《父亲》教学设计 (苏教版高二选修)

发布时间:2016-4-11编辑:互联网

王学东

一、教学目标:

1.学习本文叙事点面结合、细节生动传神、语言内涵丰厚等刻画人物的手法。

2.体味苦涩、温馨、无私的父爱。

二、教学课时:一课时

三、教学过程:

(一)导语

有人说,家是爱的港湾,因为在这个温馨的家里,父母的爱无时不在,无处不在。当然,母爱和父爱有着各自不同的表现形式。下面,我设计了两个填空句,请同学们选其一填空:

1.母爱如       ,父爱如         (提示:母爱如水,父爱如山; 母爱如小溪,曲折而悠长,父爱如大海,深沉而宽广)

2.母爱是            的,父爱是          的 (提示:母爱是温柔的,父爱是深沉的;母爱是慈祥的,父爱是严厉的;母爱是有声的,父爱是无言的)

尽管父母的爱有着不同的表现形式,但这两种爱又有怎样的共同点呢?那就是无私的,伟大的。

也许是父亲的爱过于深沉,从小到大,我们的笔下写得最多的恐怕是母爱,即使在我们的教材里,写母爱的也多于写父爱的。至今,我们印象最深的写父爱的文章恐怕就是朱自清先生的《背影》。有人把朱自清的《背影》称之为写父爱的“绝唱”,有这样一个“高标”,谁还敢再写父爱呢?有!他是谁呢?他就是我们当代著名的作家刘鸿伏。他写诗歌,写散文,也写小说。他的作品曾为《名作欣赏》《新华文摘》《散文选刊》《读者》等多家报刊转载,并入选10余种初高中及大学教材。

下面我们就一起走进刘鸿伏的父亲的世界,去感受那来自大山深处的苦涩而温馨的父爱。

(二)印象父亲

课前,同学们都预习了《父亲》全文,父亲也给大家留下了深刻的印象,大家能不能从不同的侧面来概括一下你对作者父亲的印象,说说作者的父亲到底是个怎样的父亲。既要用简洁的词语概括,又要从文中找到相应的依据。

(提示:贫穷的、勤劳的、勇武的、乐观的、豁达的、严厉的、爱子的、崇拜土地的、崇拜文化的、有些自卑的……)

(三)感受父爱

感受一:读过了课文,同学们一定会被文中的一个个细节所打动,下面请大家说说你被父爱打动的细节。

(提示:田头接“书”--表现的是父亲对“我”未来的担忧;旅店落泪--表现的是父亲因为“我”年龄小、家里穷,有可能受人欺侮的担心;校园嘱咐--表现的是父亲对“我”的期望;临别给钱--表现的是父亲对“我”校园生活的关心)

在完成这个教学环节时可穿插讨论以下两个问题:

问题一:父亲见“我”拿到录取通知书,为什么不欣喜若狂,反而“黑着脸,没有一句表示高兴或者祝福的话”?(提示:父亲刚刚才数落“我”“不文不武”,录取通知书的突然降临无疑证明父亲的担忧是多余的,父亲感到很尴尬,但又碍于情面不肯承认自己错了,于是只能“依然黑着脸”,以保持做父亲的尊严,其实父亲的“数落”也是对“我”前途的担忧)

问题二:文中两次写到父亲流泪,请说说父亲对谁流泪,又为什么流泪?(提示:第一次流泪是在旅店,是对服务员,因为父亲担心“我”年龄小,又是乡下人,家里又穷,怕被人欺侮,于是落泪了;第二次是对“我”,父子就要分别了,第一次离家的16岁的“我”就要独自一人在外生活了,父亲是为“我”担心而流泪的)

感受二:比较一下:刘鸿伏笔下的父亲和朱自清笔下的父亲,你更为哪一个父亲而感动?

(提示:应该更感动于刘鸿伏笔下的父亲,因为朱自清的父亲毕竟是个财主,尽管当时家道中落,但比起刘鸿伏父亲的境况不知要好多少倍,刘鸿伏的父亲在经济十分窘迫的情况下依然从家中仅存的50元中抽出30元给儿子,这是怎样沉重而又深情的爱啊!)

