《记梁任公的一次演讲》导学案 (人教版高一必修一)

发布时间:2017-12-15编辑:互联网

                         编写人:高一语文备课组

                                  (两课时)

                                  第一课时:

学习目标:

1、 了解生僻字词读音以及成语意思;

2、 正面分析主人公人物形象,并熟练运用正面描写方法进行写作;

重难点:熟练运用正面描写方法进行写作

学法指导:旁批法  模仿写作

一、预习自测

1.读准字音

戊(wù)戌(xū)    显宦(huàn)   叱(chì)咤(zhà)   莅(lì)校     迥(jiǒng)乎不同   精悍(hàn)  步履(lǚ)     激亢(kàng)   箜(kōng)篌(hóu)    博闻强记(jì)   博闻强识(shí)   酣(hān)畅    屏息以待   蓟(jì)北  

2.解释成语

叱咤风云:形容声势威力很大。

博闻强记:见闻广博,记忆力强。也说博闻强识

短小精悍:①形容人身材矮小而精明强干。②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。

风和日丽:天气晴朗暖和(多用于春天)。

涕泗交流:眼泪鼻涕一起流下。形容痛哭的样子。

迥乎不同:形容差别很大或完全不一样。

二、整体感知

1、 看到这个标题,你最想从文章中知道哪些东西?

明确:

1.这次演讲是关于什么的,都说了些什么?

2.作者为什么要写这次演讲?它为什么值得回忆?

3.梁任公先生是一个怎样的人?

4.这次演讲是在哪里进行的?

5.这次演讲是否精彩?

三、探究导航

1、为什么梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢?也就是说他的演讲有什么特点?由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人? 

明确:

外貌:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,穿肥大长袍,步履稳健,风神  

潇洒,眼神光芒四射。【文字不多,但很传神。可以分两层:前一层写身材、肖像、衣着,后一层写精神气质,也就是说既写实相又写神采,着重于表现神采。】 

(外在的平凡普通,内在稳重、潇洒自信) 

开场白:独特(谦逊、自负的气质让人耳目一新,富有感染力) 

神态:生动有趣(自负、谦逊,让人感受到其幽默、随和的个性)   

声音:沉着有力,洪亮激亢(从中透露出他的自信、沉稳、睿智)  

内容:丰富有趣(博闻强记、学识丰富) 

表情:成为表演、酣畅淋漓(感情丰沛、真性情)  

语言:旁征博引,成本大套地背诵(风趣、博闻强记)  

动作:手舞足蹈(自由洒脱、率真的个性) 

总之,梁任公是一个才华横溢,博闻强记,修养良好,开朗直爽,认 真细致,风趣幽默,谦逊而自负,稳健而潇洒的学者形象。 

*相关链接

梁实秋(翻译家、文学家)

       他的散文,不少为传记和怀人之作,文字清丽、淡雅,别具一格。他记述人物很有特点,善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。

                                            --苏振元

2、 选取一个你印象深刻的人物,用作者的人物描写方法来描写他,大约两百字左右。跟作者赛一赛,我们谁更厉害。

例:《我的妈妈》片段

 再给大家透露一条消息,可千万别告诉我妈!我妈是一个十分爱唠叨的人,她那股唠叨劲是得到了我外婆的真传,但我妈那是“青出于蓝而胜于蓝”,比我外婆还唠叨!我要是周末做完了作业想看一会电视,那在妈妈来看可是犯了滔天大罪,妈妈一定会苦口婆心来侃我:“小明,妈妈不是强迫你学习,可你马上就要小学毕业了,想考个好中学,这样怎么行呀?快去看书!”“小明,我平时就最反对你看电视了,你干什么不好,下棋,打电脑,非要看电视!”诸如此类,我的耳朵听得都要磨出茧子了,可妈妈还是喋喋不休、滔滔不绝的讲,有时候我忍不住跟妈妈提意见,妈妈总会无可奈何地望着我:“我哪里唠叨呀?”,每当我看到她那幅满脸疑惑的样子,到嘴边的话就什么也说不出来了。

第二课时:

教学目标:

1、 熟练学习并运用侧面描写;

2、 熟悉作者的写作特点;

3、 了解主人公的执着精神。

1、 除此之外,作者还用到了侧面描写。如果说我们班的李亮打篮球很好,那么除了展现他的球技很高超外,还有什么可以展现呢?是不是现场的喝彩声和周围同学的评价啊?对,这些就是侧面描写。

所以,梁启超的形象也需要侧面烘托,比如现场的观众和“我”的评价。找一找。

明确:

作者的评述:

我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话,但是他们没有能留下深刻的印象。

不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。

观众的反应:

 他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。

他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!

听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

2、分析《口技》中侧面描写的部分  

   遥遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,摇其夫语猥亵事,夫呓语,初不甚应,妇摇之不止,则二人语渐间杂,床又从中戛戛。既而儿醒,大啼。夫令妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。夫起溺,妇亦抱儿起溺,床上又一大儿醒,狺狺不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,床声,夫叱大儿声,溺瓶中声,溺桶中声,一齐凑发,众妙毕备。满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,嘿叹,以为妙绝也。

明确:表达口技艺人艺术之好。

3、文章第六段中作者有这样的描写,“我在听先生这篇演讲后二十余年,……不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。”作者难忘的真的是梁任公讲的这首诗吗?

故事背景:

这首诗讲的这样一个故事:此是朝鲜津卒子高妻丽玉所作。子高晨起划船,有一白首狂夫,披发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰:“公无渡河,公竟渡河,渡河而死,其奈公何!”声甚凄怆,曲终亦投河而死。子高还,以语丽玉。丽玉伤之,乃引箜篌而写其声,闻者莫不堕泪饮泣。 这样一个故事讲的是一个明知前方是死路、却要奋勇向前的一个白首狂人,他具有一种近乎疯狂的执着精神。让我们不由地想起梁启超的生平。

梁启超:青年时期和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”,是戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派代表人物,事败后出逃,在海外推动君主立宪。辛亥革命之后一度入袁世凯政府,担任司法总长,之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击,并一度加入段祺瑞政府。他倡导新文化运动,支持五四运动。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。

明确:

 可以说他的前半生力主变法,后来离开政界,用文学的方式继续自己的理想事业。他用自己的一生诠释着白首狂人的故事,也拥有着近乎疯狂的执着精神。所以作者怀念的并不是那首诗,而是梁启超的人格精神一直在影响着作者。

总结:同学们,这节课我们重点学习了梁启超的人物形象的分析方法,并训练了人物写作这种题材。请同学们自己去阅读文本中的细节。比如梁启超为什么广东官话比普通话要讲得好?

 

蒋睿

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