学习目标：
1、整体感知课文，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格
2、揣摩品味有特色的语言
3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感
学习重点：
1、整体感知课文，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格
2、揣摩品味有特色的语言
教学方法：朗读法、讨论法为主，点拨法为次。
教学媒体：PPT
教学时间： 一课时
教学流程设计
一、背景导入
众所周知，我们中国是四大文明古国之一，我们中华民族有着悠久灿烂的文明史，在历史长河中创造了数不清的艺术瑰宝，它们都是中国劳动人民的智慧和勤劳的结晶，同学们能不能列举一些你所知道的艺术代表作？法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”可以说圆明园是中华文明艺术皇冠上最璀璨的那颗明星之一，雨果是这样描绘圆明园的--（播放视频片段）。
鲁迅曾说过“悲剧，是把美好的事物毁灭给人看。”1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟，这是中华民族艺术文明史上最黑暗的一天，是一场令所有华夏子民耻辱的灾难，是一出至今回想起来都令每个中国人心碎的悲剧，它也是那段积贫积弱、任人宰割的屈辱的历史的真实写照。我们再通过一段视频了解一下这出悲剧怎样上演的。（播放视频片段）
作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果是怎样回复他的呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
二、介绍作家
1、雨果及作品介绍 PPT
三、整体感知
（一）通过刚才的学习我们知道了雨果在法国甚至世界上具有崇高的声誉和巨大影响力，同学们读一下第一自然段，想一下巴特勒上尉为什么征求雨果对自己远征中国的意见？（利用雨果的影响力，对自己的侵略行径进行赞颂和美化。）
（二）阅读课文第3段
1．齐读文中第三段
2．雨果是怎样赞美（或评价）圆明园的（自读）？
代表性句子有：（PPT演示）（齐读）
“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”（作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。）
“请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”（作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。）
“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”
（ “大理石”、“玉石”是中国特色的建筑材料，“青铜”、“瓷器”是中国的特产，“神像“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。）
“希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”（把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。 ）
“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”（用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。）
总结：（PPT演示）
(1）是东方幻想艺术中的最高成就。
(2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
（3）是幻想的某种规模巨大的典范。
3.这些语句体现了作者怎样的感情？
作者情感：作者对东方艺术、亚洲文明的尊重和赞美，表现了他博大胸怀和对人类文化成果的热爱。
4、从中可以看出坐着怎样的品质？（正直、公正、头脑清醒、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造者。）
（三）请大家齐读课文（5-10段）：
１、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
２、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。
两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
3、雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（批判谴责态度）
三、品味语言
1、雨果对英法联军的强盗行为的谴责运用了怎样的语言？（反语）
2、找出来读一读。（PPT演示，学生反复读，体会作者愤怒的心情）
明确：
“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”“……丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。” “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明人对野蛮人所干的事情。” “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”将英法帝国主义送上了历史的审判台。
3、运用反语在表达上什么作用？（PPT演示）
明确：巴特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容、讽刺强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。“全部赞誉”有极其尖刻的嘲讽意味
4、除了运用反语，本文在写作方法上还有什么鲜明特点？
明确：鲜明的对比。
5、请找出文中运用了哪些对比，并简要分析各自作用？（方法：自由讨论）
明确：
(1）将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙对比--突出了圆明园在幻想艺术中的地位；
(2）将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比--揭露出英法联军的滔天罪行。
（3）将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”对比，--揭露了英法联军的野蛮，中国人民的文明。
（4）赞美圆明园和讽刺侵略者的语句的对比--赞美圆明园的语言上充满感情，语句凝练优美，富有感染力，赞美之情溢于言表；讽刺劫掠者的语句体现了对英法联军的强盗行为持谴责态度，反语修辞的运用使语言尖锐深刻。
四、感悟升华
1、在鲜明的对比中作者的情感倾向是十分明显的，但是他作为法国人，他是站在谁的立场上的？ 明确：（PPT演示）人类的立场。
2、从他的立场您能感受到雨果先生身上的哪些品质？（方法：自由讨论）
明确：珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者，饱含着深厚的人道主义精神。
他有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
五、教师总结全文：
雨果以一个艺术家对人类文化的珍视，愤怒的谴责了英法联军的罪恶行径，表达了他对被侵略者的巨大同情！也体现出他所具有的伟大的人道主义精神，令我们深深感动。激励着我们为中华民族的繁荣昌盛、建设和谐社会奉献自己的力量。
六、布置作业：（PPT演示）
想象，猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，字数200字左右。
陈磊