《致女儿的信》导学案 (人教版九年级上册)

发布时间:2016-8-18编辑:互联网

学习目标:

1、整体感知课文内容,理解这个民间故事的巧妙构思,体会故事背后的寓意。

2、学习联系西方文化背景在语境中领会语句涵义的方法,提高自己的分析理解能力。

3、了解爱情的真谛,感受爱情的美好;学习走好人生第一步,正确把握萌动的情感。

学法指导:

1、 关于苏联教育实践家和教育理论家,不仅要了解。最好读其相关作品,可能终身受用。

2、可以默读几遍课文,把握童话故事的寓意。

自学导航:

1、 相关链接

   ①苏霍姆林斯基,(118--1970,苏联教育实践家和教育理论家。出生与乌克兰一个农民家庭。1948年起至逝世,一直担任他家乡一所中学的校长,在从事教学实际工作的同时,进行一系列教育理论问题的研究。他在著作中,一直宣传苏维埃人道主义教育思想。代表作有                       、                       等。

   ②背景解读  面对正直花季的女儿,一个对爱情充满好奇与遐想的少女,针对“爱情”这一既简单又深奥的问题,身为父亲的作者没有回避,没有敷衍,更没有说教,而是用了一个充满诗情画意的故事,阐述了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系,强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要,从而启发和培养了女儿正确的爱情观。

2、 自学步骤

①了解文体:书信的写作格式主要有(              )、(          )、(         ) 三部分。开头顶格写,写上称呼;正文是书信的主体部分;结尾有问候语、签名和时间。

②用自己喜欢的方式读这篇课文,写下自己的初读感受:                              

                                                                             

                                                                             

③再读课文,把握这篇课文的大意、梳理结构。      第一次引出“         ”

    一、什么是              

致  二、 运用童话,三次解读什么是               第二次引出“         ”

女 

儿                                              第三次引出“         ”

的  

信  三、总结回答什么是真正的爱情,真正的爱情是人类永恒的“         ”“         ”

3、 自学检测

给加点的字注音 

刹那    一掊  伫立   衰败  繁衍  

解释或根据解释写出相应的词语

忐忑:                       

繁衍:                        

(         ):辨不清是非,摸不着头脑。

(         ) :因极度生气而变了脸色。

(            ) :没有什么能与之相比的。

伫立:                                           

(           ):愤怒之极,难以抑制。

4、 把自己的疑问写在下面,可以通过“对学”、“群学”解决。

                                                                                       

                                                                                 

                                                                                       

                                                                                  

探究提升:

一、探究问题

1、 读课文,说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人?

2、读第一封信回答:

开头怎么称呼的?为什么这么称呼?

傅雷如何劝解遇到挫折心灵苦闷的孩子的?

3、 读第二封信回答:

开头作者把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?

面对儿子的成功,作者是如何表达对儿子成功的激动的?

4、两封信都提到了“坚强”,他对于坚强的理解是什么?你能找到两封信中对坚强的内涵的直接解说吗?在傅雷看来,坚强的最高境界是什么?

    

二、提出自己小组的问题一起探究

当堂检测:

完成课后练习三(做在书上)

刘萧

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