八年级语文下学期教学稿
【学习内容】苏教版八年级下册《送东阳马生序》
【学习目标】
1、了解作者和写作背景，掌握文中文言实词、虚词的意义和用法。
2、体会对比手法的作用。
3、熟读课文，学习主人公勤奋刻苦的学习精神，树立正确的苦乐观。
【学习重、难点】
学习目标2、3
【预习导学】
一、 相关资料
1、 作者及写作背景 ：
宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。宋濂学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》 。《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子监太学生。
2、关于“序”：
“序”是古代的一种文体。有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
二、 熟读课文，并根据要求自我检测。
1、给下列加横线的字注音。
嗜学（ ） 加冠（ ） 叩（ ）问 叱咄（ ） 容臭（ ） 负箧（ ） 曳屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 馁（ ）
衾（ ） 烨（ ）然 缊（ ）袍 廪稍（ ） 俟（ ）
2、解释下列加点的词。
①无从致书以观( ) ②以是人多以书假余( )
③尝趋百里外( ) ( ) ④未尝稍降辞色( )( )
⑤援疑质理( ) ( ) ⑥腰白玉之环( )
⑦右备容臭( ) ⑧非天质之卑( )
⑨俟其欣悦( ) ⑩生以乡人之子谒余( )
3、疏通文意。请同学们结合注释，翻译课文，整理在课本空白处。
4、用几句话概括宋濂求学的经历。作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些？又是怎么解决的？我们该学习他哪些品质？
【课堂导学】
由我国古代勤奋好学的故事导入
【课堂教学】
一、解读学习目标
二、 熟读课文，整体感知
1、听课文录音，注意字音与节奏；学生大声自由朗读课文。
2、根据课前预习情况，归纳翻译中解决不了的问题组长记下来全班讨论。
三、 小组合作探究：
全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？请引用原文的关键词语或者句子回答。
【当堂检测】
1、 通假字：
（1）四支僵劲不能动 支：
（2）同舍生皆被绮绣 被：
（3）与之论辨 辨：
2、一词多义：
（1）以： 以衾拥覆 （ ）
以中有足乐者（ ）
计日以还 （ ）
俯身倾耳以请（ ）
以是人多以书假余（ ）
无从致书以观 （ ）
（2）之： 每假借于藏书之家 （ ）
走送之 （ ）
盖余之勤且艰若此（ ）
弗之怠（ ）
（3）其： 门人弟子填其室 （ ）
缊袍敝衣处其间 （ ）
（4）而： 足肤皲裂而不知 （ ）
久而乃和 （ ）
（5）若： 烨然若神人 （ ）
不知口体之奉不若人也 （ ）
3、古今异义：
（1）媵人持汤沃灌 汤： 古：（ ） 今：（ ）
（2）走送之 走： 古：（ ） 今：（ ）
（3）尝趋百里 趋： 古：（ ） 今：（ ）
（4）卒获有所闻 卒： 古：（ ） 今：（ ）
（5）以是人多以书假余 假： 古：（ ） 今：（ ）
（6）主任日再食 食： 古：（ ） 今：（ ）
4、翻译下列句子。
（1）门人弟子填其室，未尝稍降辞色
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
【小结归纳】
【教学后记】
第二课时
【课堂导学】
以旧导新
【课堂教学】
一、解读学习目标
二、合作探究
1、文中讲“年轻时的宋濂”与“现在的太学生”做了哪些方面的对比？有何作用？
对比方面 年轻时的宋濂 现在的太学生
衣
食
行
师
书籍
作用：
2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
3、作者写自己艰苦求学经历的目的是什么?
4、拓展迁移：文中我在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？
【当堂检测】
1、理解填空：
（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子（总领全文的句子）是：
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
（5）天气十分寒冷，宋濂仍然坚持学习的句子是：
2、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师严厉，作用是什么？
3、通过本文的学习，你是如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？
4、《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈你获得的启示？
【小结归纳】
【教学后记】
悠鱼