现代教育虽一直倡导素质教育但考试选人的制度一日不改革应试教育的实质就不会变化，在应试教育的指挥棒下，为了成绩想尽办法甚至不择手段的事比比皆是，当成绩不理想老师愤怒发泄不满指责抱怨时，学生就成了备受煎熬的可怜人，有时会被骂个狗血喷头被贬的一无是处，当学生尊严被践踏被无视时其对立情绪必然产生，久而久之一个个问题学生就出现了。
如果能多些对学生的理解尊重则会有意想不到的惊喜出现。我班的顾艳豪月考时全班倒数第一名，而且态度不端正，英语坚决不学，课间操不做让人很伤脑筋。后来，我仔细观察了他一段了解到他是一名留守儿童，父母常年在外，很少和他联系，到现在他都不知道父母的手机号打工地点，在家与爷爷为伴，寝室班内不与人交流基本是独来独往，这一切导致他性格的自卑内向孤僻。我觉得应该找他的闪光点，让他有尊严有自信地学习生活。他每天默默无闻地学习我说他遵守纪律，应该向他学习，几次表扬下来他更勤奋了，基本是第一个进班第一个去操场站队，我继续表扬他的勤奋好学，他更努力了，下课时间都在学习，尽管他基础不好，可一段时间下来他期中考试竟然考了班级倒数第九名，尽管不够理想但有了明显的进步还是让人非常欣慰，正所谓“十年树木百年树人”只要肯改变永远都不晚。
另一个学生叫金友，到现在他的成绩还是全校倒数后十名，但他的乐观开朗积极向上让人动容。他是从上海转过来的，成绩差的难以想象，语文分不清声韵母，数学一百以内的加减法也会出错，一直怀疑他是怎么进入光明中学的。谈过几次效果为零，说好听点他就是乐天派不好听就是滚刀肉，在公办学校一定是老师放弃的对象，后来一次古诗文背诵我发现了他超强的记忆力，公开表扬了他而且小组加了分，他一连几天都是两眼冒光满脸兴奋，甚至看到他午饭不吃还在班级学习的情景，后来他主动接近我让我表达了他想学好的愿望，他的这一变化也让我深思，孩子们尤其是成绩不好纪律不好的学生太需要肯定和鼓励了，有时不经意的一句话就会影响甚至改变他们的学习态度进而影响到他们的一生。
有鉴于此，我觉得为人师者切不可急功近利下结论一棍子把学生打死，而是用自己的耐心，爱心和恒心去尊重学生关爱学生，当学生感到了尊重有了成就感时他们毕竟更加积极主动地投入到学习中去而他们的成绩也必将事半而功倍。
李向阳