导读
匠心是要具体化的，本篇对此做一些点拨，不全不深，意在引起关注。
其中大部分内容都发表过，一一注明于后。
巧用悬念
许多文学作品在安排结构时喜欢使用悬念，那么什么是悬念呢？请先读下面这则故事：
排队
大上海人多，进公厕常要排长龙。此时，在女厕所的门前就排着一条长龙。奇怪的是长龙的尾巴上排着个二十多岁的大小伙子。起初谁也不好意思说他，可随着队伍，那大小伙子渐渐挪到了厕所门口。如果再不出面干涉，可要有好戏唱了。女同胞们终于忍无可忍了，纷纷斥责那个伙子。这时从路旁树下走过来一位颤魏巍的白发婆婆。经解释大家这才明白：原来这位小伙子是位大孝子，怕老娘在大太阳下站长了受不了，替娘排队的。
作者在故事一开头便使了一“巧”。他不按通常的时间顺序来安排情节，却先将最具有戏剧性的一环排在前面，轻轻巧巧地一下子就抓住了读者，并引出读者许多猜想：这小伙子是干什么的？精神病患者？女扮男装？会不会进女厕所？该咋收场？使读者只要读了开头就撒不了手，急于想知道后面的情节。
这就是悬念－一一文学作品中引起读者（观众、听众）急切期待心理的一种艺术手法。
再看初中语文教材中的一些例子。
小小说《鞋》一开头就是写小鞋匠天天忍不住要向路口张望，一个月过去了，他希望看到的那个高大的身影却一直没有出现。
散文《第二次考试》一开头就告诉读者：声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情。
话剧《陈毅市长》第五场做了这样的设计：大幕在急促的电话铃中开启，齐仰之却充耳不闻。电话铃停止，齐仰之得胜似的笑，电话铃又响，齐仰之大皱眉头，拿起话筒。
这些作品由于巧用悬念使情节发展更具有引人入胜的魅力。那么悬念是如何设置的呢？
一种常见的又比较简单的方法是用倒叙来创设悬念。
故事《排队》、小说《鞋》、散文《第二次考试》都是运用倒叙的手法设置悬念。他们将后发生的情节提前记叙介绍，而这“后发生的情节”往往是最能打动读者使读者悬心的。这样，作者巧妙地利用了读者的好奇心，让读者自觉自愿地跟着作者一步步进入胜境。
学习这种结构技巧，揣摩作者的匠心所在，并有意地将其引入到我们的作文中去，无疑会为我们的作文增色。
请看下面这篇作文《守株待兔的故事》（根据寓言改编）的开头：
“怎么还不见兔子？”
宋仁坐在大树下，焦急地向四周张望。他手中玩弄着一根随手从地里拔下的野草，一截一截地掐折、揉蔫，又一截一截地丢掉。
正午的太阳毒得很．整个田里就像个大火炉，宋仁虽然坐在树阴里，可还是热汗狂流。
他烦躁得很，伸手又从地里拔下一根草。草，他的田里多得是，半人高。偶尔有风吹过，那草便晃着脑袋嘲弄似的冲着太阳笑，似乎在说：“你奈何得了禾苗，可奈何不了我小草。”
禾苗是早就不见踪影了--从宋仁一年前检到那只撞死在树桩上的兔子之后，便渐渐地消失了，但他宋仁从不后悔。
宋仁抹一把脸上的汗，微微闭上眼睛，一年前的一幕又出现在眼前。
该文摒弃了一般的顺叙写法，采用倒叙设置悬念，不从“拾”字人手，却从“待”字下笔．引发波澜，展示匠心，较成功地刻画了人物，表现了主题。
当然设置悬念还有别的方法，如“抑制”、“间隔”。作为初学，中学生朋友，你愿意试试上面的招数吗？
全国阅读研究中心1996年11期《中学生阅读》（初中版）
汤久长