主备人 王宜 审核人 审批人 编号
执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名
课题 荆轲刺秦王 2课时 批注栏
学习
目标 掌握3～9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象.
背诵第9自然段（易水诀别一段）。
重难点 掌握3～9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象.
预学案 1、 回顾并识记上节课内容
2、 解释加粗的词语
将奈何 （ ） 樊将军仰天太息流涕（ ）
常痛于骨髓（ ） 顾计不知所出耳（ ）
然则将军之仇报（ ） 荆轲遂就车而去（ ）
终已不顾（ ） 报将军之仇者，何如（ ）
导学案
1、定语后置的常见类型:
（1）、定语在中心词后，用“者”煞尾，即“中心词﹢定语﹢者”。例如：
①太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列传》）
②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）、在中心词和后置定语间加“之”，再用“者”煞尾，即“中心词+之+定语+者”。例如：
马之千里者，一食或进粟一石。（韩愈《马说》）
（3）、在中心词和后置定语间加“之”，即“中心词﹢之﹢定语”。例如：
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）、数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数（量）词。例如：
①比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。（《史记陈涉世家》）
②夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。（《荆轲刺秦王》）
2、 合作探究
① 荆轲和太子丹在准备工作中有什么分歧，表现了人物怎样的性格？
② 说说易水送别一段的描写有何作用？
③ 荆轲和太子丹为刺秦王做了哪几项准备工作？这几项工作中哪些是详写？哪些是略写?为什么这样安排？
固学案
完成《新课程导学》
①词类活用1、2、3、5、7、9、10 ② 古今异义
③指出文言句式类型并翻译1、2、4、5、8、10
xiaowang