陈涉世家 第1课时
上课时间 _____年____月____日 课型
目标：
1、了解陈涉起义这一伟大历史事件，掌握《史记》与司马迁。
2、积累文言词语。
3、熟读课文，疏通课文1-2段。
重点：掌握《史记》与司马迁。熟读课文，疏通课文1-2段。
难点：《史记》与司马迁
方法：诵读法、合作探究法。
过程：一、导学、预习
1、资料助读
学生查找关于司马迁及《史记》的资料，课堂汇报并完成：本文的作者是_______，_______著名的_______家、_______家和_______家，其著作是_______。这本书是我国第一部_______，共130篇。包括_______（是帝王传纪）12篇，世家（记_______本系）30篇_______（序列人臣事迹）70篇，_______2１０篇，_______2８篇，鲁迅称之为______________，______________。
2、解释加点字。
3、翻译句子。
二、探究、学习
疏通课文1-2段（检查导学案）
1、听范读：
（1）给长句标上停顿标记；
（2）给读不准的字做上标记，范读完后查字典注音。
22、自由朗读课文，注意读准字音，准确断句。
3、默读全文，结合课文下边注解或借助字词典译读全文。特别注意单音节词的意思。
4、指名学生翻译。
5、教师补充
三、巩固运用
1、熟读并背诵课文1-2段。
2、抄写下列词语
3、翻译下列句子
板书设计
教学后记 学生反应：
课堂效果：
教学内容完成情况：
课题 陈涉世家 第2课时
上课时间 _____年____月____日 课型
目标：21、积累文言词语。2、熟读课文，疏通课文3-完。
重点：积累文言词语。熟读课文，疏通课文3-完。
难点：疏通课文
方法：诵读法、合作探究法。
过程：一、导学、检查朗读、1-2段翻译
1、指名学生朗读1-2段
2、解释加点字、词。
3、翻译句子。
二、探究、学习
疏通课文3-结束（检查导学案）
1、听范读：
（1）给长句标上停顿标记；
（2）给读不准的字做上标记，范读完后查字典注音。
2、自由朗读课文，注意读准字音，准确断句。
3、默读全文，结合课文下边注解或借助字词典译读课文。特别注意单音节词的意思。
4、指名学生翻译。
5、教师补充
三、巩固运用
1、熟读并背诵课文3-完。
2、抄写下列词语
3、翻译下列句子
动态修改
板书设计
教学后记 学生反应：
课堂效果：
教学内容完成情况：
课题 陈涉世家 第3课时
上课时间 _____年____月____日 课型
目标：1、学习塑造人物形象的方法和围绕中心选材、详略得当的写法。2、了解起义的原因、经过及历史意义。3、正确评价历史人物，并学习人物从小立志。
重点：理解起义的原因、经过及历史意义。
难点：理解起义的原因、经过及历史意义。
方法：合作探究法。
过程：一、导学、检查朗读
1、指名学生朗读全文。
2、解释加点字、词。
3、翻译句子。
二、探究、学习
1、研读第一段，并思考：
（1）这一段从哪些方面来写陈胜的？运用了什么描写方法
（2）少年时期的陈胜是怎样一个人？请结合具体内容分析。
（3）本段在文中的作用是什么？
2、默读第二段，完成下列练习。
（1）起义的导火线是＿＿＿＿＿_______________________
（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
（3）为起义作的舆论准备是：
（4）提出的起义口号是：
（5）这一段主要采用了什么描写方法？从哪些方面展现了人物卓越的领导才干？
3、阅读第三段,并思考:
（1）给本段话分层次，并概括各层意思。
（2）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
（3）哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？
（4）哪些语句和前文相呼应？对塑造人物形象有什么作用？
4、整体感知
思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分？
线索：陈胜、吴广的活动。
5、人物分析：分析陈胜在不同时期的性格----少年时期、起义初期、起义时刻、起义以后。
三、巩固、延伸、运用
1、探究陈胜起义的原因、经过及历史意义。
2、找出文中通假字、词类活用现象并解释。
3、找出文中一词多义词并解释。
动态修改
板书设计
教学后记 学生反应：
课堂效果：
教学内容完成情况：
张猛强