拖市一中 张良西 方代玉
【改编意图】
1、通过课本剧形式的改编，加之现代多媒体的科学运用，全面创新文言文的教法与学法；
2、巧妙发挥教师的主导性作用，深入激发学生学习文言文的兴趣，深刻调动学生学习文言文的积极性，深度启发学生创造性思维。
3、充分发挥学生的主体性作用，全面提高课堂效率。
【改编示例】
时间 三国时期
地点 吴国都城与寻阳城
人物 吴大帝孙权（吴侯）
吴国名将吕蒙
吴国名将鲁肃
吴国知名记者多名
吴国贤达权贵多名
吴国著名主持人
第一幕 劝学篇
布景 舞台后部一角桌子上放着数本厚厚的书籍。孙权与吕蒙在舞台中央相向而坐，并在小声交谈。开幕的时候，播放着《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》音乐。音乐结束，字幕并画外音：一曲高歌，唱不尽三国英雄。三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员虎将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他曾不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝学了。第一幕 劝学篇（多媒体展示）。
孙权 （关切地看着吕蒙、语重心长地）卿今当涂掌事，不可不学！
吕蒙 （不以为然地）军务繁多，实乃无暇学也！
孙权 （坚决严厉地、无比关切地）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
吕蒙 （豁然开朗似地）啊！啊！臣乃始就学也。（走向书房，做看书状。）
孙权 （欣喜地看着吕蒙，满怀深情小声地）好啊！好啊！汝卿可教也！汝卿可教也！ （下场）
吕蒙 （手捧多本书，深有感触地）开卷有益，开卷有益啊！（下场）
（在古寻阳城的背景下，字幕并画外音：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊。）（鲁肃与吕蒙论议中在字幕并画外音中上场。）
鲁肃 （十分吃惊地）卿今者才略，非复吴下阿蒙，非复吴下阿蒙也！
吕蒙 （自豪、调侃地）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
（鲁肃与吕蒙在字幕并画外音“肃遂拜蒙母，结友而别”中握手从左右下场。）
第二幕 采访篇
布景 舞台背景：东吴英雄答记者问招待会（多媒体展示）。孙权、吕蒙、鲁肃、主持人坐在会议桌前，正在相互地小声议论。桌子上有对应的桌签。记者若干名与观众坐于台下，也在相互地小声议论。
主持 普天景仰之吾主、至尊之诸名将贤达：吾主劝学之使然，吕将军让人刮目相待。
诚见开卷之有益者也。今天下三分，东吴疲敝。而欲兴隆除弊，强我东吴，乃需
举国之力也。正于之理，经吾主恩准，于吾之都城举行盛大之“东吴英雄答记者
问招待会”，以享臣民。天赐良机，不可再得。谢主龙恩！采访开始！
记者 吴侯，您好！请问：您觉得吕蒙将军通过学习有了惊人的变化，靠的是什么？
吴侯 我觉得最重要的是靠吕蒙将军自身的努力，当然也有我的功劳，如果不是我善劝，
他可能还是不肯学习，仍然还是一介武夫呢！
记者 吕将军，刚开始，孙侯劝您读书学习，您以军中事务太多为借口推辞。后来主要
是因为什么原因使您开始读书学习的？
吕蒙 主要是因为孙侯以切身经验说服了我。他的“孤常读书，自以为大有所益”的话
时常提醒我坚持读书学习。
记者 鲁将军，您是吴国的名将，文韬武略非常人所比。吕将军虽然也是吴国的名将，
但他只是一介武夫。后来您怎么与他结为朋友了呢？
鲁肃 正如吕将军所言：“士别三日，即更刮目相待”。因为吕将军通过学习发生了巨大
的变化，他已由一介武夫变成了一名儒将。
主持 诸位名将贤达、记者朋友们：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于
精神的感化与陶冶。皇恩浩荡，恩泽天下。诚盼诸位，不负厚望。且殷殷之期蒙
之材辈出也，更切切之盼贤之达勤勉焉。深探吾主劝学之神妙，细悟吾主劝学之
神功。力倡读书修身之风，敢创有勇有谋之师。然则东吴之兴隆则指日可待也。
今日之“东吴英雄答记者问”活动到此结束。
张良西