[学习目标]
1．积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2.了解齐天大圣大战二郎真君的过程，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3.品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。
[学习过程]
一、自主学习
1.点字注音，并注意词语的字形。
掣棒（ ）拽满（ ）大鹚老（ ）翎毛（ ）淬入（ ） 青鹞（ ）鹭鸶（ ）老鹳（ ） 鳜鱼（ ）花鸨（ ） 木木樗樗（ ）蓼汀（ ）窗棂（ ）愕然（ ）哪吒 （ ） 铁钳（ ）擎( ) 捣( ) 寻觅( )踪迹( )旗竿( )提防( ) 钉住( )
2.查阅资料，了解作家作品、经典的故事情节及本文的背景，并记录下来。
作家：
作品：
背景：
3.结合书下注释,读通读懂课文,想一想:在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应地变做什么？并完成下表。
人物 打 斗 过 程
大圣 法天象地
小圣 法天象地
4．默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。
小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （ ）接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ）。后来，写大圣（ ）。
二、合作探究
1． 用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2．课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。
三、畅所欲言
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
四、课外拓展
（一）学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（ ）、 （ ）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？（ ）
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。 （ ）( )。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。 （ ）
(二)阅读理解
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿……扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。
却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。
（5）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ）A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨
C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇
(6) 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ）
A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置
C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿
（7）在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ）A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧
（8）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。
。
（三）挑战吴承恩：请续写一段斗法的文字。要求：运用文中刻画人物的方法和丰富的想象力，100字左右。
刘霞