(四)品味语言

有人说,文学就是语言的艺术,刘鸿伏散文的语言极富深情,极富内涵,也极富画面感。现在如果让你从文中选择2--3段语句作为佳句摘抄, 你准备选择哪些句子呢,你能说说你选择的理由,并告诉大家这些句子的内涵吗?

学生选择的佳句可能有:

★一双赤脚在山地的大雪里跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一枝青篙逼开一条莽阔大江,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲。

提示:这一段出现在文章的“序曲”部分,是总写父亲的,作者没有抽象地概括父亲,而是把父亲放在大山、月色、大江、田野这样的背景中,既表现了父亲的贫穷、勤劳、勇武、乐观、豁达,又赋予了劳动美的内涵,让人觉得凄惨、心酸,整个画面给人以“凄美”之感。(讨论这个片段时可指出前三句的缺憾--每一句的前半句的句末都应加一“的”字,这样读起来顺畅,也与后面两句一致)

★人生的偶然就是命运,而命运绝不仅仅是偶然,崇拜泥土或者崇拜书本,在某种意义上是一样的,但泥土与书本所涵括的内容却往往若我与父亲命运的内容,迥然不同又有许多相同,这也是偶然吗?

提示:这段议论出现在叙述“我”和父亲犟嘴时突然接到大学录取通知单的故事之后,颇有深意。“人生的偶然就是命运,而命运绝不仅仅是偶然”是说人生的命运是由一个个偶然构成的,但偶然中又蕴涵着必然。“崇拜泥土或者崇拜书本,在某种意义上是一样的”是从崇拜心理的角度而言的,父亲崇拜泥土是因为泥土滋养了人的身体,父亲崇拜书本是书本滋养了人的精神,从图腾崇拜的意义看,二者在本质上是一致的。“泥土与书本所涵括的内容却往往若我与父亲命运的内容,迥然不同又有许多相同”, “泥土”是父亲活着的依靠,而“书本”也是“我”活着的依靠;“泥土”能让父亲活着,而“书本”却能让“我”更好地活着;“泥土”决定了父亲的命运,而“书本”却改变了“我”的命运,由此可见,“泥土与书本所涵括的内容”确实“若我与父亲命运的内容,迥然不同又有许多相同”。

★其实,我那些拙劣的文字,在面对土地一样宽厚淳朴的你的一生时,它们又算得了什么呢?你因为它们而感到欣慰,我却如此深刻地感到一种悲哀。

提示:因为作为以文字为生的“我”所写的文章是“拙劣”的,是“寡味”的,至今还未写出惊世骇俗的作品来,所以“我”感到“悲哀”。

★别了,我的曾经患难与共的亲人和伙伴;别了,我的贫瘠却慷慨的黑土地以及土地上那些金黄的麦穗和草垛,我只是你永远的莽苍里最孤独也是最野性的那一株,我只是你浑厚博大的血管里最炽热也最痛苦的那一滴。别了,那些忠厚的牛群,那些河岸上的风车和美丽苍凉的木屋;别了,我的多梦多歌的童年和少年岁月啊。

提示:这里运用排比句表现了“我”对家乡的感激和留念之情。

★为父亲,为自己,也为那养育过我的故土,我把所有翻开的日历都当做奋进的风帆。

提示:这是全文的结尾,也是作者对自己提出的要求,作者运用比喻的手法,希望自己为了父亲,为了自己,为了故土,珍惜并充分利用生命中的每一天,生命不息,奋进不止!

(五)归纳方法

同学们平时写写人的作文,往往人物形象很单薄,语言也很干瘪,怎样把人物写得丰满,写得生动,写得深刻呢?请同学们想一想,这篇文章有哪些值得我们学习的方法呢?

