一、教学目标
1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；
2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。
二、教学重点：深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。
三、教学过程
1、导入--在我们的生活中，与父母的意见不合甚至争吵都时有发生，那么这个时候，我们怎么办？或许，人就是在这样的争吵中走向成熟，逐渐懂得生命的真谛。今天我们一起欣赏一篇散文，来看看残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的。
2、整体感知--阅读文章后概括主要内容。
作者继续了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，务必关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉崇高无私的母爱，抒发了对母亲的无限怀念。
3、品析课文--不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力？
母亲的动作、语言、神态描写的精妙。
第一段：
“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”--母亲对痛苦暴躁的儿子的理解和体贴
动作 “偷偷的听”--母亲对病残儿子的不必牵挂和关切
“…扑过来抓住我的手…忍住泪水”--母亲的坚韧
神态： “眼圈红红的”--母亲因儿子的不幸而痛苦万分
语言：“咱娘儿俩好好活”--强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折
第三段：
动作：“挡在窗前”--怕儿子触景伤情
“一会儿坐下，一会儿站起”--因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜悦
“悄悄地出去”--因肝痛发作而不愿让儿子知道
神态：“憔悴”--为儿子操碎了心
三、质疑
1、文中多次提到菊花，有何用意？
--母亲最爱花，看花是缅怀母爱
--菊花的高洁深沉与母爱的浓郁相似
--看句话是替母亲完成遗愿，是对母亲的安慰
2、题目的内涵
--怀念母亲坚韧的性格
--怀念母亲对儿子的博大无私的爱
--以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵
四、小结：文章感人的原因
1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私
2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱
3、借景物描写来寄予情怀
五、作业：理解文章最后一段的含义，写一段150字的感想。
余国芳