《核舟记》导学案 (人教版八年级上册)

发布时间:2016-9-27编辑:互联网

 一、 自主学习,回顾内容

1、核舟的雕刻者是____,概括他雕刻艺术的词是____。

2、雕刻者的手艺奇巧表现在“____________________”(原文),理由____________________。

3、文章写了他雕刻的“________”这一作品。

4、作者观赏了这一艺术品后的感想和评价是________________。

5本文的结构是_______。

二、合作探究,理解主题

      1、文章的主体部分是哪几段?从哪些字眼可以看出来?本文的说明顺序是?

      

       2、核舟各部位的雕刻内容有?是如何具体说明的?

 3、欣赏下例语言探究人物的什么性格

       (1)中俄冠而多髯者为东坡……各隐卷底衣褶中。

       (2)佛印绝类弥勒……与苏黄不属。

       以上句子表现出苏黄二人的_________佛印又是一个___________的人。

(3)居右者椎髻仰面……若啸呼状。

(4) 居左者……若听茶声然。

以上句子表现了两个舟子,一个是_______,另一个是_______。

4、雕刻是为了巧妙地表现主题,那么,这件雕刻品“核舟”的主题是_____

三、展示反馈(组员间互检自主学习)

四、反思收获

五、当堂检测

1.《核舟记》选自________朝人________编辑的________,《核舟记》的作者是________朝人________。

2.核舟的主题是_____________,课文在介绍核舟时先用__ _   一词(原文中词)总括,结尾再用________一句话相照应,高度评价了王叔远高超的技艺。

3.文中描写苏东坡外貌的句子是__________________________________文中描写佛印外貌特征的句子是

_________________________________。

    4..《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________  。“山高月小,水落石出”是《                》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《                  》中的句子。

5..点明核舟主题的句子是__________          。

6.“启窗而观,雕栏相望”一句点明了窗子具有               的特点,说明雕刻的精巧。

7.苏、黄二人的友好关系可以通过“       ”一个动作和“         ”的神态看出来。

8.从对佛印的神情描写中,可以看出佛印  __________ 的性格特点。

9.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“          ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。

10.从第四段对右边舟子的描述中可以看出他__________ 的神态,而左边舟子的神态则显得__________ 。

六、提升巩固

(一)、翻译下列句子

1.罔不因势象形,各具情态。

2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。

4.启窗而观,雕栏相望焉。

5.苏、黄共阅一手卷。

6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

7.其人视端容寂,若听茶声然。

8.细若蚊足,钩画了了,其色墨。

9.而计其长曾不盈寸。

10.盖简桃核修狭者为之。

 

任建宙

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