《黄河颂》 导学案 初中语文七年级下册（人教版）
学习目标：
⒈理解生字词，能结合语境理解词语。
⒉通过多种朗读方式感知诗的内涵及诗歌的表现技巧。
⒊合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
学法指导：
本文是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。首先它是一首诗，所以，同学们要在疏通字词的基础上弄清朗读节奏，通读全文；其次它是“颂”，是作者对黄河的赞颂，要用心精读课文，了解作者从哪些方面去赞颂黄河，运用哪些最能表达作者赞颂之情的修辞手法；最后，深情朗读全诗，想一想：黄河是中华民族的母亲河，联系创作背景思考：作者赞颂黄河的目的是什么？你就了解了诗歌表达的思想感情了。
学习过程：
一、预习导学
⒈走近作者，了解诗歌的创作背景（可查阅有关资料了解作者的生平简历及有关《黄河颂》的创作背景，把有助于理解诗歌内容及主题的知识点摘录下来）
⒉利用手中的字典、词典疏通下列有下划线的字注音
澎湃（ ）（ ） 一泻万丈（ ） 狂澜（ ）
哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）
⒊请欣赏廖昌永为我们带来的歌曲:《黄河颂》，仔细聆听，用心感受本诗用怎样的感情基调来朗读。
⒋自主朗读诗歌，朗读节奏不明确的和朗读感情把握不准的用红色笔做好标记。
⒌试着自己理解诗歌内容和主题。
二、学习研讨
⒈初读诗歌，把握节奏
读出节奏与重音，把握好语速和语调。 给诗歌中的其中一节划分朗读节奏，标示出句中的重读音，并在相应的句子旁批注朗读的感情基调。小组推荐代表全班交流[每人只读一个方面的内容]，看看谁最有感染力。[也可以男女之间合作朗诵]）
⒉精读诗歌，整体感知
本文歌词部分作者从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？
⒊品读诗歌，体味语言
品味 “用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”一句中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？
⒋选读诗歌，把握技巧
诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，照应题目中的哪个字，有什么表达作用？
⒌悟读诗歌，理解主题
作者如此深情地赞颂黄河，其最终目的是抒发了怎样思想感情？
⒍你能自己写出一两句赞颂黄河的诗句吗？
三、巩固延伸
⒈比较阅读《长江之歌》，畅谈对两首诗的感受。
你从雪山走来／春潮是你的风采／你向东海奔去／惊涛是你的气概／你用甘甜的乳汁／哺育各族儿女／你用健美的臂膀／挽起高山大海／你从远古走来／巨浪荡涤着尘埃／你向未来奔去／涛声回荡在天外／你用纯洁的清流／灌溉花的国土／你用磅礴的力量／推动新的时代／我们赞美长江／你是无穷的源／我们依恋长江／你有母亲的情怀．
⒉读了赞颂黄河和长江的诗歌之后，你能不能写一两句赞颂长城的诗句呢？
四、学后反思：
语文老师寄语：同学们，请以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！
李小妹