花开的声音 教学反思

发布时间:2016-6-12编辑:互联网

 爱的对立不是恨,而是冷漠。毫不否认,我对四班这个学生就是这样,长期的冷漠,长期的置之不理,长期的被忽视。所以,最后,他忍受不住,终于歇斯底里的爆发了。

    他在办公室里边哭边指责我,你当什么老师?还是个语文老师?我讨厌你。我以后再也不学语文了。你没有李老师一半教的好。我坐在凳子上,一言不发,面对这样的狂轰乱炸。如果我和他讲话,肯定会无休止的让他激动下去。我沉默,如果说我当时不生气,那是假的。我想扇他耳光,但不能,因为我需要冷静。如果这个孩子因为我的原因,而不学习语文,那就罪过了。他需要平静下来,最后在班主任老师的再三劝说下离开了办公室。

鲁迅言:不在沉默中爆发,就在沉默中死亡。他应该是前者,他拥有反抗的意识。孩子的心总是脆弱的,也是孤独的,他需要被关注。长久以来的压抑,而没有及时得到沟通,而终于让他一发不可收拾。

回想隔阂的开始还是在上学期,第一次是他成绩没考好,在我还没有离开教室,就已经把试卷揉成了一团。我没有理睬他,之后也没有和他进行过任何交流。这种不懂反思的学生,应该受到打击,当时我就是那么想的。他希望他的文章能够在全班同学面前得到展示,每次都跃跃欲试,而我却偏不给他这个机会。有次上课和同桌说话,也被我骂的狗血喷头。

当然我也没有意识到这个孩子的特殊性,也没有意识到他仇恨的种子已经在他心里萌发。所以那天上课时,我已经开始评讲作业,他连叫了我三声,问我讲哪儿?我都没有搭理他,我仍然自顾自的讲着我的课。下课后,他尾随我后,跟我来到了办公室。经过教室外长长的走廊,他就在我后面,愤怒的说着一些作为老师最耻辱的话,你不配当一个老师。我现在已经平静了很多,再也不会像年轻时那么鲁莽,那么愚蠢了。我们应该为这样具有反抗精神的孩子鼓掌,至少还不是一个我们培养出来的顺民。

这件事的最后处理,肯定是以他向我道歉而收尾。班主任老师还担心我以后还会针对他,那是不可能的,毕竟我是成年人,我是老师,怎么可能与一个孩子计较呢?海纳百川,有容纳大。年龄也让我变得不那么锋利了,变得平和了很多。

这个孩子有这样过激的行为,我也应该反思。有问题应该及时得到沟通,疏导。尤其是对一些心理比较脆弱的学生,成绩好的学生,受挫能力差,他们把老师的认可,看得比什么都重要。面对这样的学生应该交流,而不应该抓住学生的错误态度不放,忽略事实的处理。

真诚的对待每一个学生,真心的去关爱每一个学生,给每个孩子都营造一个局部的春天。我想,和谐的师生关系是永存的。当我们怒不可遏的时候,作为老师的我们,是不是宽容了?是不是看透了?当一切都看得简单了,那自己也就一身轻松了,舒坦了。所以,教育的最高境界,就是要尊重每一个个体差异,用我们的宽容与爱,接纳所有的孩子。

教育的真谛就是慈悲。还有,看透的智慧。这句话我记下来了。

 

伏亚芳

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