提示:

手法之一:叙事点面结合

一般写人的文章总要通过两三件事来表现一个人物,而本文只重点写了一件事,那就是围绕我上大学,从接录取通知书到送“我”上学。如果全文只写这一件事,父亲的形象未免就有些单薄,作者就在文章的开头部分写了父亲对文字的崇拜,并用一组排比句囊括了父亲的其他方面的特征,这样有点有面,父亲的形象就更加丰满了。

手法之二:细节生动传神

文章的生动其实就依赖于细节的生动,本文父亲的形象就是借助若干个细节丰满起来,那一会儿“黑着”的脸,一会儿带着“愧色”的脸,那“红红”的流着泪的两眼,那拿钱的“颤抖”的手,还有那一句句的嘱咐,都是那么真实生动,即使是概写父亲的一组排比,作者也是通过一个个具体形象的画面来展示的,父亲的形象就更立体化了。

手法之三:语言内涵丰厚

文学就是语言的艺术,语言也是思想的物质外壳,没有好的语言,再好的构思,再好的立意也是不能打动人的。好的语言就是有味道的语言,也就是有内涵的语言,尽管作者很谦虚地说自己的文字很“拙劣”,其实他的语言还是很美的,运用多种修辞手法,既形象,又生动,还富有哲理,内涵很丰厚,前面我们在“品味语言”那个环节已经充分感受到了。

(六)亲情作文

这是一篇表现亲情的佳作,其实,我们绝大多数同学每天都浸泡在亲情的甜水里,但当我们提笔写作的时候往往忘掉了亲情的存在,于是,屈原、陶渊明、苏东坡等一个个从历史的尘埃中走来,走进了我们的作文,于是,我们的作文成了令阅卷老师讨嫌的“套话作文”。在写作时我们应该学会打“亲情牌”,这方面不乏成功的范例:

2007年江苏的《怀想天空》出现了一篇写父亲在烈日下割麦的作文,请看这个片段:

当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿透了。他说:“你来,吃过了吗?我割光这一垄,再吃……”

大概四五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头,边吃边说:“孩子,你爸没本事,明天到县城后好好休息!后天好好考,别紧张……” 

这是一篇被“打捞”出来的高考优秀作文。一评老师给了36分(总分60分),二评老师判给它42分,第三位老师判39分。 复查阶段,江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》。反复读了3遍,终于下决心给它54分。何教授评价说,此文不事张扬,不玩深沉,只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景,然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道来,汹涌的内心波涛潜伏其间。

再看2009年湖南卷的一篇《踮起脚尖》的片段:

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,颓然停下。

过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。

……

朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?我有父母踮起的脚尖!

2008年福建的一位考生以《给父亲的情书》为题所写的高考作文更是誉满大江南北。

这些高考优秀作文成功的秘诀就是以情动人,而这情就是我们无时不在的亲情!

(七)说说父爱

读了刘鸿伏的《父亲》,看了这些高考优秀作文的片段,同学们一定会想到自己的父亲,想到父亲赋予你的深沉而伟大的爱,下面就请同学们在歌手刘和刚深情演唱的《父亲》中走进时间隧道,回首往事,然后说说你的父亲爱你的感人的故事。

课件出歌词:

想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/ 我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹/我的老父亲/我最疼爱的人/人间的甘甜有十分/您只尝了三分/这辈子做你的儿女/我没有做够/央求您呀下辈子/还做我的父亲   

听听您的叮瞩/我接过了自信/凝望您的目光/我看到了爱心/有老有小您手里捧着笑声/   再苦再累您脸上挂着温馨/我的老父亲/我最疼爱的人/生活的苦涩有三分/您却持了十分   这辈子做你的儿女/我没有做够/央求您呀下辈子/还做我的父亲   

父亲的爱是深沉的爱,父亲的爱是伟大的爱,让我们学会用心去感受父爱,也学会用笔来表现父爱吧!课后,也请同学们以“父亲”为题,用你深情的笔去记录父爱,去感受父爱,让父爱成为你一生奋进的风帆!

 

王学东

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