小圣施威降大圣 导学案设计(人教版七年级上册)

发布时间:2017-11-26编辑:互联网

 人教版七年级语文上册《小圣施威降大圣》导学案--总(      )课时

主备人:王咏勤    审核:七年级语文组

【积累练字】(把下面一句话,用正楷认真工整地抄写在方格中。)

   想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。   -- 爱因斯坦

【学习目标】

1. 正确流利地快速阅读课文,理清文章精彩紧张的故事情节。 

2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力,激发对传统经典的喜爱之情。

【重点难点】

理清情节,把握人物,赏析语言;领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

【预习交流】

1. 走近作家作品

   吴承恩(约1504-1582),明朝人。字汝忠,号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上,创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作,充满了奇情幻想。

   吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭,自幼敏而多慧,博览群书。他追求科举进身,但屡遭挫折,直到嘉靖二十九年,四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁,刚直不阿,看不惯官场的奸邪谄媚,尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛,只干了两年就愤然弃职,拂袖而去,隐居家中,潜心收集民间传说和野史资料,写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外,现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

   《西游记》共一百回,是以唐玄奘上西天取经,途中发生的故事为主干,记述了三藏法师一行四人,历尽千辛万苦,经过九九八十一难,最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说,它不同于一般的古代小说,其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏,主要人物性格鲜明,堪称文林独秀,因而流传极广,征服了亿万读者。

2.背景资料

   在十五--十七世纪之间,对于中国小说艺术发展史来说,是一个令人瞩目的历史时期。这个时期,小说开始往纵横两个方向伸展,展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象,长篇、短制、文言、白话,构成了一个惊人的小说奇观,小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时,它们都是耸立于艺术群山中的高峰,其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》,就是吴承恩终其一生对中国小说史,也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。

3.《西游记》评语

   吴承恩撰写的幽默小说《西游记》,里面写到儒、释、道三教,包含着深刻的内容,它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽,他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情,所以人人都喜欢看。--鲁迅

作者禀性,“复善谐剧”,故虽述变幻恍忽之事,亦每杂解颐之言,使神魔皆有人情,精魅亦通世故,而玩世不恭之意寓焉。--胡适

  《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明,而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用极小,是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。--(北大教授)白化文

  《西游记》全书故事的描写充满幽默和风趣,给读者以浓厚的兴味。--《法国大百科全书》

3. 给加点的字注音并且解释词语。

  掣(    )     淬(    )     蓼(    )汀(    )     窗棂(    )

  青鹞(    )   花鸨(    )   鹭(    )鸶(    )     愕(    )然

4. 辨字组词。

  履(    )     拽(    )     擎(    )     鳃(    )

  覆(    )     曳(    )     挚(    )     鲜(    )

5. 结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。

6. 用自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍,把阅读的感想或疑问写在下面。

【自学合作】

1. 在课前阅读的基础上,再次快速默读(扫读、跳读)课文,划出孙悟空和二郎神的变化过程,用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2. 情节设置对表现人物作用很大,看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听,并说说理由。

3.本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写,读完全文,结合人物描写讨论:孙悟空和二郎神各是怎样的人?

孙悟空:

二郎神:

【研读赏析】

1.文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时,运用了大量的动词,有的非常精妙,圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词,试做一点赏析。

(1)大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住。

(2)二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛。

(3)那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。

2. 课文中描述所使用的语言诙谐幽默,给人妙趣横生的感觉。请细心品味,举出一两例加以评析。

(温馨提示)

   诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。

    首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话,对人情世态进行讽刺挖苦。例如,在灭法国,悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次,把大量的口语经过加工提炼,使之完善地表达了丰富的内容。另外,人物对话也富有个性特征,幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝,打趣如来,嘲弄观音,以及与诸神的对话,充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。

【巩固拓展】

课堂练习

1. 本文节选自(   )朝(          )的长篇神话小说《          》,它和《            》《             》《            》并称中国四大古典名著。

2. 试指出下面两个句子是什么描写方式,并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。

(1)那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。

(2)那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:……

3. 从下面词组中选出一组,展开联想和想像,编一个合理生动的小故事。

(1)汉堡  小蚂蚁  红背包 

(2)月亮  古树  蜻蜓

家庭作业 (必做部分)

1. 我知道,《西游记》的作者是_________,除了唐僧师徒四人,我还知道《西游记》中的很多人物                                                         。(至少三个) 

2. 根据意思写出相应的词语。

(1)窗户或栏杆上雕有花纹的格子。(        )(2)指浸入或沉入水中 。(         )

(3)用以祭祀的牛、羊和豕(俗称猪)。(           ) 

(4)形容吃惊的样子,表示出乎意料的心理。(            )

3. 阅读下列选文,回答问题。

   却说真君与大圣变做法天象地的规模,正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,chè(     )棒抽身就走。真君见他败走,大步赶上道:“那里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉(     )住。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”

(1)在括号内写字或注音。

(2)本段中主要运用了哪几种人物描写方法。

(3)试分析划线句的作用。

(4)展开想象,试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。

课外阅读《西游记》原著,了解这场战斗的结局,并简要写在下面。

家庭作业 (选做部分)

1.列举两个《西游记》中你喜欢的情节,并说说理由。

 情节1:_______________________

 理由:                                                                     

 情节2:_______________________

 理由:                                                                     

2. 片段写作:选择《西游记》中你喜欢的一个人物,结合小说中的内容,说说喜欢的原因,150字左右。

【收获反思】

李家臣

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