一、成立“代理家长”工作室。
为每个特殊留守儿童确立一个“代理家长”要加强代理家长的管理与指导，提高其对留守儿童的教育水平。班主任要与代理家长密切协同，管好思想，管好学习，管好生活，管好身体。
二、班主任要定期召开家长会，加强对代理家长关爱能力的培训指导。对于溺爱型的，班主任要帮助其对孩子“减爱”增压；对于放任型的，班主任则要和代理家长、孩子一起量身定制家庭日常行为规范，平时加强电话家访，代理家长是监督员，班主任是赏罚执行员，家里出错学校受罚，起到第三方的矫正作用。
三、有爱心、耐心。许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位臵。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。班主任只要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。
四、关注留守儿童少年的心理健康，心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的关爱和教育，这对学生心理产生极大影响，使他们的性格比较内向、自卑、敏感、脆弱。另外，一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、
暴躁、蛮横。针对这些特点，班主任要与代理家长讲节俭的重要性，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。另外，开展心理咨询活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。
五、班主任要与代理家长组织留守儿童举办丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展能充分填补学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好
乔飞