2013年--2014年上学期，我担任高一（3）班班主任。这是我第一次当班主任，在接手这个全新的班集体时，我对高中班主任工作了解最多的只有空泛的理论，没有任何的实践经验。一个学期里，在校领导的帮助和领导下，在各任课教师的大力支持和配合下，我靠着自己一步步的摸索和反思总结，使得班级的各项工作都能顺利开展，使得每位学生在学习、生活等方面都有一定的进步。
经过一段时间的接触和观察，发现我们高一（3）班学生的特点是：（1）学生较活泼、好动，思维活跃，个别同学甚至比较“顽皮”。（2）学习主动性差，学习自觉性不高，需要反复强调、做工作。（3）因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成，综合能力及素质有待提高。
针对以上特征和班级的学期目标，我在班级的监督、引导和管理方面做了如下的工作，并初见成效。
一、班级德育工作
1、在开学伊始，我就认真指导学生学习了《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，利用班会、课余时间耐心地对学生进行思想政治、班规、校规、文明礼貌、课堂纪律等方面的教育，并逐渐养成文明礼貌的好习惯，如迟到要喊报告，见到老师要问好等。
2、制定了较细致的《高一（3）班 班级规章制度》，具体包括《高一（3）班严重违纪处罚制度》、《高一（3）班 班委注意事项》、《高一（3）班 迟到、早退、旷课、请假制度》、《高一（3）班 卫生、劳动制度》、《高一（3）班 自习课、集会制度》、《高一（3）班 作业检查制度》，从各个方面严格规范学生的行为。两个月后，学生基本能遵守各方面的纪律。
3、经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观。因此同学们在仪容仪表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不戴首饰。如果有发现不良现象马上进行教育，并且集体共同监督。
4、有计划地培养了学生的集体观念和参与意识，让他们对自己的班级能有一定的认同感，积极参与到班级的管理工作当中，逐渐学会自律和律他，配合老师共同维护好班级的纪律和各项规范。
当然，其中存在的问题还是不少，如迟到、不交作业，做值日生不认真等情况仍是屡禁不止，下学期在这些工作上还要加强力度和效果。
二、班级学习情况
经过一个学期的思想教育工作，班级内部已形成了良好的学习风气，能够互相竞争、共同讨论、互相帮助，班级的面貌也借此得以提升。
1、最主要的变化是学生能够认识到高中学习的主要任务和最终目标，能较快地转变观念、端正态度，以争取在三年后考取一所自己中意的大学。
2、充分利用好早读、自习课组织学生进行有效的练习和复习，同学们的学习积极性就借助这种良好的氛围不断加强。
3、课堂秩序良好，能配合老师在课堂上积极互动，经常得到科任老师们的赞许。
5、各种学习习惯开始养成，大多数同学都能做到按时交作业。
三、工作经验总结
在当班主任期间管理好班集体，在学生中树立威信等方面我颇有感触，希望与各位同人互相交流互相借鉴：
1、发挥班干部的带头作用
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则；鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
2、正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒奖，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和鼓励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种扶持正确，地址错误的良好班风。
3、把握批评的尺度
作为班主任，我尽量发现每个孩子身上的闪光点，批评错误的同时，也告诉孩子他的优点在哪里。前苏联著名教育家马卡连柯曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看孩子的缺点”。
4、注意与学生交流沟通
我经常利用课余时间与孩子们交谈，以更好的把握孩子们的心理动向，从各方面及时捕捉孩子情感波动和行为变化，帮助他们更好更全面的发展。
5、加强与家长的交流
加强与家长的联系，使学校与家庭有机结合在一起，也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊。
6、密切与任课老师之间的联系，共同做好学生工作
我经常主动地与任课老师进行交流，了解学生的课堂表现，以便课后及时做好学生的教育工作。为了增强做学生工作的时效性，我经常与任课老师一起探讨教学学生的方法。
7、班主任一定要身体力行，以身作则
班主任的一言一行，对学生影响很大。我平时，严格要求自己，语言上，从不谩骂、侮辱学生；行动上，从不体罚学生；每次向学生借东西，我都会说谢谢；话说错了事情做错了会及时说对不起；地上有纸屑，我会弯腰去捡起。这些对教育学生也有着很深的意义。
这是我本学期班主任工作的总结和汇报。
怡琳