语文课堂巧用现代信息技术初探
重庆市梁平中学 徐本国
随着时代的进步，科技的发展，新课程改革的深入，学校办学条件的改善，教学媒体越来越多样化。在语文课堂上如何运用现代信息技术的问题，就不可避免的摆在了每一位语文教师面前。本文就语文课堂如何巧用现代信息技术作了初步的探讨。
一、语文课堂运用现代信息技术的原则方略
1、能不用尽量不用
语文课堂上现代信息技术的运用是帮助教学，所以能不用时尽量不用，绝不能搞成作秀，只是形式，无益于教学，反而浪费了很多宝贵的时间。
2、运用时只能作为辅助手段
教学就是教师的教和学生的学，主体应是学生，主导应是教师，所以现代信息技术只能作为教学的辅助手段，绝不能喧宾夺主，让课堂成为了“演堂”，让学生和教师成为了局外人，成为了不该成为的单纯的观众。
3、相关的媒体要精选
在语文课堂上要运用相关的现代信息技术，而此类材料又较多，可以是电影电视，可以是投影仪，可以是电脑，可以是收录机、MP3、MP4等等，这时就必须要从课堂教学目的出发，精选出最合适的媒体来辅助教学，绝不能五花八门、眉毛胡子一把抓。
4、运用时要适时适地适机
现代信息技术在语文课堂上的运用要找到合适的时间，利用合适的地点，利用恰当的机会，绝不能杂乱无章的罗列出来，像撒豆子没有章法。
5、从学生角度选用相关媒体
在语文课堂上运用哪些媒体来帮助教学，要从学生角度出发，绝不能脱离学生的兴趣爱好，只凭教师个人的喜好来选择。学生至上，学生的兴趣指向一定是选用相关媒体的重要标准。
6、根据课型适当调整运用的时间
根据不同的语文课课型，要适当调整运用现代信息技术的时间，比如语文讲析课运用的时间可点整堂课的10%到30%，语文欣赏课运用的时间可占整堂课的30%-90%，语文总结课运用的时间可占整堂课的20%-50%，语文讨论课可占整堂课的5%-20%。当然，在具体的运用时间上要灵活处理，依据就是一切从学生的实际出发。
二、语文课堂运用现代信息技术的方式类型
在语文课堂上运用的现代信息技术有很多种方式，下面是其中主要的几种。
1、投影仪
这种方式主要适用于教师搜集的相关资料图片，与教学有关的答案要点，学生考试或练习的作文。教师在教学中适时地将这些内容通过投影仪来展示给学生。
2、电脑
这一方式就是教师将相关的新闻报道，电影电视剧、视频片断等通过电脑放映给学生看。
3、录音机、MP3、MP4、音箱等
这一方式就是教师将相关的音乐欣赏。朗读材料、录音内容等通过录音机、MP3、MP4、音箱等放给学生听，从而帮助学生对所学内容掌握得更牢固。
4、电视
这一方式就是教师带领学生一起观看电视里的相关直播内容、新闻逸事、教学视频等，从而加深对所学内容的理解。
三、语文课堂运用现代信息技术的方法步骤
1、课前导入
正式上语文课之前可以先利用现代信息技术进行一些展示，来引领学生进入要学习的场景氛围中。所选的内容可以是有关的历史。时政背景，也可以是相关的作家作品介绍，还可以是新事物、新现象的说明，还可以是新观点、新文章、新体裁的解脱，甚至可以是相关的音乐、视频等。当然，这个展示重在一个“导”字，是导入，是引入，是引领，所以必须要选得准、巧、精，切入点要小，能撒大网。
2、课中分析
进入语文课堂的正题后，教师的教就重在分析比较，让学生能领会教学要求就至于关重要，学生能理解能分析能领悟就算达到了教学目的。这一环节师生的互动是关键，因此利用现代信息技术就是要更好地促进师生之间的良好沟通与合作，突出一个“析”字。
在上课进程中运用现代信息技术，就是要充分调动学生的积极性，就是要合理高效地促进学生的学习。具体来说，就是要采取恰当的媒体，让学生观看到、倾听到相关的教学内容，并将要点记录下来，再通过学生自己的思考整理出一定的思路，然后教师组织学生讨论，最后通过讨论总结出更深层次的东西，从而让学生消失吸收拓展语文课中所学的东西。
这一环节中，现代信息技术的运用要切中教学的重点、难点，并控制好时间和时机，与教学的过程配合得紧凑高效。
3、课后总结
语文课堂进入尾声时，可以用精练的幻灯片，将授课的要点展示出来，可以用适宜的图片资料唤醒学生大脑深处的某些相关的理解，可以用音乐用视频（要短小）来拓宽学生的思路，可以用伴着音乐的朗诵来结束整堂课。总之，这时运用现代信息技术就是要帮助师生总结整堂课的教学内容，就是要突出一个“结”字。
四、语文课堂运用现代信息技术的利弊讨论
1、语文课堂运用现代信息技术的有利方面
①使所学内容更形象更直观更具体
②更容易激发学生的学习兴趣
③使学生对所学内容理解得更深刻
由于采用了多种媒体，一遍又一遍地帮助学生对所学知识的分析，使得学生对所学内容理解得就更深刻。
④使课堂容量增大，丰富了教学内容
由于采用了现代信息技术，很多内容都不必板书在黑板上，课堂容量就增大了，丰富了一堂课的教学内容，学生的知识面将得到扩展。
⑤更容易创设师生互动的课堂氛围
学生观看了电影电视，欣赏了音乐、动画、视频，心有所感，情有所触，于是师生互动的对话便能很好地实施，课堂氛围便活跃了起来。
2、语文课堂运用现代信息技术的弊端方面
①内容呈现过多，学生记不下来
由于媒体过多，展示的内容过多，学生还没看完一页，课件便翻到下一页了，学生根本记不下来，记不全面。
②学生容易走马观花，不去深入理解
由于现代信息技术展示的是五彩缤纷的世界，学生往往应接不暇，容易只看表面的华美与绮丽，走马观花，而不去深入理解老师的深意。
③视频的生动不能替代原文学文字的生动
好的文学作品一旦改编成了电影电视，其精髓虽然还在，但真正的文学文字的文采飞扬、荡气加肠已被直观具体的视频抹杀了，影像的生动远远比不上文字中领悟到的传神了。
④部分学生容易走神，心猿意马
比如在学习《失街亭》一文中，老师放映电视《三国演义》中的相关片断，那么部分学生容易据此去回想电视中的其它情节，从而心猿意马，后面的课就听不下去了。
3、语文课堂要正确运用现代信息技术
语文课堂运用现代信息技术要趋利避弊，要扬长去短，一切从学生实际出发，以提高教学质量为根本目的，合理、高效、有序、巧妙的利用现代信息技术。
徐本国