句读是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句和划分节奏能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和感情。”这就要求我们在文言句读方面要下足功夫。
读准句读就是指读准文言文句子的节奏。读准句读最基本的原则是不能破句，以便让别人听清并听懂句子的意思。要读准句读还有一些规律可循。
命题规律探寻
读准句读，是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，二是句中短暂停顿。从近几年中考试题来看，考查的重点为后者，即句中停顿。
解题技巧与方法
不少考生畏惧文言文句读题。那么，给文言文划分节奏有没有规律可循呢？其实，文言文中的节奏划分有时是有方法可循，有关键可抓的。在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言文划分节奏带来方便，大家不妨用下面的方法试试：
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
遇上关联想一想，总领词后漫步走。
古二今一要慎重，名词状语须打住。
省略成分断没错，提示停顿理当然。
专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面详细解说这一口诀，以便大家灵活应用。
① 节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
一句文言句子中，停顿一两次是常事，停顿二次或三次以上就很少了，即使是要停顿二次或三次以上，做题时也可以省去可划可不划的地方。
②主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是有主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。
③遇上关联想一想，总领词后漫步走。
遇上表示假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“夫”、“盖”等，往往在这些词语的后面要停顿。
④古二今一要慎重，名词状语须打住。
连在一起的两个单音节词，朗读时要分开读；在名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。
⑤省略成分断没错，提示停顿理当然。
古代汉语通常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。
⑥专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停顿的。
巩固训练
给下列句子划分节奏
⑴后生不复有言欧公者
⑵苟全性命于乱世
⑶向吾不为斯役
⑷禁愈严而传愈多
⑸故为之说
⑹盖一岁之犯死者二焉
⑺可以一战
⑻其一犬坐于前
⑼一日与棐论文及坡
⑽余闻之也久矣
⑾悍吏之来吾乡
⑿士大夫不能诵东坡诗
以上的节奏划分方法还远远不够。更为重要的是要整体感知全文，只有在对整篇文章的领会基础上才能游刃有余。因此诵读就显得尤为重要。我们碰到句读题，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能划分的先划分，遵循先易后难的原则，这样中考才能顺利过关。
（附练习答案）
⑴后生/不复有/言欧公者
⑵苟全/性命/于乱世
⑶向/吾不为斯役
⑷禁愈严/而传愈多
⑸故/为之说
⑹盖/一岁之犯死者/二焉
⑺可/以一战
⑻其一/犬坐于前
⑼一日/与棐论文/及坡
⑽余闻之也/久矣
⑾悍吏之/来吾乡
⑿士大夫/不能诵东坡诗
李华芳