体育游戏的组织形式是非常普遍而实用的。

　　2、体育器材如果能得到充分利用，会是课堂教学的效果得到大大提高。体育器材的玩法很多，除了普通的玩法外，还可以开发出其他更为新颖的运动方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作为运动的器材。

　　借于这两点想法，我便开设了这样一堂关于呼啦圈的体育游戏课。呼啦圈是生活中常见的运动器材，也是学校体育中经常用到的，它的作用主要用于腰部的锻炼，起到减肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的运动主要是“腰间旋转”，也可以利用它来“跳”、“套”、“钻”、“拼”等活动。跳是利用呼啦圈像绳子一样进行跳的`练习，增强学生的跳跃能力与协调性，或者是把多个呼啦圈拼在一起摆在地上，学生在呼啦圈中间一次跳过去。套是把呼啦圈当做器材，套中目标物的玩法，锻炼学生的准确能力。钻是让学生从呼啦圈里钻过去，可以两人一组进行配合，培养学生之间的默契感。拼是让学生多人一组，把多个呼啦圈拼成学生自己想想的图形，开发学生的创新思维。最后设计一个比赛，比赛内容就由“钻”、“转”、“跳”、“套”的运动形式组成，既锻炼学生的各项素质，也巩固学生所学的关于呼啦圈的玩法。

　　课前试讲有感：在星期五公开课前，我进行了一起试讲，发现了很多问题，很多我没有想到的细节出现了，但也有很多我比较担心的事情并没有出现，反而收到的情况很好。

　　1、学生的积极性很高，本以为学生会没有兴趣，实际上学生之前没有很深入的接触过呼啦圈，也没有看见过像“跳”、“钻”、“套”等玩法，因此，在看到老师的示范后，积极性很高，表现出了很强烈的学习欲望。

　　2、低估了学生的能力，本以为呼啦圈的腰间旋转运动说简单不简单，说难不难，但对于二年级的学生，又没有经常玩过呼啦圈，估计没有几个学生能学会腰间旋转的玩法，因为这需要一定的协调性与悟性，才会学会。但实际情况非常好，很多平时比较调皮的学生进过几次练习一下就学会了，不能说玩的很溜，但至少进步很大。

　　3、正由于学生的高兴致，导致课堂纪律没有很好的控制，学生高兴的跳起来，也不顾你老师的讲解，自顾自的玩的很开心，这是意料之外的。

　　4、在“跳”这项运动上，本以为应该比较简单，或者通过教学应该能掌握，结果出现的问题是呼啦圈太大，学生转过来就碰到前面的地上，学生根本没法跳进去，还有的学生没有认真观察，不知道该怎么准备。

　　5、在进行呼啦圈玩法教学时，对学生的队伍调动太多，时间也浪费。

　　6、在比赛中，也出现了一些不该出现的问题，比如说学生接力不知道用那只手拍掌，没有按照路线跑回来等等。

　　公开课自我评价 9

　　作为一名公开课教师，我认为自我评价是非常重要的，它可以帮助我更好地反思自己的教学，发现不足之处并进行改进。下面是我对自己的公开课自我评价：

　　1.教学内容的设计：我的教学内容主要是围绕教材内容展开，并在此基础上进行了一些扩展和延伸，让学生能够更好地理解和掌握知识点。同时，我也注重了与学生的互动，让他们积极参与到课堂中来。

　　2.教学方法的运用：在教学中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、互动等，以满足不同学生的学习需求。我也注重了教学方法的灵活性，能够根据学生的反馈和情况进行调整和改进。

　　3.教学态度和语言表达：在教学中，我保持了良好的'教学态度，以鼓励和引导学生为主要目的，注重了语言表达的准确性和清晰性，让学生更好地理解和接受我的教学。

　　4.教学效果评估：在公开课结束后，我及时向学生和听课教师进行了反馈，了解了学生的学习情况和对教学的评价。同时，我也根据反馈和自己的教学经验进行了总结和反思，为下一次的公开课做好了准备。

　　总的来说，我认为自己在公开课中表现还不错，但仍然存在一些需要改进的地方，比如在课堂互动和评价反馈方面需要更加细致和周到，以及在课堂内容的设计和拓展方面还有待提高。

　　公开课自我评价 10

　　我今天在公开课上的表现不是很好，我认为我在以下几个方面还有很大的提升空间：

　　首先，我在课堂上的语言表达能力还有待加强。虽然我能够完成老师的讲解，但我的表达不够清晰、简洁，导致有些同学没有听懂我的'意思。

　　其次，我在课堂上的参与度还有待提高。虽然我积极参与课堂互动，但我还没有做到在关键时刻能够发表自己的看法和见解。

　　最后，我在课堂上的专注度还需要加强。我发现我经常会分心，注意力不够集中，导致我没有完全理解老师的讲解和教学内容。

　　总的来说，我意识到了自己的不足，我会在以后的学习中更加努力，争取在公开课上取得更好的表现。

公开课自我评价推荐度：
相关推荐

【公开课自我评价】相关文章：