《我们的知识是有限的》教学设计 (苏教版八年级下册)

发布时间:2016-1-6编辑:互联网

 12.《我们的知识是有限的》教学设计

教学内容:12.我们的知识是有限的        教   者:高红

教学目标: 

    知识与能力:了解作者及声音知识,学习实例说明的方法,把握文意。

      过程与方法:抓住“设疑”的特点梳理文章思路,把握文章主题。

      情感、态度、价值观:认识到知识是有限的,宇宙是无限的,我们应不断探索的道理。培养谦虚好学的好品质和探索精神。

教学重点:

      a、用例典型,叙说生动形象。

      b、 层层设疑,安排巧妙。

 教学难点:抓住“设疑”的特点梳理文章思路,把握文章主题。

教学用具:多媒体

教学过程:

一.导言并板书课题。

二.新课

1.明确学习目标。

2.作者简介。

3.通读全文,自主探究

(1).有感情地朗读课文,找出难理解的字词,小组讨论。整体感知课文内容。

(2).文章用了一个事实论据,你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?    

(3).第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

(4).读了本文后,你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 

4. 研读课文第二段,完成小面的表格,合作交流。

5.  品读课文研读重点词语,联系课后题二(讨论、探究)阅读句子,回答问题。

6.评读。讨论:

1.文章用了一个事实论据,你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?    

2.第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

3.读了本文后,你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的? 

7.小结。

8.课外延伸。

三.总结与作业。

 

高红

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