《鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法》 教学案例(粤教版高三选修)

发布时间:2016-5-7编辑:互联网

 教学目标:

1.了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点。

2.学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。

3.掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。

教学重点:掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。

教学难点:学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。

教学过程:

一、导入: 背诵高考篇目

虞美人〔南唐〕李煜

春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

这首词中最著名一句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”运用了什么修辞手法?--设问、比喻。

词人将绵绵不尽的忧愁比作流逝东去的春水,比喻手法的运用使人更深刻地体会明白愁是何物,春水很恰当地诠释了忧愁的无期。

诗词大家们在作品中多运用修辞来表情达意,这节课我们就来学习鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法(引出课题并板书)

二、回顾古典诗词常用的修辞手法

我们一起回顾一下,我们所学过的古典诗词中常见的修辞手法有哪些?

比喻、拟人、夸张、借代、对偶、对比、设问、反问、双关、互文、用典……

请同学们打开《状元360》189页,了解诗歌中修辞手法具体内容

三、判断诗句的修辞手法:

(1)朱门酒肉臭,路有冻死骨。                   (借代、对比)

(2)天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。           (夸张)

(3)问渠那得清如许?为有源头活水来。           (设问)

(4)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西             (拟人)

(5)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。           (对偶)

(6)庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。           (用典)

(7)、大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。          (比喻)

四、考点展示:

大纲要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(表达方式、表现手法、修辞手法)

那么,这个考点在命题形式上如何呈现?我们来看近几年考查修辞技巧的的高考题: 

1.(2008年广东)(1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?(2分) 

2.(2009年重庆)(1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2分) 

3.(2010年浙江)(2)简析第三联中诗人表现情感的手法。(3分) 

4.(2011福建)(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。(3分)

综观历年命题情况,我们不难看出,对修辞手法的考查要求都外化为以下几种形式:

1.本诗(句)用了什么修辞手法?

2.作者是通过怎样的方式抒情的?(辨认修辞技巧)

3.赏析分析诗(句)的手法及其表达效果。(阐释表达效果)

五.分析表达技巧类型答题思路:

 (1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有何效果,传达出诗人怎样的感情。

即:(1)手法 (2)分析   (3)感情、作用、效果

注意,分析表达技巧类型的答题,是基于对诗歌整体理解的基础上进行的,需要着眼全篇,把握诗歌感情倾向。 

六、简单介绍修辞格表达效果。(齐读)

我们先来掌握常见修辞技巧的内涵和作用,然后结合诗歌内容作具体分析

比喻、拟人:描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化,易于理解接受。 

借代:形象突出,特点鲜明,具体生动。

夸张:引起丰富的联想,突出了事物的本质和特征,便于抒发强烈的感情。

对偶:音节整齐匀称,节奏鲜明,有结构美和音乐美。

顶真:具有回环跌宕的旋律美。

用典:使语言精炼,内容丰富,表达委婉含蓄,增强作品的表现力和感染力。

高考命题形式是这样的,我们具体怎样分析作答呢?请看下面的高考真题。

七、真题体验(引导学生分析)

1.(2008年广东)阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7分) 

木芙蓉(吕本中)

小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。

窗前木芙蓉(范成大)

辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。

更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。

注:①青女:传说中掌管霜雪的女神。

(1) 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法? 

译文:《木芙蓉》小池塘的南岸盛开着美丽的木芙蓉,它们在雨后或霜前(意为在摧毁花木的天气到来之前)都会有意开得更红艳。这种精神应当胜过以前人们一直称颂的:“桃李不言,下自成蹊。”吧,因为它们的性情淡定而洒脱,一生中花开花落都随春风来去潇洒。

《窗前木芙蓉》 冒着秋日的微寒,孤单的木芙蓉努力盛开着。它们心中的酸楚应当与客居他乡的游子是相同的吧。但任凭风霜连续不断地摧残,木芙蓉也决不会像那些凋零败落的花草一般愁怨不已。

【参考答案】两首诗都描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性,都运用了拟人的手法。

(目的:1、学会如何辨认修辞手法。可通过分析意象或描写对象的特征来辨认。)

教师提示:诗歌用意象来传情达意,修辞能使意象塑造更为形象,从景物的特征角度来辨别修辞手法。通过这道题,我们掌握了辨认修辞手法的方法:(1)找标志,如比喻的标志“似”。(2)析意象,如“花心应似心酸”,“花”是物,“心酸”则是人的情态,由此可判断是用拟人手法。那么我们怎样去分析修辞手法在诗歌中的表达效果呢?请看这道题--

2、请同学打开《状元360》191页

                 《南园》(其一)

花枝草蔓眼中开,小白长红越女腮。

可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒。

【注】嫣香:娇艳的花朵。

   问题:这首诗运用了哪两种修辞方法?试赏析其表达效果。

译文:首句的“花枝”指木本花卉,“草蔓”指草本花卉,“花枝草蔓”概括了园内所有的花。次句“小白长红”写花的颜色,意思是红的多,白的少。“越女腮”是由此产生的联想,把娇艳的鲜花比作越地美女的面颊,赋予物以某种人的素质,从而显得格外精神。 

  后两句写花落。日中花开,眼前一片姹紫嫣红,真是美不胜收。可是好景不长,到了“日暮”,百花凋零,落红满地。“可怜”二字表达了诗人无限惋惜的深情。是惜花、惜春,也是自伤自悼。末句用拟人的手法写花落时身不由已的状态。“嫁与春风不用媒”,委身于春风,不须媒人作合,没有任何阻拦,好像两厢情愿。其实,花何尝愿意离开本枝,随风飘零,只为盛时已过,无力撑持,春风过处,便不由自主地坠落下来。这句的“嫁”字与第二句中的“越女腮”相映照,越发显得悲苦酸辛。

答题规范:这首诗运用了比喻和拟人修辞手法。(修辞)

“小白长红越女腮”将南园中的那些大大小小白里透红的花朵,比喻为越地美女的面颊,(分析)生动形象地赋花以少女的娇艳和精神。(感情、作用、效果)

“嫁与春风不用媒”,一个“嫁”字将花拟作无奈出嫁的少女,(分析)写出了日暮花落的无可奈何的结局,含有惜花亦惜春之情。(感情、作用、效果)

八、当堂训练

1.试分析这首诗的修辞手法及其表达效果。

新晴     刘颁

青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

【参考答案】用拟人的手法。作者将“南风”人格化,在雨后初晴的天气里,自己的旧相识南风偷偷的推开门户,顽皮的翻着书,传达了作者对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。

九、教师总结:

1.判断修辞手法的方法:

一是找标志

二是分析意象特点

2.如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果?

首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用;其次是结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。

3.形成答案时要规范。

答题步骤:

 (1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有何效果,传达出诗人怎样的感情。

八、作业  《状元360》192页,真题演练第二题

九、板书(见“教师总结”)

 

何花

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