南漳县第二实验中学语文导学案
课题: 《皇帝的新装》
年级班级:七年级 学科:语文 导学教师: 李正萍 课型: 讲读课
导学
目标 知识与技能 1、 分析童话离奇而生动的故事情节,理解夸张和想象的作用
2、学习本文生动细腻的描写,体会其对表达主题的作用
3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。
过程与方法 朗读课文,梳理文章的结构,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力
情感、态度与价值观 通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。
导学过程
导学
环节 导学任务及导学要求 教师活动
自
主
学
习
一、 走进童话:
1、 走进作家作品---安徒生介绍:
2、了解童话:
3、积累重要的生字词:
二、我读童话:
(一)速读课文,用圈点批注发旁批,思考下面的问题:
1.课文以什么为线索?
2、皇帝的“新装”有什么特异的功能?
3、文中出现了哪些人物?主要人物是谁?
4、本文主要情节如果用一个字来概括的话,你会选用哪一个字呢?
5、用一句话概括文章主要内容。
6、梳理文章的故事情节:
交流展示 检查预习成果,以小组为单位展示。
(二)分角色精读:要求:分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、性格,要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说,心里想的应轻读,口头说的应重读,朗读要读出人物的语气来,口吻要符合人物的身份和个性特征。
7、用一词评价人物:用下面的句式说话,可小组内讨论小组间交流,。
如:一个 _____ 的皇帝,因为……
一群 _____ 的官员,因为……
两个 _____ 的骗子,因为……
一些 _____ 的百姓,因为……
一个 _____ 的孩子,因为……
三、我评人物:
8、精读重点语句,归纳人物形象:
皇帝:
大臣们:
两骗子:
小孩子:
9、归纳描写人物方法:
10、体味想象、夸张、讽刺艺术的妙处。
四、我演童话:要求:选择最感兴趣的一幕表演课本剧。温馨提示:可以从 五幕任选其一:试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。
探
究
深
化 五、我悟童话:小组合作讨论:
11、一篇《皇帝的新装》,一场可笑的闹剧,留给我们了很多的思考,这篇课文主题是什么?
12、一眼就看穿的骗局,为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿,最后由一个孩子说出了真相呢?
13、如果你就是其中的一个孩子,你会说真话吗?再过二十年,你长大了,遇到这种情况,你又会怎么做?
14、提交质疑、讨论解答:
训
练
为
能
拓
展
延
伸 课后拓展:请同学们张开想象的翅膀,借助想象和夸张为文章续写一个结尾。
反思 1、生:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有哪些困惑?
2、教学反思:
给生活加点