云南的歌会 教学案例(鲁教版八年级上册)

发布时间:2016-1-14编辑:互联网

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1.学习作者表现民歌文化的几种描写方法:人物描写、环境描写及场面描写。

2.朗读、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。

3.领略、欣赏云南浓郁的乡土气息。

课前预习

1.朗读课文,结合工具书和注释,掌握下列生字的注音和写法。

  蹲jù(   )   酬和(    )   pì(   )喻   即物起兴 (   )

  xī(   )微   忌huì(   )   龙吟凤哕 (   )  

2.云南的歌会有什么特点?

3.查找资料:①沈从文简介;②云南各民族的民歌文化及民族风情。

沈从文(1902-1988),苗族。原名沈岳焕,笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等,乳名茂林,字崇文。湖南凤凰县人,祖母刘氏是苗族,其母黄素英是土家族,祖父沈宏富是汉族,沈从文非常热爱苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。14岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区。1924年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,1931年-1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教,建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史的研究。1988年病逝于北京。

4提出预习中遇到的疑难问题。

课堂学习

一、激活思维

(播放歌曲《彩云之南》)云南是祖国西南边陲的一颗耀眼的明珠,它是鲜花的海洋,它舞蹈的世界,它诗歌的家乡。今天,让我们共同走进这个美丽的地方,走进云南的歌会,倾听来自云南的歌。

二、活动任务

●朗读,理解人物美、环境美、民俗美。

●品读,感受中华民族文化的内涵之美。

三、活动过程

活动一:感知整体----展示歌会画面

1.说说云南的歌会和自己平时看的演唱会有何不同。(可从场合、形式、歌唱者三个角度归纳)

场合:

形式:

歌唱者:

2.从三幅画面看,云南的歌会有什么特点?

活动二:重点研读----品味民俗风情

3.品味歌唱方式。

文中描述的三幅画面里,各有一个字表达的是歌会的方式,请找出这三个字,说说你的理解,并在课文中找出依据。

  

4.品味特点、神韵。

在三个场景中,作者侧重描写了什么内容?表现了这些内容的什么特点?

活动三:与作者对话----理解民族内涵

5.云南的歌会文化为什么会经历千年而不衰老?

(提示:探究以下三个问题,或许从中能找到答案。)

a.“唱的多是情歌酬和,却有种不同方式。”这“多”子在文中是否可有可无?为什么?

b.“这种年轻女人……性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。”这是对云南歌会中对歌女子衣着打扮的描写。那么,为什么在歌会中人人穿着打扮很靓丽?

c.“集会表面说是避疫免灾,主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。反复唱下去,到大家熟习为止。”传歌的作用是什么?为什么要唱到“熟习为止”?

四、课堂小结

赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文,我们似乎和作者一起进行了一次云南之旅。在作者的引领下,我们领略到了祖国民歌文化的丰富多彩和浓郁的名族风情,这也激起了我们热爱民俗文化的情感。同时我们也读出了生活的美好、人生的美好。生活就像歌声一样,让我们更加热爱生活,也更加热爱那淳朴而浓郁的民俗文化吧!

课后反思:

引导反复诵读课文,要求学生画出自己最喜爱的语句,教师也应该着重选出几处精彩的语言片段引导学生赏析品味。指导学生从整体上把握文章框架,使学生能够准确说出三个唱歌场面的内容与特点。在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动。

 

李金生

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