王丽丽
人人都知道教师要爱学生，但爱，并不仅仅只是一种付出和给与，他饱含了丰富的内涵和灵巧的艺术，回想我从事班主任工作的点点滴滴，细细体味，颇有心得。
初为人师时，我带着年轻人极大的热情，全身心地投入到班级管理工作中，学生事无巨细我都操心。“老师，我们厕所堵了”，“老师，我的床板坏了，睡不成觉”，“老师……”每当学生向我抱怨生活中的麻烦与困难时，我都一一应承下来，然后马不停蹄地把事情解决好，每当看到因我的奔走而使学生们的生活条件得以改善，心里便感到无限的欣慰，可久而久之，新问题又出现了，一次，我班一男生因站在窗台上晾衣服摔下来，摔伤了脸，我一边为他处理伤口，一边疑惑的问：“前不久，我不是为你们男寝室亲自作了个简易的晾竿吗？”原来，由于他们不爱惜，早丢了。“老师，再帮我们做一个吧。”要是往常，我又会马上找材料为他们做一个，但这一次，我突然发觉，我付出了爱和心血，他们却从来未从心里去感激和珍惜，他们似乎已习惯我不求回报的付出，认为这是老师天经地义该做的事，想到这里，我对他们摇摇头：“若你们真需要，你们可以自己去做，老师能做，你们也能做的。”考虑他们寻找材料不便，我给他们拿来了主竿和铁丝，其余的事我便不再插手了，不久，寝室用上了新晾衣竿，虽简陋，但我想他们应更懂得珍惜。
此后，每当学生向我寻求帮助时，我都会冷静地想一想，是否有必要要为他们事必躬亲，爱要付出，但更要恰当和分寸，于是我会认真对他们说：“这件事，你是否真的解决不了？是否毫无办法？若真无办法，再来找老师好吗？”这样换一种教育方式，往往会收到意想不到的效果，我终于体会到著名教育家叶圣陶先生的“教是为了不教”这早已为大家熟知的名言的内涵，在学生心灵成长的道路上，离不开家长、老师的帮助，但并非任何一种帮助都会带来积极的效应，产生有益的后果的，所谓羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，只有付出不求回报的爱的教育只会是失败的教育，要学会放开学生的手脚，解放学生的心灵，在学生的自主运作中来体现帮助行为。所以，作为教育者，以及学生成长路上的引路人，我们都应该对学生说：“我爱你，但绝不宠你！”