桃花源记 导学稿学案设计(人教版八年级上册)

发布时间:2016-2-17编辑:互联网

 21、桃花源记

【学习目标要点】 

1、了解①作者与时代背景,结合②概括本文故事相关情节了解桃花源的③理想社会特色与④作者对美好的理想社会的向往和追求。

2、⑤背读课文,圈划重要字词,根据课下注释、或查工具⑥疏通课文词句。

3、积累以下:⑦省略句式、⑧古今异义词\、⑨成语等。

【学习重点与难点】

1.结合故事与背景了解作者理想。       2.积累重要文言词语与特殊句式。

【学习过程】            

同学们:今天我们开始学习晋代伟大诗人陶渊明的《桃花源记》,学习古人的文章(文言文),第一步必须在熟读课文中关注古今词义上的差别,很好地把握词义,第二步要关注作者所处的时代对作者个性特点与作品内容的影响,第三步这种影响往往需要我们从他的作品的具体语句中品悟出来。请结合学习目标中的几点先自主、再合作阅读理解课文吧!

一、熟读课文、根据原文原句、课下注释,理解记忆下列词义:

太元 落英 缤纷 林尽水源 仿佛 才通人 豁然开朗 俨然  属 阡陌 相闻  外人  黄发垂髫  要还家  绝境  无论  具言  叹惋  便扶向路   及郡下  诣太守  寻向所志  遂迷   规往  未果  寻病终  问津 (补充:)                                               

二、整体感悟课文:

1、本文是一个故事,根据渔人的行踪变化可以把事情分为三个阶段:用简明语言概述:

                   、                        、                               

     2、根据提示默写下列句子并探究相关句子的写作方法与作用等

1、渔人发现桃花源的句子?

                                                                                

2、作者描写桃花林的自然景色的句子?

                                                                               

3、渔人进入桃花源的句子?

                                                                               

4、作者描写桃花源的生活环境的句子?

                                                                               

5、桃花源中的人是对待这位不速之客的句子? 

                                                                               

                                                                               

6、桃花源人来到桃花源村原因的句子?写出桃花源人与世隔绝的久远的句子?

                                                                               

                                                                               

7、陶渊明把桃花源写得这么美,这地方存在不存在?为什么?

                                                                                   

 8、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢?

                                                                              

                                                                             

三、两个社会理解:

当时作者所处的时代是:东晋王朝极端腐败,统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,人民难以忍受统治者的残酷剥削和压榨。而桃花源是另一个独特的社会世界,这个世界与当时的社会现实是大相径庭的。从作品中可见这个社会是                            

                                                                               。

四、作者生平与理想:

1、作者简介:陶渊明(约365年-427年),字元亮,号五柳先生,世称靖节先生,入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家,田园诗派第一人 。

他出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育,对生活充满幻想,希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。自29岁起,曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职。他不满当时土族地主把持政权的黑暗现实,任彭泽县令时,因不愿“为五斗米而折腰”,仅80多天就辞官回家从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

2、请根据作者生平情况,再结合本文这个故事说说作者要表达的理想是什么?

                                                                                  

五、知识积累:

 1、学生自由朗读课文,注意读准字音(选一个字注意),把握好朗读节奏。

缤纷(     )  豁然开朗(     )  平旷(   ) 俨然(    )

阡陌(     )  怡然自乐(     )  诣(   )   垂髫(    )

2、指出通假字:便要回家     通        

3、解释本文中出现的四个成语

A、豁然开朗                               B、世外桃源                            

C、怡然自得                               D、无人问津                            

4、下列词古今意义的不同(先背出课文中的原句)

词     古义      今义               词    古义             今义

交通           指运输业等         妻子                   指男子配偶

绝境          没有出路的境地     无论                关联词,“不管”的意思

鲜美               食物味道好         俨然                 形容很像

如此               这样               仿佛                 似乎,好像

不足              有欠缺,有缺点      缘                   缘故,缘分

延                延长                津                   津液

5、将下列句中省略的主语补充完整

①( )见渔人,( )乃大惊,( )问所从来。( )具答之。( )便要还家,( )设酒杀鸡作食。

②此人一一为具言所闻,( )皆叹惋。余人各复延至其家,( )皆出酒食。( )停数日,( )辞去。

6、一词多义:

为:捕鱼为业(   ) 不足为外人道也 (    )  志:处处志之(    )  寻向所志(    )

舍:便舍船 (       )屋舍俨然 (       )   寻:寻向所志 (    ) 寻病终(      )

之:渔人甚异之(    )闻之 (          )    遂  遂与外人间隔(  ) 遂迷(   )

    7、翻译句子:

(1)见渔人,乃大惊,问所从来                                                    

(2)具答之,便要还家,设洒杀鸡作食                                                                                              

(3)村中闻有此人,咸来问讯。                                                                                              

(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,                                      

                                                      

[学后小结]

                                                                                         

                                                                                 

                                                                                 

 

阿光

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